最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《奔落的雪原》教案 (1)(精品)

《奔落的雪原》教案

教学目标

1、知识与技能

整体感知课文内容，把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。

积累词汇。

2、过程与方法

学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。

3、情感态度和价值观

扩大学生视野，引导学生欣赏异国他乡别样的大自然奇观，激发学生热爱自然的情感。

教学重点

把握从多角度描写同一景物，把景物写得丰富生动。

教学难点

学习运用想象来进行比喻，写出独特的感受。

教学方法

授教法，分析法。

课前准备

1.反复读课文，读熟课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。

2. 可从网上查阅尼亚加拉瀑布的资料，准备交流。

课时安排

1课时。

教学过程

1、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

尼亚加拉大瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。尼亚加拉河仅长5 7公里，却从海拔174米直降至海拔75米，河上横亘着一道石灰岩断崖，水量丰富的尼亚加拉河经此，骤然抖落，水势澎湃，声震如雷。经山羊岛分割成几个部分，如美国瀑布、新娘的面纱和马蹄瀑布。它是目前发现的世界上最大的瀑布群，号称世界七大奇景之一。

播放手机精彩的导学作业。

二、新课学习

细读课文，整体感知。

学生听录音范读，自己练读，小组推荐朗读好的，师生共同评议。

分小组共同探讨问题：

作者观赏尼亚加拉大瀑布历时2天，请理清作者的写作思路。

作者写了哪几个瀑布？分别从哪些角度写的？用了什么手法？意在表现瀑布的什么特点？

作者为什么把尼亚加拉大瀑布比作奔落的雪原？请说说这样比喻的好处。 学生发表自己的看法，教师总结概括。

师小结：作者写作思路主要采用移步换景的写法。瀑布旁----

深谷中的船上-----凭栏倚望-----

山羊岛。作者将瀑布比作“奔落的雪原”，这种写法既生动形象，又给人“万里一泻，末势犹壮”的激昂之感。同时，使我们深刻地感悟到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。

精读课文，深入感悟，鉴赏创新。

问题组：

你认为哪些句子写得特别好，你特别喜欢？请读出来，并说明理由。

反复朗读自己欣赏的佳句。

质疑问难，合作探究。

学生小组讨论：文中哪些句子表达了作者的独特感受？从中你受到了什么启示？

你还有什么地方不明白，请说出来。

拓展延伸，以读带写。

朗读课文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。

怎样才能写好写景抒情的文章？学生讨论发言，并小结写作借鉴的经验。

自由朗读课文2—

5自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用——

画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？用～～～～画出来。

比一比，谁最棒！

风土人情

一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

（比喻，解释说明）

（草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群）

风土人情

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）

（服饰的美丽、鲜艳）

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。

这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

风土人情

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。

深情厚谊

这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

热情好客

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

深情厚谊

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

直抒胸臆

（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。）

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

2、结论总结

大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

3、课堂练习

文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是__

和__。我还从课外积累了2个，分别是___ 和 ____。

作者是按的写作顺序来描写草原的风光。

这段话的中心句是:_____

主要写了和

景物,写出了草原的___特点,表达作者的_____思想感情。

4、作业布置