三年级下册数学说课稿-5.1 小数的初步认识 ︳西师大版(2014秋) (1)

西师大版三年级数学下册《小数的初步认识》说课稿
各位评委,各位学员：
大家好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版教材第五单元《小数的初步认识》的第一课时。

一、说教材：
教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。

本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。

认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。

同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观、引导、
注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。

二、教学目标
知识与技能：
1、结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。

3、能识别小数，会读、写小数。

过程与方法：通过观察,比较,自学等学习活动,培养学生的观察概括、归纳的能力和自学的能力。

情感态度与价值观：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受小数与现实生活的联系。

让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

三、教学重难点：
教学重点：会认读、会写小数，理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

教学难点：结合具体情境认识小数的意义，理解以元为单位、以米为单位
的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。

四、教法、学法：
教法：按照《数学课程标准》的要求和学生学习数学的实际，选择了创设情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法。

学法：在学法方面，新课标倡导学生主动学习、探究学习、合作学习的方式。

教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

因此让学生用观察法、小组讨论法、迁移类推法主动学习、探究学习、合作学习。

五、教学过程：
为了体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，设立以下教学程序：
（一）创设情境，引入新课（大约5分钟）
1、区分整数和小数。

(1)、课件出示，超市部分食品的价格。

你能说出它们的价格吗？
(2) 、请大家仔细看看，你能把这些标价中的数分类吗?你是怎样分的？
2、引出课题：小数的初步认识
像5.50、0.50、0.2这样的数就叫做小数,中间的实心圆点叫做小数点,今天这节课,我们就就一起进行小数的初步认识(板书课题)
【设计意图】：通过超市熟悉的环境，引出食品的价格这个学生熟悉又陌生的话题。

激发学生的学习兴趣。

这巧妙地引入旧知识的复习建立新旧知识的联系，为学习新知做充分的准备。

使学生感受数学来源于生活，初步感受小数的现实意义，生活中处处有数学。

（二）小数的读法和写法（大约8分钟）
1、读小数
(1)生活中处处有小数,这些小数你会读吗?请大家读一读屏幕上的小数。

(2)小结小数的读法。

2、写小数
(1)我们已经会读这些小数了，那小数是怎么写的呢？
(2)小结小数的读法。

【设计意图】：培养学生猜想、大胆尝试的精神和归纳总结的能力。

（三）小数的意义（大约17分钟）
1、生活中你在哪里还见过小数？
小结:看来咱们在日常生活中不仅可以用小数表示价格,还可以表示质量和长度等。

【设计意图】：让学生去发现生活中的小数，提高了学生的学习兴趣，再一次使学生感受数学来源于生活又回归于生活，同时自然地过度到下一个知识点。

2、理解以“米”为单位的小数的实际含义。

（12分钟）
(1)首先引起孩子的兴趣，我说今天请来了一位小助手来帮我们探索小数的秘密，这时学生就有了好奇心，什么助手？然后展现给学生一把米尺，这时抛给学生一个问题，由关米尺中的数学知识你知道哪些？
(2)其实在米尺中也蕴藏着我们今天学的小数的知识，请同学们自学课本89页上的例1, 并完成课本中的括号内容。

(学生自学,教师巡视指导。

)
(3)师生交流,教师相机板书
(4)小组讨论:通过例1的学习你发现了什么?
【设计意图】：通过自主探究和小组讨论的形式使学生理解小数的意义,从中感知“十分之几”可以用一位小数来表示,“百分之几”可以用两位小数来表示,从而培养学生的自学能力、知识迁移能力和归纳总结的能力。

（四）巩固练习（8分钟）
你们能用今天学的知识解决生活中的实际问题吗?
1、用分数和小数表示人民币(课本第89页“做一做”1-2题,课本第91页第1题(2))
2、用分数和小数表示长度(课本第91页第1题(1))
3、练习读小数（课本第91页第2题）
【设计意图】：通过多种形式的练习巩固新知，不但能提高学生应用数学的能力，而且进一步让学生了解小数在生活中无处不在！同时渗透要爱护大自然，保护动物的理念。

（五）课堂小结（2分钟）
1．我们今天学习了一种新的数，叫什么？（小数）知道十分之几和的百分之几分数分别可以写成几?
2．还学习了小数的读写方法是怎样的？
【设计意图】：对整堂课教学内容进行梳理和概括，对重点知识画龙点睛，有利于学生将新知识纳入到自己的知识体系中去，有效地提高学生语言概括能力和整体思维能力。

六、板书设计
小数的初步认识
像5.50、0.50、0.2这样的数就叫做小数这样的数叫小数。

5.98 读作：五点九八 0.85 读作：零点八五
十分之几一位小数百分之几两位小数
1分米=1/10米 = 0.1米 1厘米 = 1/100米 = 0.01米
3分米=3/10米 = 0.3米 3厘米 = 3/100米 = 0.03米
18厘米 =18/100米 =0.18米
【设计意图】：板书直观明了，既让学生学会小数的读法，又让学生理解小数的意义。

七、布置课外作业。