《城乡结合部小学生创意鹅卵石画的教学指导研究》开题报告

《小学生鹅卵石画创作研究》开题报告
一、课题提出的背景
1. 时代发展的背景
艺术教育是提高孩子们综合素质的一个重要组成部分，虽然从整体上看学校艺术
教育取得了一定程度的发展，但由于长期以来人们对艺术教育认识不足，艺术教育一
直是学校教育的薄弱环节。

特别是基层义务教育学校，由于种种原因，艺术教师和资
源非常有限，而有限的艺术教师和资源基本上都集中在城里的实验小学和重点学校，城乡差异很大。

如何解决农村小学艺术教育与城市小学艺术教育发展的不均衡，探索
从区域艺术教育均衡发展的角度构建长效机制多方面多角度的解决农村小学艺术教育
的差距成为了更加迫切的教育课题。

美育是素质教育的一个核心内容之一，美育能引
导学生追求人生的价值和意义，能通过审美体验，在潜移默化中陶冶学生的情操，对
人的精神世界起到净化和升华作用。

而学校艺术教育又是美育的一个重要组成部分。

通过欣赏音乐、了解绘画等等方式，丰富学生的审美体验，通过好的作品去影响学生
的人生观价值观，树立高尚的情操。

提高学生的综合素质。

因此，在我校范围内研究
鹅卵石画的创作，对于提高我校整体学生艺术修养有十分重要的意义。

2. 我校美术教育的背景
我校地处城郊结合部，是一所城郊小学，目前在校学生700 多名，个班级。

学
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校的孩子大多都来自周边农村，家长的意识和经济能力有限。

为了让他们重视美术课，使美术课的教育功能得到最大的发挥，平时美术课我们都尽量结合生活实际，让课题生活化，趣味化。

另外我们还利用学校艺术节和儿童节等开展美术绘画展，意在营造一个良好的美术学习氛围。

通过近几年的教学探索和研究，现在学生和家长的意识得到提高，逐渐开始重视美
术课，孩子们美术课的学习热情也高涨了。

他们感受到美术和生活原来如此的紧密相连，体验到美术带来的乐趣。

同时我校地处金沙江畔，河岸边的鹅卵石甚多，却少有人利用,经过多方查阅资料和艺术组全体教师商讨之后，我校确定了本次课题“小学生鹅卵石画创作研究” 。

二、课题界定
小学生
本课题中的小学生是指翠屏区西郊中心校的小学生，他们大多来自城郊农村家庭，没有高档的美术绘画工具，也没有多彩的美术绘画书籍，但是，他们通过学校美术课的熏陶和教育，热爱绘画，乐于发现美和动手创造美，喜欢生活中与美术相关的东西，对于美术，他们有一个充满好奇的心。

鹅卵石画
鹅卵石画是指在石头上绘制适合于鹅卵石图案，以鹅卵石为主材，依据鹅卵石的形状、颜色、大小，用铅笔勾绘图案，并以颜料上色，绘制图案。

也可运用各种材料发挥想象，在鹅卵石上进行创造，通过拼贴塑造，融入现代写实、中国民间元素，卡通元素等，创造更加丰富的视觉效果形式。

只要仔细的揣摩展开联想，并把它巧妙的装饰一下，就能赋予这小小的鹅卵石生命的气息，成为一件件栩栩如生的艺术品。

创作
创作是发挥想象，进行创造，它融入现代写实、民族传统元素，多元变化的元素，通过材料、色彩、造型的不同，创造更加丰富的视觉效果形式。

对于培养学生发现美和创造美的能力及学生丰富的想象力具有重大的意义。

三、课题研究的目标
根据我校学生特点，结合学校实际，打破“依葫芦画瓢”的单一教学模式，更多的转向结合地域特点，合理安排教学内容，丰富美术教学手段，培养创新能力等一些拓展学生个性思维与自主创新能力的课程，将课堂中学生学习的主体地位交还到学生手中，提高学生学习兴趣，充分激发起学生自身的学习积极性与主动性。

因此，我们要做到教材内容结合生活学习环境，选题生活化，能更好地利用身边的资源，创造学习条件，唤起学生的求知欲和学习兴趣，从而提高学生对美术课的热情，培养他们的审美能力和创造力。

（一）学生方面：
（1）知识和能力：培养学生探索学习合作学习的能力，进一步提高学生对适合图形和图案的实际应用、造型和绘画能力。

通过学生观察、体验、合作、讨论，能够从表现形式、艺术特色和个人感受方面对卵石画创作简要评述。

（2）情感、态度、价值观：改进学生的学习方式，培养学生对美术学习的兴趣，开阔学生的视野。

培养学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活，以及热爱民族传统艺术的的情感。

（二）教师方面：
形成小学生鹅卵石画创作辅导的新策略。

（三）师生共同部分：通过研究帮助学生积累一些美术素材，为教师提供一些感性的经验，更新教师的教育观念，学会在实践中不断的探究。

四、研究内容和操作策略
一）感知积累
通过多种途径欣赏鹅卵石画，储存丰富的表象。

让学生自己通过电视、网络、书籍、画廊、画展等渠道寻找不同的鹅卵石画，丰富形象储存；教师以各种形象的教学手段，如多媒体、范画（教师及同龄人的作品）等引导学生增强直观形象感受。

让学生说说自己喜欢的一幅鹅卵石画，并谈谈自己心中的感受。

通过比较、讨论，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

（二）学习鹅卵石画创作的基本方法。

1、“试”中增技。

鹅卵石的形状很丰富，什么形状适合画什么？自己去试一试，自己去比较，更能激发学生的求知欲。

2 、“仿”中长知。

诱发他们创新的欲望，创造性的模仿，也就是根据范画或图片资料，做造型、色彩、材料的变化、替换而形成自己的新作品。

帮助学生根据卵石的特点，通过绘画、拼摆、组合等多种手法进行造型设计。

五、课题研究的理论依据
鹅卵石画的根源来源于《美术课程标准》，《课标》第四部分实施建议最后一条写到：“积极开发地方美术课程资源，地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。

农村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动” 。

如果教师能把握好资源，激发学生的学习兴趣，使学生能去体验、感知、创造性的学习，那将是非常有意义的事情。

陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人” 只要
善于把握创造思维的契机，就能迸发出创造的火花。

艾斯纳是美国儿童
美术教育家，他认为，儿童的美术能力并非自然成长的结果，而是通过教师设计的有益于儿童的美术课程的学习的结果。

主张以严谨的美术课程实现美术的自身价值。

因此，美术教育的目标在于帮助儿童了解美术在文化发展中的功能，发展他们的审美判断能力，使其创造具有美感和表现性的美术作品。

杨景芝，九年义务教育小学美术课本主编，现代少儿美术教育家。

她认为每个孩子都有绘画的潜力，激发学生的学习积极性，启迪孩子通过积极发现和主动探索进行美术活动。

从《课标》以及众多的专家的教育理论看出，制定适合学校的乡土教学内容更能激发学生的学习热情，也能了解各地的风俗民情、文化根源。

我校地处金沙江畔，鹅卵石是我们天然的创作资源，所以我们把鹅卵石画作为课题进一步的探寻和研究，希望能从中发现鹅卵石更多的美，也能让学生更好地去感受、触摸和体会身边的艺术。

更加热爱自己的家乡。

“小学生鹅卵石画创作研究”希望能为我校美术教育特色探寻出有效的教育途径，也能为其它学校提供有益的借鉴。

六、课题研究的原则和方法
（一）、课题研究的原则
1. 民主开放原则：高度民主，建立良好的师生关系，体现和谐友爱。

充分发挥学生作为主体的学习的积极性、能动性，激发探索精神，创新意识和创造思维，发展学生的创新精神和创造力。

2. 审美性原则：突出以美育人。

教师要为学生提供具有审美价值的教学内容，使学生通过学习获得美的感受，提高审美能力和鉴赏美的能力。

3. 教学相长原则：注重教育者与受教育者在教育过程中通过互动作用而实
现师生在各方面双向得到发展。

促进教师不断学习、发展和创造。

（二）、课题研究的方法
1. 文献分析法：通过关于鹅卵石成因、学生活动、小学生心理特点等相关文献的查阅与分析，疏理文献阐述中的有关问题、科学论断。

将作为本课题研究提供理论支持和实践方向。

2. 问卷调查法:设计科学合理的问卷调查，对学生进行调查，以获得他们对鹅卵石画的进一步了解、学习状况，为研究建立真实的基础。

3. 行动研究法：在新课程新的教育理念的指导下，对已有的经验进行筛选，形成新的教学思路，致力于改善教育现状。

七、课题研究的步骤安排
（一）、准备阶段（2014 年3 月—5 月）
1. 制定研究方案，确立课题组负责人和课题组成员，各尽其职。

组织学习。

课题组认真学习了美术课程标准及相关的课程标准解读文章、学习相关理论，做好了实验的必要理论积累。

2. 课题申报、立项、批复。

3. 举行开题仪式。

（二）、课题的研究阶段（2014 年6 月—2015 年12 月）
1. 开展对鹅卵石画知多少调查分析，形成调查报告。

2. 进行文献查阅，组织专题培训，提高理论修养，撰写体会。

3. 开展寻找鹅卵石的体验活动。

4. 根据学生的实际情况，制定活动安排，结合各类教学活动，在课堂中进
行广泛的教学尝试。

5. 开展学生创作实践活动，把收集到的鹅卵石进行艺术的加工处理，总结方法。

6. 举行课题的中期汇报展示。

（三）、总结阶段（2016 年1 月—2016 年7 月）
1. 整理课题研究资料。

2. 撰写结题报告。

3. 举行结题仪式。

八、预期成果：
（一）、阶段成果：
1.卵石画艺术的发展（论文）
2. 翠屏区西郊中心校鹅卵石画创作对学生艺术发展状况调查报告（调查报
告）
3. 鹅卵石画的现状和探索（论文）
4. 小学生鹅卵石画创作的有效方法和途径（论文）
（二）、最终成果：
1.小学生鹅卵石画创作的研究究调查分析报告（调查报告）
2.小学生鹅卵石画创作的方法探究（论文）
3. 通过小学生鹅卵石画创作的研究，探寻学校美术教育的特色，形成一定的影响力。

4. 现场展示创造联想、艺术加工，制作出各种意想不到的、具有个人独特
风格的美术作品。

九、课题保障条件
（一）、组织保障：我校自确立该课题以来，校领导高度重视，在农业街小学的
积极帮扶下，成立了课题小组，并有分管行政领导负责课题的实施
课题组成员:
组长：张建伦（校长，书记）
副组长：肖世红（副校长）、韩红（副校长）
课题主研人员：
赵余勤（美术教师）
李翠（美术教师）
周旭敏（音乐教师）夏东梅（大队辅导员）罗燕（音乐教师）课题参研人员：
张定萍（体育教师）
杜建秋（体育教师）
文羽（英语教师）
袁晓梅（计算机教师）黄晓波（安办主任）
（二）、课题保障：本校专门安排了课题组的实验老师，能坚持定期活动, 交流课题开展过程中的体会与心得，组织学习相关理论，撰写科研论文。

课
题组成员均有一定的科研能力，能够坚持定期开展活动，保障课题的顺利实施。

（三）、物质保障：本校将投入教研专项资金，重新装修美术和音乐教室，购买相关教育教学器材、书籍等，提供师生活动的场地和活动经费，定期组织培训，邀请专家到校指导。

十、课题研究对象：翠屏区西郊中心小学校全体学生。

十一、主研人员的学术背景：赵余勤：翠屏区西郊中心校美术教师，美术学本科，文学学士，2006 年毕业于内江师范学校。

具有8 年的美术教育工作经历。

曾获奖项：2007 年获翠屏区中学第四片区艺体学科优质课竞赛二等奖2009 年论文《如何在小学美术教学中培养学生个性发展》获宜宾市第六届中小学生艺术节论文类三等将
2009 年美术文论获翠屏区第六届艺术节二等奖
2009 年获翠屏区第七届中小学美术优质课比赛三等奖
2009 年获小学第五片区美术赛课一等奖
2009 年获小学第五片区“学习实践科学发展观”演讲比赛三等奖
2009 年教学设计《五彩缤纷的世界》获翠屏区三等奖
2009 年翠屏区手工现场制作竞赛中获二等奖
2010 年作品《水粉风景》在翠屏区第二届教师绘画比赛中获二等奖
2010 年在“地球小卫士”绘画比赛中获共青团区委、区教育局、区少工委“优秀指导教师奖”
2011 年论文《如何激发学生对民间美术的兴趣》获国家基础教育实验中心、中国教育学会一等奖并在国家级刊物中发表
2011 年被宜宾市科学技术协会、宜宾市教育局评为“优秀科技辅导员”
2012 年在翠屏区教育系统创先争优活动中被评为“示范岗”
2012 年获宜宾市翠屏区第二十七届青少年科技创新大赛“优秀科技辅导
2012 年在区师培中心论文比赛中获三等奖
2012 年在区师培中心教学设计比赛中获三等奖
2012 年在美术课堂教学展评中获小学第五片区一等奖
2013 年获翠屏区第八届中小学美术教师基本功竞赛三等奖
2013 年被评为西郊街道党工委“优秀教师”
2013 年获小学第五片区美术基本功大赛二等奖
2013 年在“翠屏区小学尝试教学实验课堂美术学科竞赛”中获二等奖多次获宜宾市翠屏区中心学生艺术节和四川省中小学生优秀艺术人才大赛“优秀指导教师”奖李翠：
1999-2000 年被评为“晏阳镇优秀团员”
2002 年被评为“晏阳镇优秀教师”
2002 年被评为兴文县“ 136 ”名师工程骨干教师
2002 年“兴文县人寿杯少儿现场简笔画大赛”指导学生获二等奖
2002 年美术教研论文在《四川教研》发表
2003 年“晏阳教研联组说课比赛”获小语一等奖
2005 年指导学生参加“伟人伴我行”演讲比赛获全县一等奖
2005 年指导学生参加普通话比赛获全县二等奖
2006 年指导学生参加“知荣辱.树新风”演讲比赛获全县二等奖（小学组第一）2010 年获全县美术赛课一等奖
2010 年指导数名学生参加现场绘画和书法比赛分获一、二、三等奖
2010 年指导学生参加四川省艺术人才大赛获美术类一等奖，优秀指导教
2012 年获翠屏区27 届青少年科技创新大赛优秀科技辅导员
2012 年指导学生参加四川省中小学生艺术节多名学生获一、二等奖
2013 年获北京师范大学教育培训中小论文评选一等奖周旭敏：音乐学本科，中共党员。

2008 年4 月被评为“ 2007 年度宜宾市优秀少先队大队辅导员” ；
2011 年7 月被西郊街道评为优秀党员；
2011 年10 月参加翠屏区小学音乐教师说课比赛获一等奖；
2012 年2 月参加翠屏区中小学音乐教学论文评比获二等奖；
2012 年10 月参加翠屏区第七届中小学音乐教师优质课比赛获二等奖；夏东梅：
2004 年翠屏区小学语文教师“示范作文”三等奖。

2005 年说课比赛、论文评比和教案设计三等奖。

2006 年指导学生节目《温暖的怀抱》一等奖、《幸福拍手歌》三等奖。

2007-2008 年翠屏区教学质量一等奖。

2009 年获校级学习实践科学发展观“金点子”二等奖。

2010 年获区级优秀班集体、片区朗诵赛二等奖。

2011 年获区级“党群捆带”优秀个人、片区诗歌背诵二等奖。

2012 年编排节目《星星》获区第七届中小学生艺术节二等奖。

2012 年获区团委庆祝建团90 周年“工作突出个人” 、《辅导员》杂志先进个人。

2012 年获区优秀少先队辅导员称号。

2012 年西郊中心校大队部被评委区优秀集体。

2013 年获区德育工作先进个人。

2013 年西郊中心校大队部被评为市优秀集体。

2013 年被评为区十佳少先队辅导员。

已写数十篇教育简报上报区教育局。

罗燕：
2010 年撰写的教案《大鹿》、《这是什么》获全国第六届青年教师（基教）优质课大赛三等奖。

2010 年在翠屏区举办的音乐教材培训中承担专题讲座《解读课标》。

参与的中国少先队工作学会“十一五”课题《少年军校的创新与发展研究》2010 年已获结题。

2011 年在宜宾学院教师教育学院小学教育专业毕业生见习期间讲授音乐公开课《小乌鸦爱妈妈》获一致好评。

2011 年主研的课题《落实教学反思，引领专业成长》获宜宾市翠屏区三等奖。

2011 年被评为翠屏区中小学区级骨干教师。

2012 年负责指导的合唱《赛龙舟》获宜宾市翠屏区第七届中小学生艺术节小学组合唱类作品评比一等奖。

2012 年负责指导的合唱《赛龙舟》获宜宾市第七届中小学生艺术节上获
二等奖。

2012 年在宜宾市第七届中小学生艺术节学生艺术作品评比活动中，荣获合唱类优秀指导教师奖
翠屏区西郊中心小学校
二0 一四年三月十八日。