幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》(通用6篇)

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》〔通用6
篇〕
幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》〔通用6篇〕
幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》篇1
活动目的：
1、尝试根据情节交换歌词并大胆演唱歌曲。

2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：
课件、动物尾巴图片
活动过程：
一、游戏导入
师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗?
幼儿游戏(练习对唱)
二、观看课件
师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢?
1、观看第一段课件
(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜想)我们来看看
(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什
么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们(真的是大灰狼啊)
(3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱
(4)123关上门，大灰狼逃回森林里去了
2、观看第二段课件
学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开
3、观看第三段课件
学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开
4、观看第四段课件
幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开
三、音乐游戏
幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》篇2
活动设计背景
根据孩子年龄特点，运用表演的形式对孩子进展自我保护意识的教育。

活动目的
一：学会歌唱的技巧
二：在表演中进步自我保护意识
三：学会互相合作
教学重点、难点
重点：对自我保护意识的教育
难点：学会尊重别人
活动准备
兔妈妈、大灰狼头饰各一个小兔头饰假设干背景图一张自制小兔家的小屋一座
活动过程
一：伴随音乐走入教室，找好自己的位置师生互相问好。

二：师生共同回忆故事情节，并演唱小兔乖乖歌曲。

三：老师分角色来表演故事，注意故事中不同的声音的表达。

四：幼儿分角色表演
五：讨论：通过表演懂得了什么，让孩子用自己的语言来阐述，老师补充，从而表达重点。

活动延伸：
找孩子不熟悉的老师来参与表演，看孩子反响，再一次对孩子自我保护意识才能的加深。

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》篇3
设计意图
幼儿年龄小，无区分是非好坏才能，无防范意识，很容易受骗。

针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护才能。

因为它粗浅的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿承受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。

活动目的
能大胆的模拟游戏角色中的不同声音进展演唱，并能通过动作随乐动作。

能较完好的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备
经历准备:幼儿已理解《小兔乖乖》的故事情节物质准备：
〔1〕狼、兔子头饰假设干
〔2〕音乐《小兔子乖乖》
活动过程
1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。

引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做“小兔乖乖”。

2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？
再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模拟粗、细和得意的声音。

3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。

如今，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。

请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。

介绍玩法：
1、游戏开场时，兔妈妈说：“孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门〔唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。

〕。

你们听见兔妈妈的声音就开门，假如不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。

”说完兔妈妈和小兔们辞别而去。

2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说：“小
兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。

”接着唱狼的那一段。

小兔们听见不是妈妈的声音，就答复狼〔唱小兔的那一段“不开不开我不开。

”〕表示不开门。

3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。

兔妈妈边敲门边快乐地唱歌〔妈妈的那一段〕，小兔子听见是妈妈的声音，就快乐的站起来〔唱小兔的第二段〕，同时做开门动作。

小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。

兔妈妈称赞小兔们：“你们真是我的好孩子呀！”。

4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。

活动延伸
把狼、兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》篇4
一、活动目的
1、喜欢唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
二、重点与难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三、材料及环境创设
1、“小兔子乖乖”的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座
四、设计思路
小班幼儿的'歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。

随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的根底上表现角色,能进步幼儿的表演兴趣,进步幼儿的表现力。

五、活动流程
欣赏――创造――表现
1、欣赏
老师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看老师表演。

其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的根底上熟悉旋律。

2、创造
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较擅长单独一个人的表演,要尝试分角色表演需要老师共同参与他们的角落活动,也需要老师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。

同时,老师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……
这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

3、表现
〔1〕老师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的时机,让没有参与表演的孩子有欣赏的时机。

〔2〕利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样老师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

〔3〕老师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。

幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》篇5
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪明机智的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼那么是幼儿心中“坏蛋”的代名词。

结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达才能和分析^p 判断才能，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目的
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程
〔一〕老师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”〔幼儿回忆故事中的角色〕。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”〔幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。

〕
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

〔二〕出现大灰狼
1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”〔请幼儿猜〕
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
〔出现门渐渐翻开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。

〕
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”〔出现大灰狼的头。

〕
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”〔引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”〕
5、〔出现大灰狼不见了。

〕
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

〔过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。

〕〔三〕出现大老虎
1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”〔引导幼儿猜。

〕
“我们问问它。

”〔幼儿集体问：“谁呀？”〕
2、传来老虎的答复声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”〔请幼儿说出让他把尾巴伸进来。

〕
〔出现门渐渐地翻开，一条大老虎的尾巴伸了进来。

〕
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”〔出现大老虎的头。

〕
5、师：“真的是大老虎，开不开门？”
引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的方法。

〔过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。

我们休息一会儿，睡觉吧。

〕
〔四〕兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”〔引导幼儿猜〕
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。

”〔出现门渐渐翻开，兔妈妈出现了。

〕
2、师：“真的是妈妈呀！”〔幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。

”〕
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”〔幼儿讲述先前发生的事。

〕
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。

”〔老师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边分开教室。

〕幼儿园小班音乐教案《小兔乖乖》篇6
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性经历和审美情趣，
激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。

幼儿的思维以详细形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。

在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经历为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了《小兔子乖乖》这个活动内容来让幼儿欣赏。

根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际开展情况、经历、需要为根据，我为本次活动设计了以下几个目的，分别对幼儿知识、情感、才能方面进展积极的引导。

1、在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。

2、能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣。

3、培养遇到困难不害怕，主动想方法。

根据目的，我将活动的重点放在在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。

难点是能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣。

围绕着目的，我设计了五个教学环节：1、以律动形式进入教室导入活动。

活动一开场，我就以兔妈妈的角色向小朋友说：“兔宝宝，今天兔子妈妈要带你们到树林里玩？快乐吗？〔快乐〕好，那么我们如今就出发吧！”我首先利用小朋友喜欢的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的气氛中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提醒幼儿在活动中要跟好我，以为接
下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作。

接着，我又说：“你们要跟好哦，不要分开兔子妈妈，我们念着儿歌出发吧！”
在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的经历：跟着妈妈，再配以幼儿感兴趣的形象“兔子”，以角色扮演的形式帮助幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参与的兴趣又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。

2、在游戏中欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律，学唱歌曲。

〔1〕请幼儿听音乐做游戏。

我采用游戏法，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟悉音乐旋律，歌词内容，既防止僵硬教唱的教学方式，让孩子在轻松愉快的气氛中学习，又满足小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参与活动的兴趣与乐趣。

这也是本次活动的重点〔2〕请幼儿第二次听乐曲学唱歌曲。

由于小班幼儿年龄小，对欣赏音乐的方法运用还较匮乏，为了进步幼儿听的注意力和兴趣，因此我在这里就提醒幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的理解，同时我采用示范法可以帮助幼儿清楚地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。

3、倾听音乐，联想音乐情景。

〔1〕请幼儿讨论:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来?
〔2〕请幼儿听歌曲和狼的音乐进展联想。

为激发幼儿的兴趣，我利用幼儿的好奇心，运用启发联想法让幼儿猜猜“是谁来了?”来吸引幼儿的注意力，使他们能认真倾听有关狼的音乐并进展联想为接下来的游戏创造条件。

4、尝试创编简单音乐游戏。

这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创游戏按自己的意愿游戏，大胆想象，表达幼儿的主体地位，让幼儿充分体验游戏的快乐
活动反思：
如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”，因此本次活动意在打破传统单一的教学形式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的快乐体验，通过在游戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中，激发幼儿的快乐情感体验，让幼儿真正自主快乐地参与到音乐中。

歌曲《小兔子乖乖》简单活泼、形象鲜明、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色情绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。

整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。

小班孩子喜欢游戏，在游戏中可
以潜移默化地浸透活动内容，同时在游戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得开展。