我对教师职业幸福感的看法（五篇范文）

我对教师职业幸福感的看法（五篇范文）
第一篇：我对教师职业幸福感的看法
我对教师职业幸福感的看法
教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。

其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。

心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。

教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。

况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。

正如在教学过程中，引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发学生的智力，而且还促进学生在各方面得到成长，教师的幸福感就会油然而生，而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的，也只有教师才能专门享受得到的，这一点是让其他行业人员羡慕不已的。

当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

因此，如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。

因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。

母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专
一、自私的爱。

而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。

这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。

第二篇：我对教师职业的看法
我对教师职业的看法
随着中国社会的不断发展和进步，我们的教育事业也跟着时代的步伐，不断地改革、发展、创新、完善……在不断变化的教育模式与学习生涯中，我深切地感受着教育给我们带来的巨大作用和意义，但与此同时，也深刻地体会到了当代教育弊端问题之所在。

现代教育问题层出不穷，作为一名大学生，对于“读死书，死读书”感触很深，从小到大，无论是家长还是老师看你学习的好与坏都是从你的考试成绩来看，换言之，无论你是否学到真正有用的知识不重要，重要的是只要你的考试成绩好，那么你在别人的心中就是个有前途的人！我能明白我们年中国的教育存在许多问题，这些问题根深蒂固，始终难以得到改变。

作为一个普通人，我从不敢奢望能凭我一己之力，改变中国教育现状，只能去深刻认识这些问题，了解现代教育环境下的我们所缺失的品质，作为一个师范专业学生，这些我们所缺失的品质，就是未来我的教学过程不断要要为我的学生创造的。

中国的教育问题太多太多，想着想着，可能我们整个中国的教育就错洞百出了，而我们每个接受中国所谓素质教育成长起来，俨然成了时代发展的牺牲品，我不持这么悲观的想法，我相信每个受过教育的人都有自己的思想，会自己思考，纵使中国教育如何毒害过你，你只要想改变自己，一切皆是有办法的。

而如今的人们常常将自身的成就不高归结于受学校教育，我不否认这是一方面的原因，但是如果将自己的失败全归结于别的事物而不从自身原因找起。

那么你有再优越的教育条件，或许你生命中的任何一次失败，你都会到处找理由，须知，中国教育问题绝不是你一无所成的理由。

对于中国教育事业中存在的种种弊端，我无能为力，过多的去评判中国的教育的是与非，未免过于愤世嫉俗了，所以我更愿意去谈谈我对教师这个职业的看法，作为一个师范生，对教师这个职业有一定的认识是必不可少的。

一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。

现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带一颗草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴
玉章先生，以“一息尚存，绝不松劲”的献身精神，“一贯有利于人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。

“捧着一颗心来，不带一棵草去”这样的精神品质是崇高的、神圣的，“一贯有利于人民，一生有利于青年”是吴玉章先生的一生。

几年前、或者十年前，我从未想过要从事教师这个职业，甚至有些反感教师这个职业，从小学、初中、高中到大学，一路走来，我在学校待得累了，不想我未来的人生都在学校里度过，学校的生活给我的感觉就一个字”累“。

小学的时候，唯唯诺诺，老师就是上帝，记得我们默写语文课文的规矩是错几个字就把课文抄几遍，还记得我曾经课文默写少写了一句话，结果把课文抄了30遍，一直抄到放学同学们都走光了我还一个人留在学校里抄。

数学老师让我画了一百遍直角，画完交给她看，她说要各个方位的直角，我画得不对，瞬间又被打回原形，回去重新画，又是一百遍。

英语老师说英语单词、词组听写没通过的，每错留个撕一页英语书，我又很荣幸地中招了，那天我们几个没通过的同学拿着我们的书当着全班同学的面撕自己的书，我很干脆地撕了，有几个女生哭哭啼啼不愿意撕，也不知道后果怎样。

一桩桩的血泪史，让中学的时候，考试后试卷批改完统计成绩后，老师会气势汹汹地抓着试卷走进教室丢在讲台上，吼道：”看你们考得是什么东西，连隔壁班都比不过！“瞬间班级里鸦雀无声，每个人端正地坐着，听老师咆哮。

一桩桩的血泪史，让我觉得教师是一个很可怕的职业，在这些老师的教育下，我还能有今天，我真的很感恩了，我不想成为像我老师这样的人。

后来，高考结束要填志愿，再家人的”威逼利诱“以及成绩太糟糕的情况下，最后只能沦落到非温医即温大师范的境地了。

既然最后选择了师范，那么我就要忠一职爱一职，认真去学习成为一个合格的教育者。

我这个岗位上，我所能做到的就是”己所不欲，勿施于人“，让我曾经受过的毒害，不会发生在我的学生身上。

当我进入大学进入这个专业，我才发现，我要学习太多太多，距离成为一个合格的老师，我还需要做太多，太多。

我认为教师最需要做到的就是”己所不欲，勿施于人“，这是为我们揭晓的处理人际关系的真理，我在《百家讲坛》讲中华文化系列
后，有深刻的感触。

这不仅只是处理人际关系的真理，也是我们处理师生关系的重要法则。

人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。

人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。

这是尊重他人，平等待人的体现。

教师应当尊重学生，平等、宽容地对待学生，我们要设身处地为学生考虑，我们不可以要求学生无条件地服从，学生是学校的主体。

我小学被老师的罚抄了那么多遍课文，那么多个直角，我相信未来的我绝不会让学生做这样的事。

再比如现在我们的体育签到，在这周我顺利得完成了45次签到，一次签到包括一次签到、签退，那么就意味着我这学期已经90次跑到操场或者体育馆打卡，但是我从来没有因为这签到，在操场上运动过一个小时。

这成了真正意义上的浪费时间，每个周一到周五的三点半就有大批的人涌向操场，骑车的、成群结队走的，还有就是签到处排起的蜿蜒曲折的长队，那个队伍可比世博会排队看沙特馆的人多得多，如果让体育签到成了我们温大的校园文化，那么我觉得太过可笑了。

“己所不欲，勿施于人”，这是我作为一个师范专业学生，未来成为教师，为自己提出来的最关键的一点要求。

教师需要读书多读书，读书广。

一个事物、一个东西或是一个知识的有用或者没用不是能轻易界定出来的。

我经常听到同学讲：“这课听了又没什么用，反正以后也用不到”。

有时候，我觉得这样的话很肤浅，没有什么东西可以用有用或者没用轻易界定出来的，有这样一句话”书到用时方恨少“，可能这个你今天觉得没用的东西，到了明天，或许就成了你需要的知识了。

作为一个教师，更要博览群书，广泛涉猎，只顾着专业内的那点柴米油盐，那么注定只能做井底之蛙。

我们读者协会举办的一次活动是指导老师专题讲座，主题是《教师语言的艺术魅力》，其中有部分会员是非师范专业的同学，他们一味地议论:”让我们环本专业的来听教师语言的艺术魅力，简直是酱油喝醉了。

”我不知道该怎么去解释，语言的艺术不仅存在于教师这个职业，人与人的交流都是需要语言艺术的，今天你多懂一点，那么你明天就比别人更优秀一点。

我始终相信专业的书籍，今天不看，明天也会看，如果有用我们迟早会去看，但是课外的知识今天错过了，可能以后也
不会记得要去看，在我们这个年龄段，生活很忙碌，但是接下来的日子只会越来越忙碌，人们总是想等我空闲下来再去补充知识，我想说我们很难是有机会空闲的，如果我们总是在等待我们空闲的那一天，可能永远等不到。

多读书、读书广是我对自己的忠告。

曾经我对教师这个专业没有任何好感，我觉得教师有时候很虚伪、矫情，十几年来，我在学校的教育之下，没有任何自由，所以我不想从事这个职业，不想继续留在学校。

但是现在我既已经选择了它，那么我就会认真对待他，大学的这一年多里，我很深刻地感受到师范专业的不容易，要学得太多太多。

教师教育并非表面那么容易，这对我来说是一个挑战，未来的我是否是走上讲台我不敢断言，但是在大学这四年里，我会让自己掌握教师教育专业的技能，以及让自己有一颗博爱、宽容的心，能真诚、宽容地对待我的学生以及我身边的每一个人。

*** 13生科张冀英
第三篇：我对教师职业幸福感的认识
我对教师职业幸福感的认识
和我的教师职业生涯规划
做为一个音乐教师我的幸福感究竟是怎样的,幸福感源自哪里。

回顾我的教学生活，金钱、地位、荣誉都好像离我很遥远，有的只是日常的面对学生和琐碎而繁杂的工作。

然而我却越来越喜欢这个职业，正是因为我喜欢和学生在一起的原因吧。

所以，我想说，是那些可爱的学生们让我拥有了这份幸福。

一、和学生一起成长，让我幸福
我一直很喜欢这句话：教学相长。

我在刚满20的时候毕业到了一中任教。

那时的我根本还是个孩子。

教学工作具体该如何开展，我一无所知，甚至有点自卑。

可我的学生们却一点都不嫌弃我，他们愿意和我亲近，愿意和我配合，我的信心开始增长。

其实，现在回想起来，那时我的教学水平真的是很青涩，只是生搬硬套老师教的一套。

而我的学生给了我多大的宽容，我从心底感激这些善良、可爱的学生们。

每个学生都是那么生动，我喜欢看他们灿烂的笑容；我愿意去发现他
们身上的闪光点，并告诉自己应该向他们学习；我乐意和他们一起犯错，然后一起成长。

二、和学生一起感悟生活，让我幸福
我当过一年的班主任，其中的辛酸让我体会到了班主任的专业性。

这一年期间，我的班主任工作可用一个词形容——焦头烂额。

但正是这个工作却让我深刻体会了和学生生活在一起的快乐。

我和学生一起大扫除、一起布置教室、教师节一起买鲜花送给任课老师、一起养花、养金鱼，还有乌龟。

我把感动我的书和电影和他们分享，他们也给我推荐好看的动漫。

我们为运动会拿名次欢呼，我们为中途回老家上学的同学流泪，我会为他们的不懂事生气，他们会在我不经意的时候在黑板上写上祝福我的话语。

我很享受这种感觉.三、和学生一起努力的过程，让我幸福
做为音乐老师，我每年都有排练和参赛的任务。

我和我的合唱队、舞蹈队都会有个协议，学生和我都要在协议上签名，并张贴在排练场地。

我们的第一条内容就是要学得快乐，然后是乐于互相帮助，再是遵守训练时间等。

我不愿意给他们参赛的压力。

我告诉他们这是人生中的一份体验，只要享受这个过程即可。

所以每次排练，学生和我都很认真。

我们会发觉自己的歌声越来越和谐，动作越来越优美。

当然，每次比赛的结果都会让我们满意。

我喜欢告诉学生们，他们的努力让我感动，这份体验是我美好的记忆。

所以，我认为我的价值不仅是在于学生的成绩和比赛的名次上，更在于和学生一起努力成长的过程。

也许，“风景在路上”和我的想法更贴切一些吧。

和学生一起努力的过程，让我很幸福。

很多人觉得我这样辛苦是有点为难自己，便告诫我当音乐老师没有什么前途，不要和自己过不去，混混日子就行.回顾工作的15个年头，我也曾烦恼、痛苦、失落，不过庆幸的是，我还是一直认真地做着一个音乐老师应该做的事。

而我从中所享受到的幸福，使我更坚定一个信念——不管这世界如何纷杂，我都要为自己和学生保留这份执着。

教师乐教，学生乐学，就是我向往和追求的境界！
我的五年教师生涯规划：
一个成功人士，必须具备下列条件，而这就是我在这五年所必须
养成的：（1）拥有更详细、更具有时效性的学校管理的专业知识。

（2）对重要事件细节保持敏锐度。

（3）对问题刨根问底的追溯精神，全面分析、判断问题与解决问题的能力。

（4）抓住机会，用于行动。

（5）保持对新事物的敏感、创新和创意力。

（6）不断改进、追求完美。

（7）均衡的学习技巧与习惯。

理念——（1）机会是靠自己的努力和时刻准备着的意念创造出来的。

（2）人生只有两种痛苦，一种是努力时的痛苦，一种是后悔时的痛苦。

（3）有志者，事竟成。

行动目标——5年内应全力完成的目标如下：（1）在学校中完全胜任职位工作。

（2）每年至少参加100小时以上的相关管理培训课程。

（3）每月至少读一本相关专业的书籍。

（4）每周体育锻炼3小时。

（5）在2008年底之前成功晋级中教高级职称。

在我的教师生涯中，我一直向做一个好的音乐教师努力着，我深知一个好的音乐教师一定要对音乐有着执着的热爱，对音乐内容有深刻的体验，对音乐的历史的全面了解，对音乐的发展趋势有所思考。

同时，要多看书，加强文化底蕴，腹有诗书气自华，文化上的“翘脚”一定会带来音乐修养上的“瓶颈”。

最重要的就是要有爱心，这不仅仅是音乐教师，也是所有为师者的根本。

多年的工作实践和追求使我深深地感受到：人生的理想一定能够实现，关键在于，你有没有人生的目标，并是否一直为之奋斗和努力。

所以，我一直珍惜每一次锻炼机会，把它当作新的起点，我深深懂得，只有更加刻苦努力，才能对得起领导、群众和学生的信任，才能不断取得新的成功。

同时我也相信：人生的最高价值应该是在追求目标的过程中实现自己的人生价值并能不断超越自己。

愿我的教师生涯中，桃李满天下。

愿我的教师生涯是完美的。

第四篇：对教师职业的看法（定稿）
对教师职业的看法
忙开小学周荣林
大多数时候，我们一般用人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业等词汇进行形容教师这个职业，有时候也用体罚者、训诫者等不
好的词汇来形容教师。

在写自己的感受时，我看了一些网上对教师的评论，在范跑跑事件出来后，很多人对教师的职业道德都充满了困惑，最近网上又报道了很多关于教师的负面新闻。

但于我而言，一个初生牛犊不怕虎的人来说，知道并不多，仅仅知道教师就是一种责任，爱护学生是教师的本质。

首先作为一个教师，必须具备扎实的专业知识，以及一些教师必备的基本素质。

常言道“学高为师，身正为范”。

作为教师不仅仅要求具有知识、学问，而且要求有理想、有追求、有高尚的道德素质。

如果一个教师做出不能“身正为范”的事儿来，当然不能获得学生的喜欢，只会让学生觉得所谓的老师不过是“伪君子”而已，从而达不到育人的目的，因为此时的老师已经失去了威信。

更为重要的是他应该是一个终身学习、不断自我更新的人。

这些一系列的基本素质都是有效的教育资本，都会在一定的程度上对我们今后的教学工作有促进作用。

教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。

教师只有不断地提高自身素质，不断地完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。

随着社会的发展，人们对教师的期望值越来越高，要求也越来越多。

因此，作为新时代的教师，应该改变教师的传统的角色，以适应新世纪的挑战。

作为教师不应该是知识的简单传授者，而应该成为学九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计……初中教师教案初中教师工作计，习学习的激发者和辅导者，把教书和育人二者很好地结合。

不要在从事教学的过程中忽视育人这一重任。

同时在教学的过程中，要特别重视情感教育。

在教学过程中，老师和学生间的和谐关系一旦形成，便会形成良性的情感循环，进而优化人的心理环境。

这种轻松愉悦的气氛让学生受到教育，可以提高学生的学习效率。

不要奉行满堂灌的教书模式，应该发挥学生的主体作用，引导学生思考。

另外，作为一个教师，应该具有活力，知识渊博而不浮夸。

在日常生活中，教师也可以通过自己的仪表、服饰来影响学生的审美情趣。

俗话说“教育无小事，事事都育人”。

在学生遇到生活、学习和
情感上的难题时，应该多多关心学生，和学生沟通，了解学生的内心世界。

因此从这一点来看对于教师的交往能力的要求也提高了，所以作为教师要学会倾听，只有这样才能真正地知道学生的所思所想，才能更好地在心灵层面与学生达到换位思考的作用。

在教学的过程中，作为教师的我们应该做到《种树郭橐驼传》里的“顺其天性”，保护学生的天性，遵循生命发展的内在逻辑。

比如，在遇到学生的观点和自己的观点抑或是与传统观点有出入时，应该鼓励学生大胆地思考，而不应该以老师的架子来压倒学生，将学生的思维扼杀在摇篮里，应该对他们进行引导和启发，从而达到育人的目的。

个人觉得，教师也是一个“具体的人”，具有自己的情感和意志。

在这个角度来说，又应该从“有血有肉”的人这一角度来看待教师及其行为，不应该用社会统一的标准和形象去要求每个教师。

因此教师也有自己的情感，只要自己的情感没有影响到教学活动的展开，还是可以理解的，毕竟教师也是凡人。

也就是这就要求作为教师的我们在今后的教学过程中要合理地掌控自己的情绪。

其实我觉得教师在很多时候只能算是学生人生道路上的一个引导者。

发觉学生的潜力并培养，其实像我们一样，在成长的道路上，难免会觉得困惑，也许曾经迷惑的我们也需要一个可靠的，值得信任的倾诉者来指导我们，我觉得老师算得上是这个角色的最佳人选。

所以为了让学生信任，在任何时刻，作为教师的我们都应该爱护自己的学生。

只有以爱心才能换得学生的真心与信任。

教师是一个能够深刻影响学生的成长的角色。

所以每一个担任这个角色的人都应该尽到自己的责任，不仅仅要教给学生知识，而且还应该引导他们做人，关爱他们的成长，以自己的一言一行影响他们，使他们形成一种正确的人生价值观。

这才是教师最应该做的事，是教师的职责所在！
第五篇：教师职业幸福感
浅谈教师职业幸福感
通过认真学习吴老师关于教师职业幸福感的讲解和分析，再结合自己在过去一年的实际教学实践过程当中所出现的问题，自己遇到的
很多问题好像都有了合理的解释。

在互动话题中我深深地领悟到人际关系对教师职业幸福感的影响，从根本上说良好的师生关系首先取决于教师。

所以说我觉得幸福是自己创造的。

良好的师生关系是教师获得幸福感的重要来源。

良好的师生关系能够促进学生的心智发展，从而给学生带来幸福和快乐。

作为老师的我们，学生是我们接触最多的人群，他们自然也成了我们职业幸福感的重要来源。

然而在建立和发展良好师生关系的过程中，我们总会遇到各式各样的问题和情况。

从教师角度方面来分析：其一，教师对学生的态度以及领导方式。

譬如说教师偏爱优等生、歧视“差等生”，这在不经意间就拉开了老师与学生之间的距离。

其二，教师渊博的学识和人格魅力。

教师个人的性格、气质和兴趣爱好都是影响师生关系的一个重要因素。

从学生方面来看：我相信大家都会有这样的经历，因为大家也都是从学生过来的。

如果我们喜欢一位老师，就会很高兴的喜欢上这位老师的课并主动亲近这位老师。

相反，如果我们不喜欢这位老师或自认为这位老师瞧不起自己的，我们就会选择主动疏远这位老师。

那作为老师的我们应该怎样主动建立起良好的师生关系呢?我觉得应该从以下几个方面着重努力。

首先，我们要主动走近学生的群体中去，融入学生当中，从而了解学生的内心世界。

其次，我们要热爱、尊重学生，做到公平对待每一个学生。

再次，要提高我们自身的教师职业修养和人格魅力。

从而赢得学生的尊敬和爱戴。

最后，我们要恰当的处理师生之间的矛盾。

因为在整个教学过程中，师生之间的矛盾会不可避免的发生，作为老师的我们要全面冷静地去分析矛盾，敢于做自我批评和正视自身问题，要学会与学生进行心理互换，从而正确解决问题、拉近与学生之间的距离。