青岛版科学四下课件-第10课认识太阳

基础达标
（1）填空。 ①太阳是一个巨大而炽热的（ ）星球，表面温度约为6000℃，内部温度高达 1500万℃。 （2）太阳的结构由内而外分别是核心区、（ ）区、对流区、光球层、（ ） 层和日冕层。 （3）像太阳这样能自己发光发热的天体属于（ ）。像地球这样围绕恒星运转、 本身不能发光的天体属于（ ）。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①天上有很多恒星，最大的是太阳。（ ） ②月球不会自己发光发热，它和地球一样是行星。（ ） ③太阳是离地球最近的恒星。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①我们所说的“太阳表面”指的是太阳的（ ）。 A.光球层 B.色球层 C.日冕层
新课引入 太阳的秘密
▲ 关于太阳，你知道哪些？ ▲ 关于太阳，你还想了解哪些？
我知道万物生长靠太阳。
太阳是什么样子的 太阳的构成
从内到外，太阳可分为核心区、辐射区、对 流区、光球层、色球层和日冕层。
太阳是什么样子的 太阳的构成
太阳是一个巨大而炽热的气体星球，表面温 度约为6000℃，内部温度高达1500万℃。
太阳是什么样子的 太阳的构成
光球
色球层 色球层和日冕层
太阳是什么样子的 恒星和行星
像太阳这样能自己发光发热的天体属于恒星。 像地球这样围绕恒星运行、本身不能发光的 天体属于行星。
太阳是什么样什么样子的 恒星和行星
太阳系行星大小示意图
太阳有多大 为什么太阳看上去并不大？
基础达标
②下列关于太阳的说法错误的是（ ）。 A.地球等天体都围绕着太阳运行，太阳是宇宙的中心 B.太阳离地球的距离比月球离地球的距离大很多 C.太阳不仅给地球带来光和热，也同样会照耀月球 ③太阳是银河系中一颗普通的（ ）。 A.恒星 B.行星 C.卫星
综合探究
（1）小明和小芳利用纸筒和大小不同的两张圆形纸片探究“太阳为什么看上 去和月球差不多大”的实验。
①上面的实验器材中，小圆纸片代表（ ），大圆纸片代表（ ） ②透过纸筒观察两个圆纸片，要想使它们大小看起来一样，小圆纸片要比大圆 纸片离纸筒更（ ）。（填“远”或“近”） ③通过这个实验，两人能得出什么结论？
（2）地球和太阳有哪些相同点和不同点？
①用纸板剪一个圆“太阳”。 ②一名学生拿着“太阳”，另一名学生站在对面观察太阳，并把尺子 放在自己眼前测量观察到的“太阳”的直径，并记录下来。 ③拿“太阳”的学生退后一段距离，观察者继续观察并测量、记录； 然后再退后一段距离，继续观察和记录。
太阳有多大 比一比，感知太阳的大小
太阳和太阳系行星的大小示意图
第3单元 太阳 地球 月球
认识太阳
教学目标
科学知识目标 （1）知道太阳是恒星，地球是行星。 （2）了解恒星和行星的区别。
科学探究目标 在教师引导下，能运用简单的材料进行模拟实验，能运用比较的方法进行 探究性学习。
科学态度目标 对认识太阳表现出兴趣，愿意与他人合作、交流。
科学、技术、社会与环境目标 初步了解人类认识太阳的探索历程。
拓展活动 查阅资料，了解太阳更多的秘密
太阳是怎么形成的？ 太阳有多重？ 太阳多少岁了？ 太阳能活多久？ ……
总结
构成：核心区、辐射区、对流区、光球层、色球层、日冕层 温度：表面温度约为6000℃，内部温度高达1500万℃
太阳
分类：自己会发光发热的恒星 大小和距离：太阳直径约为139.2万千米，太阳与地球的平均 距离约为1.5亿千米