最新湘美版六年级美术上 一二课
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1、《我们去旅行》
教学目标:
1、善于收集资料,能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
2、能用绘画的形式记录旅行生活中的所见所闻、所思所想,并用文字补充说明。
3、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理,设计制作集锦本。
4、小组合作进行有趣的美术设计活动,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘,激发热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重点:设计制作集锦本。
教学难点:运用简单的设计原理,将图片资料进行合理整合,设计制作集锦本。
教法与学法:欣赏、观察、谈话、合作、示范
教学准备:旅游景点图片、范作、资料、卡纸、双面胶、彩笔等
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入:
播放歌曲:《我要去西藏》,提问:这首歌好听吗?唱的什么?(《我要去西藏》,唱出了作者去西藏旅行的感受。
)那你喜欢旅行吗?你都去过哪里?有什么感受?
导入:这节课,老师就带大家一起去旅行。
(板书课题:我们去旅行)
1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言,形象简明。
2、思考训练:(1)这些图标是什么意思?
首都,地级行政中心,县以下居名点,山峰,河流、湖泊······(2)出示照片,指支出相应的图标。
3、出示一张中国地图或本省地图,学生结合地图认识图标。
三、相互学习,探讨研究。
1、以岳麓山为例,讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤。
岳麓山有哪些景点?(岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓等)
2、教师拿出6张彩色小纸片:写上六大景点的名称,再写上入口与出口,按大致方位依次将六大景点的彩纸放置在作业纸上。
3、用线以此将各景点连接。
4、将彩纸拿走,请六名同学上台画出各个景点。
5、加上图标或趣味性的图文,用醒目的箭头标明行动路线。
四、作品欣赏、拓展方法。
1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征
2、第二幅画是用蓝色带、红箭头来表明各景点的旅游顺序。
3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅行线路。
五、自主表现。
1、提出作业要求。
2、学生作业,教师指导。
第二课时
一、谈话导入
1、回忆旅行过的地方?旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物?在脑海中点歌出一个画面。
2、用简短的语言表述印象最深的画面,和同学们分享旅行的快乐。
二、欣赏范画,了解表现方法。
1、欣赏、观察教材范画,讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。
(1)绘画日记的方式。
(2)摄影日记的方式。
2、小组讨论留住旅行记忆的多种表现形式:
单一、图文并茂、连环画、
三、选取题材,创作表现。
1、先构思,选择合适的表现方式。
2、作业要求:把八自己旅行中印象最深的情景画下来。
3、学生创作,教师指导完成。
四、作品展评,小结全课。
1、作业赏析
2、拓展延伸
第三课时
一、导入。
旅行时,不仅可以放松自己的心情,还能学到很多知识,如:风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等,所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。
要想在旅行中获得更多的知识,我们要学会制作旅游集锦本。
那,什么是集锦本呢?
二、学习新知,发展表现:
1、学生自学课本资料,了解认识集锦本。
指名回答。
2、师小结讲解并板书:集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。
由封面、内页、留言栏三部分组成。
(1).封面必须有标题。
(2).内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。
(3).留言栏用来向观众推介作品,同时与观众取得联系。
建立评价栏目,相互学习指导。
(4).集锦本的特点是什么?(吸引观众:内容令人向往,图画引发想像,文字介绍知识,激发情感。
)
6、师生以岳麓山或黑麋峰为例,一起设计制作一份简单集锦本。
、
2、光影变幻
教学目的:
1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业
2、发展学生立体感知能力,想象力,提高学生审美能力
3、感知能力,想象力,提高学生审美能力
教学重点:光影现象的认识及其在绘画中的初步运用
教学难点:光源方向的区分和立体感的表现
课时安排;1课时
教学准备:照明器、苹果实物、示范用纸,铅笔、范图等导入课题
教学过程:
一、玩一玩
1.播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画,教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。
2.每小组分发积木玩具,分小组自由活动,用积木建房子,教师提出要求:
(1)建筑物要美观,有特色;
(2)建筑物要有稳定性;
(3)给建筑物取一个名字;
(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。
3.请小组派代表介绍“建筑物”。
二、看一看
1.教师出示~个石膏立方体,让学生看一看.想一想能画出几个面
2.学生交流观察结果,自主总结。
3.课件播放几何形体在光影中的塑造方法。
4.教师总结:成角透视、明暗变化。
三、画一画
1.让学生尝试画出一立方体,按照左图的顺序,用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化,将图例中三个图形对照,看看立方体的立体感有什么不同。
2.教师总结:明暗变化能突出立体感。
3.让学生画一组立方体构成的建筑物,在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制,表现出建筑物的立体感。
四、说一说
1.同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。
2.采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。
五、想一想
1.提问:物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?
2.用一盏灯从不同角度照一个圆球,观察其明暗变亿。