初中数学薄弱的原因剖析及整改措施漫谈

初中数学薄弱的原因剖析及整改措施漫谈
初中数学作为基础学科，对于学生的未来研究和深造都有着十分重要的影响。

然而，XXX学生在数学研究中却出现了
许多难以跨越的瓶颈问题，成为农村学生研究的一门薄弱学科。

本文通过多年的教学实践，对初中数学薄弱的原因进行剖析，并提出了相应的整改措施。

1.初中数学薄弱的主要原因
1.1 学生抽象思维能力差。

部分学生对一些数理概念无法
形成抽象思维，对一些数量关系难以分析、归纳。

他们在分析应用题时表现多为呆板、不灵活，不能进行多种途径尝试解题，缺乏灵活分析寻找数量关系的意识。

1.2 基础知识掌握不够扎实。

每次考试总有一至二道选择
题基本上都是有关概念性的基础题，而这道题的失分率往往都比较高，这就是学生基础知识差的一个表现。

1.3 学生做题的规范性、严谨性不够。

比如单位问题，大题的解答方式步骤问题，应该是先答证明，还是直接证明等问题。

1.4 课堂教学讲练失调。

课堂上老师讲的有点多，代替了学生的思考活动，因而导致学生练的时间比较少，形成了“多讲少练”的呆板课堂，教师的引导不够，学生的主观能动性没有被完全发挥出来。

1.5 学生的计算准确率太低，马虎、粗心大意。

特别是大题，各小题之间是相互联系的，如果第一个小题因计算准确度出现问题，后面的各小题将全军覆没，继而此题的分肯定得不到。

1.6 学生的综合分析问题能力比较差。

大多数学生对学到的知识不能举一反三，灵活应用，对公式的记忆太僵板，灵活综合运用能力差。

1.7 学生动手能力太差，依赖性强。

课堂教学结束后，好多学生几乎不研读课堂内容，也不认真仔细地做作业，单凭课堂解决不了问题。

2.教学中采取的整改措施
2.1 转变教师角色，建立“和谐”师生关系，激发学生研究数学的兴趣。

教师应该成为学生的引路人和朋友，与学生建立和谐的师生关系，激发学生研究数学的兴趣和热情。

2.2 注重基础知识的教学，强化基础知识的训练。

教师应该注重基础知识的教学，强化基础知识的训练，提高学生的基础知识掌握能力。

2.3 强化规范性、严谨性的教学。

教师应该强化规范性、严谨性的教学，注重学生的解题思路和解题步骤，让学生在解题过程中养成严谨的惯。

2.4 加强课堂练，提高学生的思维能力。

教师应该加强课
堂练，提高学生的思维能力，让学生在课堂上就能够进行多种途径的尝试解题，增强学生的灵活分析寻找数量关系的意识。

2.5 提高学生的计算准确率。

教师应该提高学生的计算准
确率，鼓励学生在做题时认真仔细，避免XXX、粗心大意的
情况发生。

2.6 培养学生的综合分析问题能力。

教师应该培养学生的
综合分析问题能力，让学生能够举一反三，灵活应用所学知识。

2.7 提高学生的动手能力。

教师应该提高学生的动手能力，让学生在课堂上和课后认真仔细地做作业，提高学生的依赖性。

新课标要求教师要转变角色，让学生成为课堂的真正主人。

为了适应新时代教学的要求，教师需要改进教学方法和观念。

首要条件是转变教师角色，成为学生研究的组织者、引导者和合作者。

教学中要多启发学生思考、猜想和实践，让课堂活起来，调动学生的积极性，让学生“想学、乐学”。

在教学中，要注重基础知识的理解和记忆。

数学作为基础性学科，也需要记忆和背诵。

教师应该帮助学生整理、归纳、记忆和理解容易混淆的概念、公理、定理和公式，把知识点题化，强化学生对知识点的应用意识。

教师需要吃透教材，精心备课，培养学生的创新能力。

教师应该选择教材中的典型题例，设计新颖的教学过程，让学生在思维活动中受到不同层次的训练，激发学生的创新意识和创造能力，培养学生自主研究的兴趣。

在平日教学过程中，教师应注意加强数学运算的规范性和严谨性培养。

训练学生有条理、循序渐进的思维惯，使他们能够踏实认真地解决问题，逐渐养成“做题步骤规范，推论分析
严谨”的好惯。

教师需要有针对性地设计好数学课堂练题，让学生在练中巩固知识、提高能力。

在数学课堂教学过程中，数学课堂练是不可或缺的一部分。

其主要目的是巩固和消化课堂上所学的数学知识或技能，深刻理解掌握课堂上新授的数学思想方法，并能够应用所学知识解
决相关数学问题。

同时，课堂练也是学生掌握知识、形成技能、培养运用知识解决实际问题能力的重要手段，对优化课堂教学过程、提高教学效率、拓展学生思维空间有着不可替代的作用。

在设计课堂练题时，教师应该除了基础性题目外，还可以增加一些富有挑战性、探究性、开放性的问题，从而拓展学生的视野，促进学生创造性思维的发挥和解决问题能力的提高。

另外，教师在日常授课过程中，也应该注意根据不同的教学内容，采取不同的方法进行课外数学教学辅导。

教师应该辅导学生强化概念的归纳分析，使学生初步掌握一些归纳、概括数学知识的基本方法，提高研究数学知识的能力。

同时，培养学生在具体操作中可通过归纳小结和练记忆方法，在研究过程中领悟并及时提示他们掌握相应的研究方法，研究能力，培养了学生的合作精神。

归纳概括题练辅导是课堂教学的一个重要环节，是实现因材施教、提高教学质量的重要措施。

在练辅导中，教师应该满足不同层次的学生的不同要求，为培养优秀学生创造条件。

对于研究成绩较差的学生，教师应该给予耐心细致、不厌其烦地个别辅导，给他们机会、口答问题，板演练等，并经常给予鼓励、表扬。

在练辅导中，教师应该灵活地运用个别辅导和集体辅导的策略，及时反馈及时纠错，既能弥补学生
掌握知识的不足，又可以发现教师课堂教学的欠缺，有利于及时总结经验，不断改进教学工作方法。

最终，加强教师课外数学教学辅导，对于提高学生的研究效果，有着重要的作用。