部编教材语文七年级上册第十课再塑生命的人

学校教师备课笔记
⑴收集有关海伦•凯勒和安妮•莎利文的资料。

⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。

⑶搜集有关爱的名言。

4.学生分组提出疑问。

教学活动过程设计（第 —1 课时）
3.学生阅读课文， 决生字词。

了解大意，注意用笔勾画疑难点。

借助工具书解
（一）利用题目整体感知
1.这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们联系作者生平想一想：“再塑生命”的近义词是什么？意思是什么？请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？
“再塑生命”二“再造”；“再造”：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。

2.“再塑生命的人”二再生父母二重生父母，指对自己有重大恩情的人。

多指救命的恩人。

重音落在“再”字上。

莎莉文老师再塑了海伦•凯勒的生命。

3.海伦•凯勒在这篇文章里把她的老师安妮•莎莉文称之为
“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。

4.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢？
安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识，认识世界，爱和被爱。

（二）请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。

1.主要写了两件事：
⑴老师教我认识具体事物。

⑵老师引导我认识“爱”的含义。

2.文章的纲领句是：
“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

学生小组讨论，并派代表回答问
题
培养学生自
主学习能力
和分析能力。