新课标培训学习心得体会(15篇)

新课标培训学习心得体会(15篇)
新课标培训学习心得体会(15篇)
新课标培训学习心得体会1
自从老师进修学校下发“学习新课标”通知以后，我实在地学习了几遍“初中数学新课标”，感悟颇深，认识颇深，也有了自己真切的体会。

一：通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。

数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新才能方面的不可替代作用，因此，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展，也更加懂得了作为一名初中数学老师在培养国家将来人才方面所担当的责任之重大，更加要遵循新课标，上好每一节课。

二：通过学习，使我理解了新课程下数学教学的特点，老师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，互相沟通，互相补
充的过程;是学生围绕着老师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断开展，不断成熟的过程。

在这一过程中，学生应有才能的进步，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维活花的迸射。

三：通过学习，使我更加认识到课堂教学要建立合理的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的程度，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，态度的变化，关注学生个性与潜能的开展，调动学生学习的积极性。

四：通过学习，使我更加认识到数学教学要关注个体差异，促使人人开展。

《新课程标准》倡导数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展”数学教学同样也要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进去，又要保证根底生的整体开展，更不能压抑尖子生的个性及特长，老师要因材施教，因势利导，要通过多种途径及方法满足他们的学习需要，开展他们的数学才能，做每一个学生学习数学的引导者，支持者，做他们学习数学的坚强后盾。

总而言之，在今后的数学教学中我要坚决新课程的理念，坚持施行新课标，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节
课，使得我的每一个学生在每一节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有才能的进步，思维的开展，数学思想的形成。

使得不同的学生在数学上有着不同的开展，为他们能成为我们国家将来的有用人才打好坚实的根底。

新课标培训学习心得体会2
20xx年暑期培训学习新课标心得体会我有幸参加了小学数学课程标准培训学习，聆听了几位老师对新课标学习材料的精彩解读，受益很大。

下面就谈谈我培训学习体会：
一、通过学习新课程标准，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而且还是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。

在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学理论去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式、教学行为。

我对自己过去的教学思想和行为进展了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经历的观点和做法进展了重新审视。

二、注重学习、转变观念
新的课程、新的标准、新的教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，就是老师。

三、新课程给我带来的考虑
1、老师的教育观念开场发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。

课堂教学的角色发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。

2、课堂教学气氛发生了较大的变化。

更注重师生的交流、互动。

老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。

3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能无视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而理论证明，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。

老师要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌
握根本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、考虑问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；而小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学
到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与别人合作的方法，进而认识自我、开展自我，充分体验合作探究成功的喜悦。

学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。

不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的才能，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

通过对新课程改革的学习，以后我们必须多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，让学生享受数学学习的快乐。

新课标培训学习心得体会3
通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案。

同时也被迫对自己的心态和角色进展了调整原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。

培训真的是既太紧张太辛苦!
在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是听君一席话，胜读十年书。

可以说，在研修学习的这些日子。

每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.
经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
1. 课改必须更新老师观念
课程改革的最高境界是老师观念的提升。

老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。

因此广阔老师参与各级培训，优化校本教研，自觉开展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。

新课改让老师从知识的权威变成学生学习的促进者、组织者，从以老师为中心到以学生为中心，每位老师心理都承受着宏大的心理落差。

在新课程施行中老师可以实现自身开展，而老师的开展又将构成新课程施行的条件。

我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

2 . 经过专家的讲解，使我明晰地认识到高中化学新课程的大致内容。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

使我不仅要从思想上认识到高中化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为高中化学新课程改革作好充分的准备。

对于新增的大局部内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。

对于一个高中老师，要想教给学生一碗水，自己必须成为不断的自来水。

知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。

对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。

对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。

这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。

通过学习，使我清楚地认识到高中化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联络与区别。

专家们所提供的知识框图分析^p 对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

对于必修课程必须讲深讲透，对于局
部选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。

高中化学新课程的改革是为了更好地适应社会开展与人才需求而制定的。

为了更好地适应社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自己的一份奉献。

3．通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中化学新课程的重要性及其常用方法。

整体把握高中化学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中化学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中化学新课程。

整体把握高中化学新课程不仅可以进步老师自身的素质，也有助于培养学生的化学素养。

只有让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的开展与进步。

只有明晰地认识并把握好化学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。

所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。

这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。

因此较好的整体把握高中化学新课程、明晰地认识并把握好化学的主线，对于一个高中化学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。

将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。

不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式
就会收到不同的效果。

好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维形式，能使学生左右逢，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。

因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。

这对于我们进步课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

4．通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中化学课堂教学。

通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样打破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的化学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

我们已经认识到新的高考越来越倾向于重视根底，才能立意。

重视根底，意思就是从最根本的知识出发。

从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求，都能在课本中找到它的根；所谓才能立意，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、生疏感。

重视根底，才能立意不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。

因此，一个优秀的
老师应该通过把握课堂教学来到达以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生进步学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上进步学生的综合素质，为将来的持续开展奠定根底。

新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦用心。

作为老师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会效劳。

培训我明白了老师需要具备的根本素质：擅长积累、擅长观察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长控制自身的情绪；擅长有效地利用教学资，同时我还懂得了化学的兴趣性、启发性等教学原那么的重要性。

这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的打破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。

我再一次感受到了行胜于言的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。

通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。

参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。

在教学技能的学习上，我的收获很大。

标准的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些本来在我大脑里模糊不清的概念马上就明晰了。

除
了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。

这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

新课标培训学习心得体会4
近日，我对《语文课程标准》进展了学习。

通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的根本理念；课程标准的设计思路；课程目的及施行建议等有了更加深化的认识。

在学习中我逐渐形成自己的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为下步语文教学继续努力的方向。

一、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

《语文课程标准》中指出“语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也是语文理论，不宜刻意追求语文知识的系统和完好。

语文又是母语教育课程，学习资和理论时机无处不在，无时不有。

因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文理论中掌握运用语文的规律。

”“学生是学习和开展的主体。

语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文
教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后稳固、课外拓展。

课前预习详细让学生做到：
1、画出课文中的生字、新词，不理解的字词借助手中的工具书或用联络上下文的方法提早解决。

2、搜集与课文内容相关的资料。

3、熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，考虑自己那些地方还没有读懂。

课内探究过程中做到详细解决学生没有解决的问题，在学生问题解决的前提下，再解决老师提出的学生尚未想到的问题。

此环节的施行，关键要做到学生自主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学生在读中感悟，在感悟中朗读，从而做到让学生在大量的语文理论中掌握运用语文的规律，培养学生的语感和整体把握的才能。

课后稳固就是要求学生做到对当天学到的内容进展及时稳固复习，在教学中我采用课堂随堂检测卡的形式。

课外拓展就即咱们平常所说的以一篇带多篇，通过学习一位作者的一篇文章拓展、激发学生去阅读这位作者的其它文章；通过学习一篇文章推荐、激发学生阅读其它相似的文章等。

二、扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引领学生的成长。

《语文课程标准》课程阶段目的中指出第三学段的学生在阅读中要做到“诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇〔段〕。

”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

”对于我们有59人的这个大班怎样完成课程目的中的这些要求呢？在教学过程中我采用名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典品读三管齐下的方法。

详细操作如下：
1、名言警句背诵
名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的方法、做人的道理等。

因为它比拟短，容易背诵，而且蕴含的道理让人一读就懂，所以深受同学们的喜欢。

鉴于此，我在班里组织了进展名言警句积累的活动，上课铃一响，同学们便依次站起来背名人名言，全部背过后，再进展新课的学习，此活动从我接这个班开场已经进展了两个多月的时间，收到了不错的效果。

2、古诗文诵读
按照《语文课程标准》的规定结合文教局对我们五年级古诗文诵读篇目的要求，怎样让学生的古诗文诵读做到扎实有效，为此我想尽了方法，因为我班人数比拟多，假如在课堂上
依次检查学生们的积累情况，几乎是不可能的。

最后，我采取了运用古诗文积累过关卡的形式。

即在课堂上随机抽取人员背诵，发放过关卡，有他们再去检查他们组其他成员的背诵，并且负责发放过关卡。

过关卡积累到30张就可以评选为古诗文积累小学士，积累到40张可以评选为古诗文积累小院士，积累到50张就可以评选为古诗文积累小博士，积累到70张那么被评选为古诗文积累博士后。

为了激发学生的诵读积极性，我还采取了与学生共同背诵的形式，收到了不错的效果，目前，此种活动的方法还在积极探究之中。

3、中外经典品读
对于扩展学生的课外阅读量，我那么主要利用学校图书室的资，分期分主题向我校的图书室借阅图书，并且保证每本书抽出两课时的时间让学生在课内阅读，其余局部在课外进展阅读，定期开展读书交流会，检查学生的阅读情况，激发学生的阅读兴趣。

三、加强综合性学习，全面提升学生的语文素养。

《语文课程标准》中指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。

语文课程还应重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形
成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。

”为此在教学活动中，我经常有意识地布置一些综合性学习活动，在培养学生探究学习的过程中培养学生健全的人格和品德。

1、开展课题研究，培养学生的探究意识
为培养学生的探究意识，在平常的教学中，我经常和同学们一起开展课题研究作业，如：挖掘传统节日课题研究；培养学生良好学习习惯的课题研究；单元整体推进课题研究、主题学习实验、经典诵读实验等，在研究过程中，我通过调查、分析^p ，明了了实行这些课题研究的可行性，分组撰写了课题研究施行方案，并且根据各个课题的特点，开展了不同形式的研究活动。

例如，在挖掘传统节日方面，我根据各个节日的特点，每次活动的开展，主要分以下几步进展：
1〕查阅有关节日的资料；
2〕围绕节日的特点开展一次活动，写出活动日记；
3〕看有关和活动节日的文章，根据年级特点摘抄或写；
4〕搜集与该节日有关的名言或俗语等；
5〕写出节日活动感悟。

并且，每次活动之前，我都以他们居住的远近划分成各个组，选出组长，组长带着组员写出详实的活动方案，活动完毕之后，写出详实的活动总结。

活动开展以来，我们对我国的传统节日春节、清明节进展了充分挖掘、探究，孩子们对这些节日的由来、意义有了充分的认识与理解，并且我们以挖掘传统节日为契机，对平常的节假日进展了拓展探究。

这一系列活动的开展丰富了学生的内功，学生的综合素养有了很大的进步。

2、布置主题教育作业，让学生在感悟中学会做人。

古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”确实是，有时一味的说教，讲大道理，不如让学生亲自去体验。

让学生在体验中学会感悟，不失为一种好的学习方法。

为此在平常的作业中我经常布置一些体验性的综合性作业，例如：今天我当家，我被冤枉了，考试时我的钢笔没色了，通过这些作业的完成，学生体验到了父母的艰辛，体验到了应该学会包容……。

并且做到了用语言文字来表达自己的内心感受，一举两得。

3、鼓励学生热心参加校园、社区活动。

在活动中，学生学会观察，学会审美，结合活动，学会用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

通过学习，我想到的还有很多，中华语文博大精深，怎样在有效的时间内，让学生掌握更多的语文学习方法，把学生培养成具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能的人？对于《语文课程标准》，我还需继续学习，实在地做到在学习中反思，在反思中成长！。