【步步高】高考语文总复习古代诗文阅读【配套课件】：第一章 文言文 专题三题型一 实词解释题

A.博涉书．记．
籍”，不同于今义B。.幹善待．遇．
C.访以当．时．之事
D.可．以．自娱
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二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词
“古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书
写相同(同形)的词语的意思不同的现象。这种意义和用法的差
异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩
小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。
⑩蚓无爪．牙．之利，筋骨之强 古义： 爪子和牙齿，这里是其本义，表示得力的帮手，褒义词 今义： 比喻坏人的党羽，贬义词 词义变化特点： 感情色彩变化
⑪先帝不以臣卑．鄙． 古义： 表示地位低，见识短浅，中性词 今义： 表示品德低下 词义变化特点： 感情色彩变化
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⑦颜．色．不少变 古义： 容颜，脸色
今义： 色彩 词义变化特点： 词义转移
⑧怨．不在大，可畏惟人 古义： 仇恨，怀恨 今义： 埋怨，责备
词义变化特点： 词义弱化
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⑨天长地久有时尽，此恨．绵绵无绝期 古义： 遗憾，不满 今义： 仇恨，怀恨 词义变化特点： 词义强化
①词义扩大：古义的范围小于今义。如“中国”，古义只
指中原地区，现指整个中国。
②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义
之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，
故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指小米，在南方专
指稻谷。
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②为“快”， 引申为“洪 亮”。
D.① ②屈 声平非加疾．疾．痛强恨，王迅听猛之也不，聪而也闻者彰
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(2)试写出“黠”字在句中的意思。 ①里胥猾黠．，假此科敛丁口。(《促织》) 答：__狡__猾__。__(贬__义___词__) _________________________________ ②齐武成帝子琅琊王，太子母帝也。生而聪慧，帝及后并笃爱 之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠．儿也，当 有所成。” 答：__聪__明__。__(褒__义___词__) ___________________________________
的意义。如“本”的本义就是树木的根，“道”的本义就是指 路途、道路。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意 义。如“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理” 为其引申义；“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、 基本”就是它的引申义。如“孟尝君出关，关法鸡鸣而出客”， “关”本指“门闩”，由于作用相似引申为“关卡”。
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(2)阅读下面的文言文，完成文后题目。 仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书．记．，赡于
文辞。……统过幹(并州刺史高幹，袁绍甥也)，幹善待．遇．，访 以当．时．之事。……每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王 者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可．
以自娱，欲卜居清旷以乐其志。(2007 年上海高考题，有删改)
下列各项中加点的词，不存在古今异义现象的一项是 ( )
A.博涉书．记．
B.幹善待．遇．
C.访以当．时．之事
D.可．以．自娱
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(2)阅读下面的文言文，完成文后题目。 仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书．记．，赡于
一组是
()
A.① ②所 则以 天动 地心曾．忍曾性经，不曾．能通以“一增瞬”，增加益其所不能
B.① ②独 斯固夫．之确心实，百日世益之骄遇固．也坚固
①为“顽固”
C.① ②每 大移 行案 不，顾．顾 ．考环虑视细视谨无可置者 义。
D.① ②屈 声平非加疾．疾．痛强恨，王迅听猛之也不，聪而也闻者彰
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词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如 “爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻义是得力的帮手或 武士，现在属贬义；“草菅人命”中的“草菅”，本义是野草， 比喻义是不值得珍惜的事物。
词的假借义，古文中常常出现通假字现象。所谓通假字， 就是指本应用某字，使用时借用与其意义不相干、只是音同或 音近的字去代替它的现象。(具体见后面“四、依据条件，判断 通假字”)
文辞。……统过幹(并州刺史高幹，袁绍甥也)，幹善待．遇．，访 以当．时．之事。……每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王 者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可．
以自娱，欲卜居清旷以乐其志。(2007 年上海高考题，有删改)
下列各项中加点的书词记，：不同存义在复古词今，异意义为现“象书的一项是 ( )
一组是
()
A.① ②所 则以 天动 地心曾．忍曾性经，不曾．能通以“一增瞬”，增加益其所不能
B.① ②独 斯固夫．之确心实，百日世益之骄遇固．也坚固
C.① ②每 大移 行案 不，顾．顾 ．考环虑视细视谨无可置者
D.① ②屈 声平非加疾．疾．痛强恨，王迅听猛之也不，聪而也闻者彰
(《史记·魏公子列传》)
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②予除．右丞相兼枢密使。拜官授职
(《指南录后序》)
③即除．逆阉废祠之址以葬之。 修治，清理
(《五人墓碑记》)
④欲为圣朝除．弊事，肯将衰朽惜残年。 清除，废除，除掉，去掉
⑤爆竹声中一岁除．。 过去，逝去
(《左迁至蓝关示侄孙湘》) (《元日》)
边练边悟 4 另外，古今同形异义词是文言实词考查的 重点，尤其碰到与现代同形的双音节词时，应格外留 心。少数是与今天相同的，多数情况下是与今天不同 的，即现在是一个词，而古代是两个词，须拆开翻译。
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(1)试解释下列句中加点的词，体会这一特点。 ①较秦之所得与战胜而得者，其．实．百倍： 那实际上 ②微夫．人．之力不及此： 那个人 ③众谓予一行．为．可以纾祸： ……的行动是…… ④(吴汉)及得召见，遂见亲．信．： 亲近信任 ⑤吾弟，非犹夫．人．之弟，况为我死，我何生焉： 平常人
今义： 跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员 词义变化特点： 词义扩大 ②沛公居山．东．时 古义： 崤山以东
今义： 山东省 词义变化特点： 词义缩小
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③古之学．者．必有师 古义： 求学的人 今义： 在学术上有一定成就的人 词义变化特点： 词义缩小
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边练边悟 2 (1)下列各组句子中，加点的词的解释全都正确的
一组是
(C)
A.① ②所 则以 天动 地心曾．忍曾性经，不曾．能通以“一增瞬”，增加益其所不能
B.① ②独 斯固夫．之确心实，百日世益之骄遇固．也坚固 C.① ②每 大移 行案 不，顾．顾 ．考环虑视细视谨无可置者
专题三 循考点阅读，依类题精练
重点题型一 实词解释题 ——勤于积累，善于推断
文言 实词
题
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一、溯源辨流，紧扣语境，正确理解多义实词 一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注
意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本
里的“过”应是一个动词。“过”作动词有“经过”“拜访”“犯
错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误”两个义项比
较合适。再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下
文语境。
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边练边悟 2 (1)下列各组句子中，加点的词的解释全都正确的
④行．李．之往来，共其乏困 古义： 外交使者 今义： 出门所带的包裹、箱子等 词义变化特点： 词义转移
⑤今闻购．将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 古义： 重金收买 今义： 购买 词义变化特点： 词义弱化
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⑥秋．天．漠漠向昏黑
古义： 秋日的天空 今义： 秋季 词义变化特点： 词义转移
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边练边悟 1 (1)指出下列加点词语的本义和比喻义。 ①手．足．情深，焉能或忘。 本义：手和脚
比喻义： 兄弟 ②不然，令五人者保其首．领．，以老于户牖之下，则尽其天年，人
皆得以隶使之。 本义： 头和颈 比喻义： 某个集团的领导人
(2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。 ①赵王扫除．自迎，执主人之礼，引公子就西阶。 台阶
⑥感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了 变化。如“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”， 贬义。
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边练边悟 3 辨析下列句中加点词的古今词义，并说明其古今词义
的变化特点。 ①臣所以去亲．戚．而事君者 古义： 父母兄弟等亲属
②为“竟”义。
C.① ②每 大移 行案 不，顾．顾 ．考环虑视细视谨无可置者
D.① ②屈 声平非加疾．疾．痛强恨，王迅听猛之也不，聪而也闻者彰
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边练边悟 2 (1)下列各组句子中，加点的词的解释全都正确的
③词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑 脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。
④词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示 的语义较弱。如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害 羞，不好意思”。
⑤词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示 的语义增强。如“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。
每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往
含义不同，或为本义或为引申义。只有紧扣语境，才能确切地解释
词语。
例如：解释下文中加点的“过”的意思。
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过．而击之也，民大
警。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。
“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。首先确定这
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知识构建：找准规律，理解常Fra bibliotek的文言实词边练边悟 2 (1)下列各组句子中，加点的词的解释全都正确的
一组是
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A.① ②所 则以 天动 地心曾．忍曾性经，不曾．能通以“一增瞬”，增加益其所不能
B.① ②独 斯固夫．之确心实，百日世益之骄遇固．也坚固
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掌握多义实词的方法有： 1.巧记本义引申解
对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律 和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项 间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义 (工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间 的关联。 例如，从：会意字，像两个人相随行走在路上。 本义：跟随、随从。如“吾从而师之”。 引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从 犯”；③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ)，如“从弟”。
“除”的义项间的联系： “除”本义是“台阶”，又特指宫殿上 的台阶，“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的 吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“修治、整治”“清除、 去掉”之义，岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。
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2.紧扣语境推敲解