三年级下册数学教案-3.2 列队表演(一)｜北师大版(2014秋)

《队列表演一》教学设计
教学目标
1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。

3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。

教学重点难点
重点：掌握两位数乘两位数乘两位数(不进位)横式笔算的计算方法。

难点：理解两位数乘两位数乘两位数(不进位)算理。

教学方法：讲授法，小组探究。

教学设计思路：本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。

教学准备：点子图、多媒体
教学过程：
一、复习铺垫，情景引入
（课前热身）
1、口算
12×2= 12×20= 14×20= 150×30=
20×30= 14×10= 25×10= 36×10=
（这节课来进一步学习两位数乘两位数计算，新课前先来看个视频）
出示：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人
二、自主探究，发现新知
1、从中获得什么数学信息？可以提出什么问题？（学生提出：一共有多少人参加队列表演？解决：14×12=？）
2、（我们借助点子图来圈一圈算一算。

引导学生利用点图算出14×12的结果。

（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。

（2）、展示学生的想法：（高拍仪展示）
方法一：把12行拆成每六行一组形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。

方法二：把12行拆成10行一组和2行一组，再进行口算。

方法三：把14列拆成10列一组和4列一组，进行口算。

3、出示P32表格，引导学生理解。

（1）这个表格你能看懂吗？说一说。

（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？
（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。

4、完成算一算：
15×11= (老师示范) 23×12
（1）用自己喜欢的方法进行计算。

（2）指名汇报学生的想法。

（高拍仪展示）
5、总结：计算两位数乘两位数方法有什么？（点子图法、列表法） 三、练习巩固
2、填一填，算一算。

3、计算
4、一共需要多少元？
11×11=
12×11=
13×13=
12×13=
1.一共有多少箱水果？圈一圈，算一算。

5、海象爸爸和妈妈的体重各是多少千克？
四、课堂小结
你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？
五、作业布置
1、选择喜欢的方法算一算：
12×12= 13×11= 14×12= 14×12=
六、板书设计：
队列表演（一）
点子图列表。