最新湘美版六年级美术上 一二课

1、《我们去旅行》
教学目标：
1、善于收集资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。

2、能用绘画的形式记录旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。

3、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。

4、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。

教学重点：设计制作集锦本。

教学难点：运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。

教法与学法：欣赏、观察、谈话、合作、示范
教学准备：旅游景点图片、范作、资料、卡纸、双面胶、彩笔等
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。

）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？
导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。

（板书课题：我们去旅行）
1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，形象简明。

2、思考训练：（1）这些图标是什么意思？
首都，地级行政中心，县以下居名点，山峰，河流、湖泊······（2）出示照片，指支出相应的图标。

3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。

三、相互学习，探讨研究。

1、以岳麓山为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤。

岳麓山有哪些景点？（岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓等）
2、教师拿出6张彩色小纸片：写上六大景点的名称，再写上入口与出口，按大致方位依次将六大景点的彩纸放置在作业纸上。

3、用线以此将各景点连接。

4、将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。

5、加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。

四、作品欣赏、拓展方法。

1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征
2、第二幅画是用蓝色带、红箭头来表明各景点的旅游顺序。

3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。

4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅行线路。

五、自主表现。

1、提出作业要求。

2、学生作业，教师指导。

第二课时
一、谈话导入
1、回忆旅行过的地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中点歌出一个画面。

2、用简短的语言表述印象最深的画面，和同学们分享旅行的快乐。

二、欣赏范画，了解表现方法。

1、欣赏、观察教材范画，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。

（1）绘画日记的方式。

（2）摄影日记的方式。

2、小组讨论留住旅行记忆的多种表现形式：
单一、图文并茂、连环画、
三、选取题材，创作表现。

1、先构思，选择合适的表现方式。

2、作业要求：把八自己旅行中印象最深的情景画下来。

3、学生创作，教师指导完成。

四、作品展评，小结全课。

1、作业赏析
2、拓展延伸
第三课时
一、导入。

旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。

要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。

那，什么是集锦本呢？
二、学习新知，发展表现：
1、学生自学课本资料，了解认识集锦本。

指名回答。

2、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。

由封面、内页、留言栏三部分组成。

（1）．封面必须有标题。

（2）．内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。

（3）．留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。

建立评价栏目，相互学习指导。

（4）．集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。

)
6、师生以岳麓山或黑麋峰为例，一起设计制作一份简单集锦本。

、
2、光影变幻
教学目的：
1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业
2、发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力
3、感知能力，想象力，提高学生审美能力
教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用
教学难点：光源方向的区分和立体感的表现
课时安排；1课时
教学准备：照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等导入课题
教学过程：
一、玩一玩
1．播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：
(1)建筑物要美观，有特色；
(2)建筑物要有稳定性；
(3)给建筑物取一个名字；
(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。

3．请小组派代表介绍“建筑物”。

二、看一看
1．教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面
2．学生交流观察结果，自主总结。

3．课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

4．教师总结：成角透视、明暗变化。

三、画一画
1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

2．教师总结：明暗变化能突出立体感。

3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

四、说一说
1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。

2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

五、想一想
1．提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?
2．用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。