《鲁迅与时间》教学设计

《鲁迅与时间》教学设计
[学习目标]
1.了解鲁迅是个抓紧时刻、善挤时刻的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍爱时刻，不虚度年华的人。

2.能正确明白得三句重点句的含义。

3.明白列举具体数字与反映鲁迅抓紧时刻、善挤时刻的特点的关系。

4.能收集珍爱时刻的格言3———5条。

[教学重点]
教给学生明白得句子含义的方法，说出指定句子的含义，学明白全文内容。

[教学过程]
一、启发谈话，导人新课
1、板书：时刻同学们，你们明白关于时刻的谚语或格言吗?交流
2、板书：鲁迅你明白鲁迅是一个如何样的人吗?
师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，斗争的一生，他一生取得的庞大成确实是跟他对待时刻的态度分不开的。

那么。

鲁迅先生是如何样对待时刻的呢?这是我们学了《鲁迅与时刻》一课后必须弄清的问题。

3、完整课题
4、检查预习：字
说明
二、默读课文，直截了当感知鲁迅特点
默读课文，摸索：你认为鲁迅是如何样对待时刻的?
找到课文中的句子说。

(学生只要找到文中的句子读出即可。

)
师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时刻、善挤时刻!
他对待时刻，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时刻，每天得到差不多上24小时，但是一天的时刻给勤奋的人带来聪慧和力量，
给懒散的人只能留下一片后悔。

”或先学：“时刻就像海绵里的水，只要愿挤，总依旧有的。

”〉(示2句话)
三、深读课文，认真品味：
1.出示句子：
时刻，每天得到差不多上24小时，但是一天的时刻给勤奋的人带来聪慧和力量，给懒散的人只能留下一片后悔。

先反复读句，指名读，集体读。

然后分四步学习句子：`
(1)找：找出重点词语。

(勤奋、懒散、后悔。

在这些词语下面加上小圆点。

)
(2)学：学明白词语的意思。

训练：把词语的意思放到句中去说一说。

〈时刻给勤奋的人会带来聪慧和力量!而给懒散的人只能留下后悔。

〉
(3)联：联系课文内容。

找一找与句子有关的课文内容。

鲁迅活了55年一生写作640万字写作时刻18年平均每年写35万多字!
讨论：!ˉˉ
①鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂)一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本
②写作时刻18年又说明什么?(写作时刻也不是专门长。

)
③但在这不长的时刻里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢?(鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，说明他一生勤奋。

因此能够说，时刻给鲁迅带来聪慧和力量。

)
朗读训练(句子充满了对鲁迅先生的佩服之情。

)
(4)想：句子的含义。

结合对重点词语的明白得和课文的有关内容，体会出句子的含义是：时刻，每人得到的都一样，但勤奋的人能做专门多情况，为人类做出奉献;而懒惰散漫的人，白白白费了宝贵的时刻，最后一事无成。

∷
2.出示句子：
时刻就像海绵里的水，只要愿挤，总依旧有的。

〈照前学法，先小组学，再交流。

〉
(1)找：找出句中的重点词语：愿挤。

(2)学：学明白词义，愿挤，从字面上看，是情愿挤(演示：从海绵中挤出水);那个地点是“抓紧、不放松”的意思。

(3)联：找出课文中的有关内容。

引导学生默读课文，看看课文是如何样写鲁迅先生抓紧时刻的?
讨论交流：
①学习第2节内容，鲁迅“每天”是如何样抓紧时刻的?(白天，他往往要接待一批又一批客人，总要到夜晚10点至12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到翌日凌晨两三点钟。

)
(句子表达了对鲁迅先生的赞扬之情。

)
②再学第3节内容，鲁迅在“除夕夜”又是如何样抓紧时刻的?〈写作、翻译、编集、整理日记、打算第二年的工作。

〉
结合讨论，完成下面的填空。

(“缩写”及“字数”由学生填写)
年代编写字数
1925年除夕编成《华盖集》写《题记》1200
1932年除夕编成《南腔北调》写《题记》1000多
1934年除夕翻译《青年别》，写译后附记
2021年除夕编《且介亭杂文二集》，写《序言》《后记》近10000
讨论：表格中填的具体数字说明了什么?(鲁迅抓紧时刻、善挤时刻)
(4)想：这句话的含义是什么?
(讨论后明确：海绵中能挤出水，繁忙中能挤出时问。

时刻是把握在人手里的，一个人只要抓紧，再忙也会有时刻。

)
3、鲁迅抓紧时刻、善挤时刻因此要概括他的辉煌一生，完全能够用文中的一段话来形容：
鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，斗争的一生。

他的庞大奉献是从“时刻老人”那儿争取来的。

出示句子：
他的庞大奉献是从时刻老人那儿争取来的。

(仍按前方法，先自学，再交流。

)
(1)找：找出句中的重点词语：庞大奉献、争取。

(2)学：学明白词义，“庞大奉献”是极大的奉献，文章中指“640万字”的宝贵文化遗产;“争取”的意思是主动、积极地力求达到。

(3)联：联系课文的有文内容。

(引导学生用文章中的具体事例或具体数字来说明鲁迅是如何样从“时刻老人”那儿争取时刻的。

)
(4)想：想想句子的含义是什么?
(鲁迅一生写了640万字，为人类作出专门大的奉献。

他的庞大成就，是跟他一生抓紧时刻、善挤时刻分不开的。

)
四、总结全文，搜集鲁迅作品
1、学了课文，我们明白鲁迅是如何样对待时刻的呢?鲁迅一生的庞大成就跟“时刻”有关系呢。

背诵课文最后一节。

2、搜集鲁迅作品
板书：11、鲁迅与时刻
(1881---1936)55岁
作品：640万字
抓紧时刻
善挤时刻。