爸爸助教团感想

爸爸助教团感想

第一篇：爸爸助教团感想

爸爸助教团活动感想

――爸爸

学习市第三幼儿园组织的“爸爸助教团活动”自开办以来就得到了很多家长的赞同和参与，怀着激动的心情这次我也报名参加了，虽然只有短短的半天，但活动安排的非常丰富紧凑，在整个活动和比赛过程中，我和孩子一起得到了许多收获。

家长和孩子表演了车轮接力赛亲子活动，这时家长们好像都忘记了年龄，仿佛都回到了童年时代，与孩子们一起共同参与着各项活动。输赢并不重要，而是和孩子在比赛过程中的那一份快乐，把我们家长和孩子心更紧密的联在了一起。从活动的场所布置，程序安排等方面，都体现了老师对孩子的关心和教导，从校园内的布置可以看出，每位老师精心安排，辛勤付出的结果。感谢老师们的细心与爱心，不只是孩子们玩得开心，家长也在这游戏中重温童年。儿子慢慢长大了，但做起游戏来还是不太讲原则和规矩，在老师和同学面前还是不够自信，也不够专心，这些都还需要慢慢的培养改进。这次活动让他也明白了很多道理，孩子与孩子之间需要团结合作，互相帮助。也让我们家长相互之间有了更深的接触与了解，让宝宝们都成为好朋友，家长们也认识了更多的朋友，大家以后也会有更多更好的交流。

这次的亲子活动搞得很成功，对我感触很深。孩子的成长离不开幼儿园的老师，没有你们耐心的教育，谆谆诱导，孩子的成长是缓慢的，知识是浅薄的。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导，现在看到孩子们那样的聪明活泼，这里凝聚着每位老师的辛勤和智慧，作为家长心里非常高兴，同时也非常感谢老师们。学校安排的这次机会很好，在亲子活动中，不仅使孩子感受到爸爸的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。

参加亲子活动的时间虽然非常的短暂，但我仍然感到非常高兴，也很激动。想想我们整天都在忙碌着自己的事情，真的没有拿出过多的时间来和孩子快快乐乐的做游戏，真心的和孩子交流，认真的倾听孩子的想法。很多家长们都会有“望子成龙”、“望女成凤”，总希望自己的孩子是最优秀的，给孩子施加了过多的压力，束缚了孩子的自由，让孩子缤纷快乐的童年黯淡了色彩。究其原因就是我们和孩子交流沟通的太少，对幼儿教育了解的太少。真诚希望幼儿园多多组织这样的活动，让家长和孩子一起游戏、一起快乐！!在这里要特别感谢棒棒

（一）班三位老师辛勤的付出，让我们看到了宝贝们的成长和进步!为了宝贝们的明天更加绚烂多彩，我们一起努力，一起加油！!今后，作为家长，我们将会继续支持与配合老师的教育工作，积极参加学校举办的亲子活动！衷心祝福所有的老师：身体健康，合家欢乐！愿孩子们：天天快乐，平平安安！祝愿我们的幼儿园：硕果累累，再上阶梯！

2014年3月17日

第二篇：助教团工作总结

助教团工作总结----2010-2011学年第一学期

这一学期，在10电气一班进行助教。

在这一学期里我助教的内容主要分为两个部分。

第一部分是有关大学英语四级的一些应试技巧。包括听力、阅读理解的解题方式以及作文模板。还有就是单词的记忆。因为据他们班同学的普遍反映，单词背得很痛苦。所以，为了帮助他们更好地去记单词。我自己通过新东方的一个单词记忆法教程的学习之后，把学到的方法教给他们。其中主要是联想记忆法和词根记忆。还帮助他们归纳了一些同义词之间的区别与重要词汇的常用搭配及应用。在他们班反映还不错。

第二部分是有关英语国家的部分历史知识和风俗习惯的介绍。内容包括：英国的文艺复兴、美国三权分立以及两党制、还和他们交流讨论了美国的独立战争和南北战争。他们班绝大多数同学都是男生，

对历史的兴趣还是比较大的。所以希望能够通过对一些他们感兴趣的话题引入从而使他们产生了解英语国家概况的兴趣而认真学好英语。

该班学生非常活跃也很积极的配合开展助教活动。出勤率也挺高的。通过这一个学期的助教和与该班同学的相处，从中也让我学到了很多东西并巩固了自己的英语基础和提高了英语水平。

签名： 2011-6-16

第三篇：大学生外语助教团

大学生外语助教团

----中职学生外语学习新模式

[摘要]越秀的SPT人才培养体系是一个培养应用型外语人才的培养体系，为了培养中职学生外语的实际应用能力，体现我校“听说领先，重在应用”的外语教学特色，我校在一、二年级的每学期开设，由优秀大学生助教协助管理、辅助教学、实施考查。本文着重阐述了大学生助教团的内涵、运行机制、运行方式及其取得的成效。

[关键词]外语助教团；新模式

越秀的SPT人才培养体系是一个培养应用型外语人才的培养体系，为了培养学生外语的实际应用能力，体现我校“听说领先，重在应用”的外语教学特色，我校在一、二年级的每学期开设，由优秀大学生助教协助管理、辅助教学、实施考查。“大学生助教团”是我校应用型人才培养模式的具体体现之一，这一方式不仅能充分调动同学们学习外语的积极性、主动性和创造性，更能使得大家在交流中共同进步，达到“双赢”的目的。

一、“大学生外语助教团”的内涵及其运行机制

“大学生外语助教团”就是我校根据外语应用能力的学习目标要求，有计划地聘请或邀请一些学院本科的优秀大学生助教，组建成相对稳定的组织，利用他们在专业外面的优势的资源，参与中职学生的外语应用能力课程管理工作，协助教师完成教学任务与课程开发，共同促进中职学生外语应用能力的发展。在实际操作中，“大学生外语助教团”运行机制如下。

(一)助教的选择与聘用

在全院范围内，通过各分院开展广泛宣传，发放有关资料；向学生发放《大学生外语助教团登记表》，登记表内容包括姓名、性别、年龄、专业特长、兴趣爱好、助教意愿、联系方式等；发放聘用证书；登记表汇总；建立“大学生外语助教团资源库”。

(二)助教团的建立与运作

在建立相对完备的资源库之后正式成立“大学生外语助教团”；制定应用能力的管理方案；明确权利和义务；定期召开助教专题会议对助教进行培训。

(三)助教活动的开展

活动前进行培训；活动后进行总结、交流与反馈。

(四)对助教进行“任务中心式”的培训

围绕应用能力的要求，在课程开始前由学部主任和各班班主任与助教进行尽可能充分的交流、沟通，介绍各班的具体情况；课程进行中，各学部主任要起到引领的作用，课程结束后与助教交流、总结、反馈，定期对助教进行培训，这种培训是隐性的，但是因为其特有的“任务驱动”，对于助教教育能力的提高是比较有效的。

(五)评选、表彰优秀助教

由于助教活动的义工性质，对助教的激励以精神奖励为主。评选和表彰优秀助教可以起到激励的效果。

二、“大学生外语助教团”的运行方式

外语助教是指邀请专业上有明显替代优势，能弥补学生自主性学习时可能出现的问题，协助班主任完成课程计划并参与课程开发的一种形式。

我校于2009年学年成立了大学生助教团，英语分院，东语分院的优秀大学生都积极地加入到了其中。他们利用应用能力课程时间，主动与我校同学沟通交流,帮助他们树立学习的信心，激发他们的学习兴趣。经过同学们一学期的努力,大学生助教团在同学中获得了良好的口碑。

本学期，我校引进了30名大学生助教，坚持每周带领相关专业的同学读背外语内容，帮助他们纠正重难点的发音问题等等。一学期下