作文升格指导 课件
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专题作文升格指导课件课件
扬:现在自己持家了,却也走上了母亲的老路,该扔
的东西总是会对物品对一份眷念和珍惜,也从母亲身 上继承了宝贵的勤俭节约品质,懂得了对曾经拥有的 东西珍视,人生才会有更富足的幸福。人生的幸福有 时不在于你占有多少,而是懂得珍惜。
最后:母亲用她最纯朴的执着,体现了最有远见的大
智慧。
结语
1、文章无定法,作文有常 规。 2、涉浅水者得鱼虾,涉深 水者观蛟龙。 3 、博观而约取,厚积而薄 发。
作文升格探究
本次作文存在问题 1、说理思维单一,剖析肤浅。 2、结构不严谨,思维混乱。
一、多维解题:
审题立意大忌: 脱离材料、主观臆断 以小替大 感情褒贬失当
关注材料涉及对象,确定中心立意
瞄准主体对象(设计师)立意最保险
多点关照(设计师、校方、园艺师)更全面
立意角度和所定的立意
• 1、从设计师角度:远见卓识、预 见性、未雨绸缪等
最后,重申观点。(合)
• 作文问诊三:文体单一 • 升格策略探究: • 追忆生活,截取生活场景描写记叙文
• 教师推荐:几种记叙文写作构思:
•
描绘过程式
•
欲扬先抑式
•
对比突出式
欲扬先抑式 标题:纯朴母亲的大智慧
抑:以前总是抱怨母亲没远见,总是喜欢收集过时却
毫无用处的近乎古董的衣物,反复告诉母亲那些物品 的时代已经落幕。要与时俱进,该舍的舍,该扔的扔。 母亲总是一句老话:到时你就懂了。
会怎样)剖析显张力 5、涉猎多领域(政治、经济、文化、环
境、教育、卫生)显丰厚
作文问诊二:结构不严谨,思维混乱。 升格策略:
模仿一种构思
研读例文五《真正的专业》,推敲其严 谨的构思。
的东西总是会对物品对一份眷念和珍惜,也从母亲身 上继承了宝贵的勤俭节约品质,懂得了对曾经拥有的 东西珍视,人生才会有更富足的幸福。人生的幸福有 时不在于你占有多少,而是懂得珍惜。
最后:母亲用她最纯朴的执着,体现了最有远见的大
智慧。
结语
1、文章无定法,作文有常 规。 2、涉浅水者得鱼虾,涉深 水者观蛟龙。 3 、博观而约取,厚积而薄 发。
作文升格探究
本次作文存在问题 1、说理思维单一,剖析肤浅。 2、结构不严谨,思维混乱。
一、多维解题:
审题立意大忌: 脱离材料、主观臆断 以小替大 感情褒贬失当
关注材料涉及对象,确定中心立意
瞄准主体对象(设计师)立意最保险
多点关照(设计师、校方、园艺师)更全面
立意角度和所定的立意
• 1、从设计师角度:远见卓识、预 见性、未雨绸缪等
最后,重申观点。(合)
• 作文问诊三:文体单一 • 升格策略探究: • 追忆生活,截取生活场景描写记叙文
• 教师推荐:几种记叙文写作构思:
•
描绘过程式
•
欲扬先抑式
•
对比突出式
欲扬先抑式 标题:纯朴母亲的大智慧
抑:以前总是抱怨母亲没远见,总是喜欢收集过时却
毫无用处的近乎古董的衣物,反复告诉母亲那些物品 的时代已经落幕。要与时俱进,该舍的舍,该扔的扔。 母亲总是一句老话:到时你就懂了。
会怎样)剖析显张力 5、涉猎多领域(政治、经济、文化、环
境、教育、卫生)显丰厚
作文问诊二:结构不严谨,思维混乱。 升格策略:
模仿一种构思
研读例文五《真正的专业》,推敲其严 谨的构思。
高考语文:作文升格(终极总结篇)课件(156张ppt)
作文升格,是让学生针对例文(或自己的文章)呈现的毛病,
按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。它 是指引作文提升的有效方法,可以让不同层次的学生找到“可 望而又可即”的提升空间(升格的作文要求比原来的文章提高 4~6 分,甚至提升一个档次),从而达到提高应试作文水平的目 的。
作文升格的理论基础是指考场作文的一些特有规律。(详细 内容参见第一节内容)
【升格指导】升格目标:40~42 分。修改:把标题改为“雕 刻心中的天使”;大致保留童年、青年、成年的行文顺序,丰 富“心中天使的内涵”;增加“雕琢”、“雕刻”的字眼,深 化主题。
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
2.中心突出 对不同文体而言,中心的表现形式不尽相同。议论文应尽 量多地陈述自己的看法或认识,用饱含逻辑性的语句来表述, 最好用肯定的判断形式来表明中心论点;而在记叙文中,则要 尽力表明某种感受或表象,少用逻辑概括的语句,可以通过抒 情、议论的方式,点明或揭示写人记事的主旨。
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
四等是“偏离题意”,指完全脱离题意行文,另起炉灶。 陈妙云教授认为,一篇“切合题意”的优秀作文应该做到:
①对题意的理解与把握准确;②全文在题意的范围内行文;③ 文章立意深刻。其中第③点是一类文必备的条件,①②两点是 二类文必备的条件。
“对题意的理解与把握准确”指文章立意准确,这关系到 学生的审题能力。审题能力强,自然对题意的理解与把握就能 做到准确,而这有赖于平时思维认识能力的培养,既掌握正确 分析认识事物的方法和规律,又具有较高的思维品质。第二节 “审题立意”中已有详细介绍。“全文在题意的范围内行文”
按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。它 是指引作文提升的有效方法,可以让不同层次的学生找到“可 望而又可即”的提升空间(升格的作文要求比原来的文章提高 4~6 分,甚至提升一个档次),从而达到提高应试作文水平的目 的。
作文升格的理论基础是指考场作文的一些特有规律。(详细 内容参见第一节内容)
【升格指导】升格目标:40~42 分。修改:把标题改为“雕 刻心中的天使”;大致保留童年、青年、成年的行文顺序,丰 富“心中天使的内涵”;增加“雕琢”、“雕刻”的字眼,深 化主题。
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
2.中心突出 对不同文体而言,中心的表现形式不尽相同。议论文应尽 量多地陈述自己的看法或认识,用饱含逻辑性的语句来表述, 最好用肯定的判断形式来表明中心论点;而在记叙文中,则要 尽力表明某种感受或表象,少用逻辑概括的语句,可以通过抒 情、议论的方式,点明或揭示写人记事的主旨。
高考语文:作文升格(终极总结篇) 课件(1 56张pp t)
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四等是“偏离题意”,指完全脱离题意行文,另起炉灶。 陈妙云教授认为,一篇“切合题意”的优秀作文应该做到:
①对题意的理解与把握准确;②全文在题意的范围内行文;③ 文章立意深刻。其中第③点是一类文必备的条件,①②两点是 二类文必备的条件。
“对题意的理解与把握准确”指文章立意准确,这关系到 学生的审题能力。审题能力强,自然对题意的理解与把握就能 做到准确,而这有赖于平时思维认识能力的培养,既掌握正确 分析认识事物的方法和规律,又具有较高的思维品质。第二节 “审题立意”中已有详细介绍。“全文在题意的范围内行文”
中考作文升格方法指导ppt优秀课件
笔记本上留下了我清晰的笔迹 : 乐观和悲 观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是 希望 , 而悲观者看到的永远是失望。在人生旅 程中,乐观者永远向前看 ,向前走 , 大步流 星 ;悲观者永远向后看 ,原地停留甚至向后 走 ,惊慌失措。正如 : 乐观的人在被玫瑰刺伤 后仍会说多美的花 , 悲观的人在看到剌时就会 说多糟啊。我选择玫瑰的美丽 ,因此我选择 前者。
下雨了
昨夜难眠 ! 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、 房顶上 , 升起一阵雨雾 ,“ 吧嗒吧嗒 ” 作响 , 透 骨的寒气在雨中游荡 , 侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散 , 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了 ,碰上这 样的天气 , 瘦弱的他会不会感冒 ? 有没有人陪他 去医务室 ? 他总喜欢在病中逞能 , 不知道这次怎 么样 ?
如果有人 问我 :" 一个人为什么要活着 ?"
我会说 :" 人活着 , 不仅要为自己 , 更要 为他人——所有你爱以及爱你的人。 "
是啊 , 活着 , 多好 !
2、小标题串联式 这种形式,如同电影拍摄手法,将 围绕主题的材料进行多方位的甚至是随 意的抓拍,然后,使整个事件由孤立到 联系,从片面到全面,形成一个整体。 各个镜头用小标题或者序号排列,能给 人层次分明、条理清晰的感觉,又能避 免单调的过渡。
打造, 天气忽 地变冷了 , 风赶走了太阳 , 吹散了花香 , 吹谢了 百花 , 又回到冬天了吗 ? 风肆虐地狂刮。 " 你做错了事 , 为什么不 去道歉 ?" " 我没有错 , 你不要乱讲 !" " 你错 了…… " " 我没有…… " 风吹乱了我的头 发……
心中有一些东西在涌动。我想起了 巴金的名篇《灯》 , 当时不能体会的温暖 渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性 之光 , 一如那小小的心灯 , 一如那如豆的 灯光 。温暖是无处不在的 , 温暖着自己 , 也温暖了别人。正如 :送人玫瑰 , 手有 余香。
《作文升格指导》课件
总结词
运用修辞手法和文学手法,使文章语言更加优美、有韵味。
详细描述
在写作时,可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,以及象征、借景抒情等文学手法,使文章语言更 加生动形象、富有感染力。同时,要注意语言的音韵和节奏,使文章读起来朗朗上口、富有音乐美感 。通过这些手法和技巧的运用,可以使文章更加具有文学性和艺术性。
立意深刻
总结词
立意深刻是作文升格的重要标准之一, 能够让文章更具思想性和启发性。
Hale Waihona Puke VS详细描述在确定文章主题和观点时,要注重思考的 深度和广度,挖掘事物的本质和内在联系 。可以通过分析社会现象、探讨人生哲理 、反思历史文化等途径提升立意的深刻性 。同时,要注意立意的针对性和现实性, 能够引起读者共鸣和思考。
THANKS
感谢观看
《作文升格指导》ppt课件
• 作文升格概述 • 作文语言升格 • 作文结构升格 • 作文内容升格 • 作文创新升格
01
作文升格概述
升格的意义
01
02
03
提升语言表达
通过升格,使文章的语言 更加准确、流畅、有表现 力,增强文章的可读性和 感染力。
深化思想认识
升格过程也是对文章主题 和思想的深入挖掘和思考 ,有助于提升作者的思想 认识水平。
升格的方法
阅读修改
写作训练
通过反复阅读文章,发现问题,进行 修改和完善。
通过大量的写作训练,提高自己的语 言表达能力和写作水平。
请教他人
请教老师、同学或写作专家,获取他 们的意见和建议。
02
作文语言升格
用词精准
总结词
恰到好处地使用词语,使表达更加准确、生动。
详细描述
在写作时,用词要精准,避免使用含糊不清或容易产生歧义的词语。要选择那 些能够准确表达意思、符合语言习惯的词语。同时,要注意词语的感情色彩和 语体风格,以使表达更加贴切自然。
运用修辞手法和文学手法,使文章语言更加优美、有韵味。
详细描述
在写作时,可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,以及象征、借景抒情等文学手法,使文章语言更 加生动形象、富有感染力。同时,要注意语言的音韵和节奏,使文章读起来朗朗上口、富有音乐美感 。通过这些手法和技巧的运用,可以使文章更加具有文学性和艺术性。
立意深刻
总结词
立意深刻是作文升格的重要标准之一, 能够让文章更具思想性和启发性。
Hale Waihona Puke VS详细描述在确定文章主题和观点时,要注重思考的 深度和广度,挖掘事物的本质和内在联系 。可以通过分析社会现象、探讨人生哲理 、反思历史文化等途径提升立意的深刻性 。同时,要注意立意的针对性和现实性, 能够引起读者共鸣和思考。
THANKS
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《作文升格指导》ppt课件
• 作文升格概述 • 作文语言升格 • 作文结构升格 • 作文内容升格 • 作文创新升格
01
作文升格概述
升格的意义
01
02
03
提升语言表达
通过升格,使文章的语言 更加准确、流畅、有表现 力,增强文章的可读性和 感染力。
深化思想认识
升格过程也是对文章主题 和思想的深入挖掘和思考 ,有助于提升作者的思想 认识水平。
升格的方法
阅读修改
写作训练
通过反复阅读文章,发现问题,进行 修改和完善。
通过大量的写作训练,提高自己的语 言表达能力和写作水平。
请教他人
请教老师、同学或写作专家,获取他 们的意见和建议。
02
作文语言升格
用词精准
总结词
恰到好处地使用词语,使表达更加准确、生动。
详细描述
在写作时,用词要精准,避免使用含糊不清或容易产生歧义的词语。要选择那 些能够准确表达意思、符合语言习惯的词语。同时,要注意词语的感情色彩和 语体风格,以使表达更加贴切自然。
高考作文升格指导ppt优秀课件
16
• 情景一:早晨,上班高峰,总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来,也吃力地挤上公共汽车。于是,第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座,紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位,老人们满意地 道谢落座,车厢里暖意融融……
17
• 情景二:有时,并不是上班高峰,车上也 不是很拥挤,只有一两位白发老人上车, 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了,于是,你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上, 或低垂着头,几乎都在“熟睡”之中,老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁,车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
(《我爱唐装》)
25
语文带我们到天姥山的仙人洞里体 验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险; 它让我们体味“逝者如斯”的感慨, “才下眉头,却上心头”的忧愁,“对 酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阴不 散霜飞晚,留得枯荷听雨声”的萧 瑟……
——《冷香飞上语文》
26
六、设置情景,埋下伏笔
“如果你正赶时间,可是走到路口 却被人告诉前面过不去。如果这个人是 你认识的人,你会怎么办?如果这个人 是陌生人,你又会怎么办?”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”!
2
级《作0了8江如苏下考要试求说:明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出,就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
• 情景一:早晨,上班高峰,总会有几个 精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归 来,也吃力地挤上公共汽车。于是,第 一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹 豫地起身让座,紧接着邻近的几个年轻 人也都自觉地让出座位,老人们满意地 道谢落座,车厢里暖意融融……
17
• 情景二:有时,并不是上班高峰,车上也 不是很拥挤,只有一两位白发老人上车, 而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何 时已闭上眼睛“熟睡”了,于是,你会发 现那附近座位的上人或把头靠在车窗上, 或低垂着头,几乎都在“熟睡”之中,老 人尴尬而无奈地倚靠在座位旁,车内的站 立者们只有无言地苦笑摇头……
(《我爱唐装》)
25
语文带我们到天姥山的仙人洞里体 验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险; 它让我们体味“逝者如斯”的感慨, “才下眉头,却上心头”的忧愁,“对 酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阴不 散霜飞晚,留得枯荷听雨声”的萧 瑟……
——《冷香飞上语文》
26
六、设置情景,埋下伏笔
“如果你正赶时间,可是走到路口 却被人告诉前面过不去。如果这个人是 你认识的人,你会怎么办?如果这个人 是陌生人,你又会怎么办?”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”!
2
级《作0了8江如苏下考要试求说:明》对作文发展等
• 1、 深刻
解
• 2、 丰富
读 考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些 方面做得突出,就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意 突出主旨 过目不忘 深化内容 引起思考 点面结合 回味无穷 纲举目张 启迪人心 蓄势造势 …… 彰显文采……
作文升格指导课件
⑥我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在 天空上。 贾平凹《月迹》
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么, 并在文中划出,欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子,试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色,并进行赏析。
如:你觉得这一过渡段作用是什么?
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了,而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢, ……都无从知道。总而言之:我将不能常 到百草园了。 Ade,我的蟋蟀们! Ade,我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文!
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性;
2.掌握线索、过渡的方法,使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙,打开我们心门的枷锁;老师是一 座阶梯,满载我们美好的梦想;老师是一支蜡烛,点亮我 们前进的道路。
②她,就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头,微微带着些小卷,一双明亮的眸子,并不算太大,却 总是射出愉快的光芒,微笑的时候,嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据,主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是,我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家,都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈,便飞也似的跑过,生怕她看我,叫我。
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么, 并在文中划出,欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子,试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色,并进行赏析。
如:你觉得这一过渡段作用是什么?
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了,而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢, ……都无从知道。总而言之:我将不能常 到百草园了。 Ade,我的蟋蟀们! Ade,我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文!
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性;
2.掌握线索、过渡的方法,使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙,打开我们心门的枷锁;老师是一 座阶梯,满载我们美好的梦想;老师是一支蜡烛,点亮我 们前进的道路。
②她,就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头,微微带着些小卷,一双明亮的眸子,并不算太大,却 总是射出愉快的光芒,微笑的时候,嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据,主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是,我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家,都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈,便飞也似的跑过,生怕她看我,叫我。
初中作文指导:《升格指导》PPT
文章是浩翰的蓝天, 修辞就是这蓝天上的缕缕白云。
(例文)
B 我是一只小小的碗 作者:蒋丽华
我是一只小小的碗,我承载着亲人给我的点滴关爱, 我在记忆里搜索,每一滴的琼浆玉液,何时淌入了我 的心窝,那么甜蜜。
“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常 精美。“点滴”不仅有形可见,而且紧扣 “小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形 象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
甜甜的蜜…… …… 母亲的爱如蜜汁,不断注入碗内,使碗内常倒映出母亲的微
笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时,我常这么提醒自己:别忘了, 她在丛中笑……
坚硬的冰…… …… 我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰,融化后, 刹时感到无比的清凉、甘甜。
我犹如一只小小的碗,不断地接受着家人的爱。现在我猛然 发现:爱已溢出,滋润着我的心田。
最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。
这就是弟弟,他是糖,会放进我碗里,让茶变得 甜蜜,浓烈。
把弟弟的爱比作糖,可以!
父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱
时,已经很晚。是那一次,我和爸爸去医院,是做胃镜 去的,当那根黑黑的管子插(例文)入我的口中时,那时爸爸就 在门口,我看到了这样一幕,现在他还能在不经意间拔 动我的心弦——一滴小小的泪珠,是爸爸看着我做胃镜 时滴下的,小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了,但它 却不会在我的心中蒸发。
作文升格指导
课前五分钟
日积月累 水到渠成
1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载,增
删五次”。请问这位作家是谁?这部作品又叫什么? 2、“鸟宿池边树,僧敲月下门”这脍炙
人 口的诗句留下了一个文坛佳话,你能说出有关 的两个人物吗? 3、有这么一则故事:
有一个地主,家里开了一个酿酒的作坊,还喂了许 多猪。要过年了,就请了一位秀才替他写几个字,好 为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字:
(例文)
B 我是一只小小的碗 作者:蒋丽华
我是一只小小的碗,我承载着亲人给我的点滴关爱, 我在记忆里搜索,每一滴的琼浆玉液,何时淌入了我 的心窝,那么甜蜜。
“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常 精美。“点滴”不仅有形可见,而且紧扣 “小小”两字。“琼浆玉液”这一比喻词形 象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
甜甜的蜜…… …… 母亲的爱如蜜汁,不断注入碗内,使碗内常倒映出母亲的微
笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时,我常这么提醒自己:别忘了, 她在丛中笑……
坚硬的冰…… …… 我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰,融化后, 刹时感到无比的清凉、甘甜。
我犹如一只小小的碗,不断地接受着家人的爱。现在我猛然 发现:爱已溢出,滋润着我的心田。
最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。 补一笔“我”的欣喜。
这就是弟弟,他是糖,会放进我碗里,让茶变得 甜蜜,浓烈。
把弟弟的爱比作糖,可以!
父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱
时,已经很晚。是那一次,我和爸爸去医院,是做胃镜 去的,当那根黑黑的管子插(例文)入我的口中时,那时爸爸就 在门口,我看到了这样一幕,现在他还能在不经意间拔 动我的心弦——一滴小小的泪珠,是爸爸看着我做胃镜 时滴下的,小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了,但它 却不会在我的心中蒸发。
作文升格指导
课前五分钟
日积月累 水到渠成
1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载,增
删五次”。请问这位作家是谁?这部作品又叫什么? 2、“鸟宿池边树,僧敲月下门”这脍炙
人 口的诗句留下了一个文坛佳话,你能说出有关 的两个人物吗? 3、有这么一则故事:
有一个地主,家里开了一个酿酒的作坊,还喂了许 多猪。要过年了,就请了一位秀才替他写几个字,好 为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字:
升格作文(共62张)PPT课件
收到尽可能强的表达效果,将被认为是写作高手。”所以,我们在 写作训练时,就要注重在习作中充分展示自己的情感体验。我们 要写出“言情沁人心脾”、“写景豁人耳目”的话,就要具有较 丰富的情感并具有准确的表情达意的写作技能。只有对生活有深
2.
王安石“以其求思之深,而无不在也”道出了对生活的思辩 。立意的深刻来自对生活的思考,但是并不意味着只能用生活实 事来揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事,是展示思维的 重要方式。象征性表达,是作文的重要构思技能。由于这种写法 的“意”,是作者先从普遍性的生活存在中提炼出,再寄寓在一 事或一物之中,所以它的“意”往往比一般记述性、议论性的文
【方法一】分解事物法
【解说】所谓“分解事物法”,就是把某一事物的整体从 地点、时间、事件、人物等不同的角度,分成若干小部分,而后 按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片断来说,跳高 破纪录的情景,可从动作上分解为四个方面,这就是助跑、起跳
【示范】哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压 左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的 步伐,向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时,一个急转身 ,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨 一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰 ,好一个“背越式”。(翻越)……“成功了!”破了校纪录, 四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。(落地)
有这样的一个故事:飞速行驶的列车上,一位老人刚买的新皮 鞋不慎从窗口掉下去一只,周围的旅客无不为这惋惜,不料老人 毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解,老人却坦然一 笑……
立意一:剩下一只,留着没用,不如扔掉。立意二:提着一 只鞋,让人笑话,不如扔掉。这两种立意显得太一般了,不够深 刻;我们可以换个角度去思考:掉下去的一只被人捡到,捡到一 只没用,我扔下去,他就有一双新鞋,这样就可以得出不寻常的
高考作文的升格技巧 (课件21张)
• 5、“低幼化”,编造一些逗幼儿园小孩子玩的故事来 做文章的论据。这些内容很难写出深刻内涵。更有甚者 有的学生编故事漏洞百出,明目张胆的骗人。
• 四、师生共析:高考作文升格技巧 • A、拟好文题,写好开头,结尾 • B、语言升格。 • C、写作手法升格 • D、高考作文的创新意识
• 1、好的作文题目的特点
• (4)、修辞法:修辞本身就可以使语言的表达更加准确 形象。巧用修辞方式能使文章题 目更具感染力,比如 《提篮春光看妈妈》,作者就采用了移就和比喻的方式, 是自己回报妈妈的行为显得更加生动形象了。
• 六、师生共析:文章开头的技法
• (一)、文章开头的作用。一般说来文章开头的作 用有这样几个方面,照应文章题目, 即文章的开篇 与文章的题目有比较直接的联系;点明文章主旨, 文章的主旨在开篇就直接揭示出来,使读者对文章 的全貌有一个大体的理解;营造环境氛围,文章开 篇写时代背景,或者自然景物,这种开头主要为后 文中的故事情节的展开设置场景,交代社会环境或 自然环境,为刻画人物做铺垫;设置情感基调,开 篇通过环境描写等手法,通过意象描写,奠定感情 基调。设置悬念,吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
• 文章的开篇很重要,这是毋庸置疑的,开篇的方式很多,最主要的是那种更 适合表现 自己的才华,那种就是最好的,哪种方式的选择要根据文章内容 来决定,这些方式没有优劣之分。
• 三、文章结尾技法
• (一)、文章结尾的作用:
• 平时我在评改试卷时常常有老师过来打趣,有人说语文试卷评改难 度大,尤其是作文的评改就更难了。也又有人说,作文评改有什么 难的,看看开头,看看结尾就可以了,即使你把文章全都读完,也 相差无几。这种说法并没有多大错误。虽然不准确。但从另外的角 度说明了作文的开头,结尾的重要性。
• 四、师生共析:高考作文升格技巧 • A、拟好文题,写好开头,结尾 • B、语言升格。 • C、写作手法升格 • D、高考作文的创新意识
• 1、好的作文题目的特点
• (4)、修辞法:修辞本身就可以使语言的表达更加准确 形象。巧用修辞方式能使文章题 目更具感染力,比如 《提篮春光看妈妈》,作者就采用了移就和比喻的方式, 是自己回报妈妈的行为显得更加生动形象了。
• 六、师生共析:文章开头的技法
• (一)、文章开头的作用。一般说来文章开头的作 用有这样几个方面,照应文章题目, 即文章的开篇 与文章的题目有比较直接的联系;点明文章主旨, 文章的主旨在开篇就直接揭示出来,使读者对文章 的全貌有一个大体的理解;营造环境氛围,文章开 篇写时代背景,或者自然景物,这种开头主要为后 文中的故事情节的展开设置场景,交代社会环境或 自然环境,为刻画人物做铺垫;设置情感基调,开 篇通过环境描写等手法,通过意象描写,奠定感情 基调。设置悬念,吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
• 文章的开篇很重要,这是毋庸置疑的,开篇的方式很多,最主要的是那种更 适合表现 自己的才华,那种就是最好的,哪种方式的选择要根据文章内容 来决定,这些方式没有优劣之分。
• 三、文章结尾技法
• (一)、文章结尾的作用:
• 平时我在评改试卷时常常有老师过来打趣,有人说语文试卷评改难 度大,尤其是作文的评改就更难了。也又有人说,作文评改有什么 难的,看看开头,看看结尾就可以了,即使你把文章全都读完,也 相差无几。这种说法并没有多大错误。虽然不准确。但从另外的角 度说明了作文的开头,结尾的重要性。
作文升格公开课PPT课件
❖ (保持了原文一样的特点,那就是从反面 谈男儿的不跪,为后文的转折写男人的跪铺 垫。)
19
❖ 然而,低头不全代表认输,低头不全代 表放弃;它既是在理性思考下做出的勇敢选 择,更是在人生大义面前的举重若轻。
❖ (过渡很自然,马上就转换到自己的观点 上来了。)
20
❖ 如果说“不低头,即为骨气”的虚荣说法成立, 那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子,应算得上“ 最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话,万世 流芳。何也?关公之低头实乃英雄之低头。他懂得 暂时低下高昂的头,保存完全之躯等待义兄义弟的 消息;他深知自己的身家性命不但属于自己,同时 也牵连着两位皇嫂未卜的命运;他忍辱而降,一旦 有刘备的消息,他会毅然同曹操决裂,过关斩将, 重又抬头。于是我们看到关羽在曹操面前低头了, 在那低下的双眼之中,在那入鬓的双眉之下,似乎 藏着两颗晶莹的英雄泪。
16
❖比一比
17
男儿的低头
❖ 要一个男儿低头,何其不易呵。
(和原文相比,修改后直接入题 ,使用“何其”一词后抒情色彩强烈 。)
18
❖ “大男人,不好做,风雨中依然执着,独 自躺下将忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金,男儿 的脊梁也承担着高贵的尊严,男儿之头岂可 轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人 百思不得其解;无怪乎宋江的俯首称臣会让 许多人嗤之以鼻深感不齿。
作文升格训练之
寻找渡向彼岸的云帆
——议论文升格技法指导
想一想
3
我们的“对手”——阅卷者希望看到什么:
❖ 1.闪亮的标题(第一瞥就让阅卷者心 动神怡)。
❖ 2.精彩的开头(迅速抓住阅卷者的眼 球)。
❖ 3.清晰而新鲜的框架(让阅卷者感觉 清爽)。
❖ 4.出彩的细节(隔几句便扎上一针, 让阅卷者的阅读刺激得以持续)。
19
❖ 然而,低头不全代表认输,低头不全代 表放弃;它既是在理性思考下做出的勇敢选 择,更是在人生大义面前的举重若轻。
❖ (过渡很自然,马上就转换到自己的观点 上来了。)
20
❖ 如果说“不低头,即为骨气”的虚荣说法成立, 那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子,应算得上“ 最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话,万世 流芳。何也?关公之低头实乃英雄之低头。他懂得 暂时低下高昂的头,保存完全之躯等待义兄义弟的 消息;他深知自己的身家性命不但属于自己,同时 也牵连着两位皇嫂未卜的命运;他忍辱而降,一旦 有刘备的消息,他会毅然同曹操决裂,过关斩将, 重又抬头。于是我们看到关羽在曹操面前低头了, 在那低下的双眼之中,在那入鬓的双眉之下,似乎 藏着两颗晶莹的英雄泪。
16
❖比一比
17
男儿的低头
❖ 要一个男儿低头,何其不易呵。
(和原文相比,修改后直接入题 ,使用“何其”一词后抒情色彩强烈 。)
18
❖ “大男人,不好做,风雨中依然执着,独 自躺下将忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金,男儿 的脊梁也承担着高贵的尊严,男儿之头岂可 轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人 百思不得其解;无怪乎宋江的俯首称臣会让 许多人嗤之以鼻深感不齿。
作文升格训练之
寻找渡向彼岸的云帆
——议论文升格技法指导
想一想
3
我们的“对手”——阅卷者希望看到什么:
❖ 1.闪亮的标题(第一瞥就让阅卷者心 动神怡)。
❖ 2.精彩的开头(迅速抓住阅卷者的眼 球)。
❖ 3.清晰而新鲜的框架(让阅卷者感觉 清爽)。
❖ 4.出彩的细节(隔几句便扎上一针, 让阅卷者的阅读刺激得以持续)。
作文升格技巧示例课件
——毕淑敏《提醒幸福》
同伴作文中的句子:
我知道,有你在,春便在。你是我的光,不会消失;你是我的天, 不会坍塌。我的那句“妈妈”则是你耳边心中永远的卷恋,暖暖如四 月的风,纯纯如故乡的月。(仿写《人间四月天》)
爱你的眸,更爱你那让我怦然心动的目光。
”她似乎看出了我的疑问,蓬勃着生机的声音在耳边响起:“兴许是船上 装满菜花香的吧,把蝶也引来了。”她黝黑的脸上是阳光走过的痕迹,嘴角 盈上一丝笑意,似淡淡的阳光将酒斟在杯型的小野花里,清香铺洒开去。
她的声音在时光中响起,纯粹出一种纯洁与空旷来:“等菜花谢了, 就要拿去榨油了呀,菜籽榨的油,香。”“你看啊,这一片,都是我们村 的。”似阳光点染心头,在我眼前编织出一片忙碌而祥和的光景,在一片洋 溢着的期待中,酝酿出金黄的菜籽油,醇香四溢,飞溅,化作阳光,随着 风远游。
4加环境描写(文中可不断穿插同一景物的描绘,如:风、雨、月、花)
走在时光的深处,生命难免也会有阴暗的死角,那么就让我 们常常提醒自己,不论何时何地,何境,都别忘了开一扇心灵的 天窗,让皎洁的月光,让灿烂的星辉,让诗意的雨声,让婉转的 鸟鸣……都一一洒进心房。
《人间至味》 《不要等待》
经典散文、诗词中的句子(可以化用) 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一
波澜不惊的语调,一如初春的微风,带着暖香。 波澜不惊的语调,一如冬日的阳光,清清浅浅,温温暖暖。
“吃点水果吧,休息一会儿。”温润如玉的声音轻吻耳畔,抬头,对上你那 双炽热如火却又温柔如水的眸,倔强地摇了摇头。
“小姑娘,坐船玩吧。”一个妇人撑着船靠近,她的声音似阳光穿透层层 雾霭,跃上心头,荡漾在油菜花丛上,似也成了金黄色的一缕香气,蒸腾。
(3)学高尔基描写出美句
同伴作文中的句子:
我知道,有你在,春便在。你是我的光,不会消失;你是我的天, 不会坍塌。我的那句“妈妈”则是你耳边心中永远的卷恋,暖暖如四 月的风,纯纯如故乡的月。(仿写《人间四月天》)
爱你的眸,更爱你那让我怦然心动的目光。
”她似乎看出了我的疑问,蓬勃着生机的声音在耳边响起:“兴许是船上 装满菜花香的吧,把蝶也引来了。”她黝黑的脸上是阳光走过的痕迹,嘴角 盈上一丝笑意,似淡淡的阳光将酒斟在杯型的小野花里,清香铺洒开去。
她的声音在时光中响起,纯粹出一种纯洁与空旷来:“等菜花谢了, 就要拿去榨油了呀,菜籽榨的油,香。”“你看啊,这一片,都是我们村 的。”似阳光点染心头,在我眼前编织出一片忙碌而祥和的光景,在一片洋 溢着的期待中,酝酿出金黄的菜籽油,醇香四溢,飞溅,化作阳光,随着 风远游。
4加环境描写(文中可不断穿插同一景物的描绘,如:风、雨、月、花)
走在时光的深处,生命难免也会有阴暗的死角,那么就让我 们常常提醒自己,不论何时何地,何境,都别忘了开一扇心灵的 天窗,让皎洁的月光,让灿烂的星辉,让诗意的雨声,让婉转的 鸟鸣……都一一洒进心房。
《人间至味》 《不要等待》
经典散文、诗词中的句子(可以化用) 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一
波澜不惊的语调,一如初春的微风,带着暖香。 波澜不惊的语调,一如冬日的阳光,清清浅浅,温温暖暖。
“吃点水果吧,休息一会儿。”温润如玉的声音轻吻耳畔,抬头,对上你那 双炽热如火却又温柔如水的眸,倔强地摇了摇头。
“小姑娘,坐船玩吧。”一个妇人撑着船靠近,她的声音似阳光穿透层层 雾霭,跃上心头,荡漾在油菜花丛上,似也成了金黄色的一缕香气,蒸腾。
(3)学高尔基描写出美句
作文升格指导课件
9
比较:一类卷与二类卷在内容上的不同要求?
内容
一类文(46 立意深康, 感情真挚。
二类文(35 符合题意, 中心明确, 内容较充 —45分) 实, 思想健康, 感情真实
10
作文点题 是获取高分的妙招, 是获取保险分的奠基石, 是挽救离题文的救命草。
11
作文点题 升格技巧
三类文(18—34分) 四类文(0—17分)
基本符合题意 中心基本明确
内容单薄 思想基本健康
感情基本真实
偏离题意 中心不明确
内容不当 思想不健康 虚情假意
基本符合文体 结构基本完整 语言基本流畅 字迹基本清楚
不符合文体 结构混乱
语言不通顺 字迹潦草难辨
发展
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
12
一、 开篇明义,先声夺人。
标题点题,题记点题,总起段点题。
二、 篇末扣题,卒章显志。
首尾呼应,情感升华,哲理深化。
三、 论据切题,写好段落结构。
论点句,阐释句,材料句,分析句,总结句。
四、 加强分析,使文章,内容更丰富,中心
更突出,更有说服力。
五、 适当升华, 使文章情理更优美,
主旨更鲜明,立意更深刻。
来突出中心,提升立意?
要求: 1.人人参与,热烈讨论,积极表达自己的看法。 3.全员做好准备,教师将随机抽点同学展示。
4
学生修改作文展示
期中作文修改三思而后言.doc
5
n 总结:
n 1 ,修改题目,让立意更深刻。 n 2 ,修改段落,让结构更合理。 n 3 ,修改开头与结尾,让观点更鲜明。 n 4 ,增加总结句,让文章处处扣题。 n 5 ,修改语句,让语言更流畅,表达更清晰。 n 6 ,修改素材,使论据更贴合文章观点。 n 7 ,加强分析,使文章更具说服力。
《考场中等作文如何升格》 课件 (共27张)
升格方法四
看得“透”: 概括升华,由浊到清
有了真正的方法,还是不够的;还要
懂得运用它。
(英 狄德罗)
一个人只能为别人引路,不能代替他
们走路。
(法 罗曼*罗兰)
不能总是牵着他的手走,而还是要让 他独立行走,使他对自己负责,形成自己 的生活态度。 (前苏联 苏霍姆林斯基)
翟天临高知人设崩塌事件
锻炼
《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为 作也。
【因果分析不当】注意分清主次原因、 内外原因、偶然必然原因、多因一 果……
因果分析法
明确
对事理原因或结果的周密 定义
分析,从而证明论点的正确性、
合理性的论证方法。
一件事,可以把它当成
“果”,从而“溯因”;也可
以把它当成“因”,从而“求
果”。
方法
重庆公交车坠江事件回放
•
3.这些例 子,仅 仅是某 一事物 或概念 逻辑范 畴中的 一个或 几个现 象,不 属于事 物或概 念的本 质属性 ,应汰 除。
•
4.章回体小说是 中国古典 长篇小说的主要形式,它是由宋元时期 的“讲 史话本 ”发展 而来的 。“ 讲史”就是说书的 艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事 。讲史 一般都 很长, 艺人在表演时必须分为若干次才能 讲完。
考场中等作文如何升格 之学会因果分析
36分以下,2人 45-47分,9人
48分以上,2人 36-39分,8人
2019年2月名 校协作联考卷 “规则与自由”
40-44分,20人
(一)基础等级
明确
1.符合题意
目标
2.符合文体要求
3.感情真挚,思想健康
4.内容充实,中心明确
5.语言通顺,结构完整
作文升格指导(罗娟) 精品 PPT课件
我想握住你的手 (1)我的视线,在那一刻,落在了一双手上…… (2)母亲送我去学校。 (3)我走出家门,手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重, 也许我在等待有人为我解脱。果然,母亲匆匆地锁好门,看见我手上的大包 连忙接了过去,这便是我的等待。 (4)母亲倾斜着身子,脚步也略带凌乱,她的两只手抓着大包,手上的 青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前,浸湿在汗水里…… (5)“要我帮你吗?” (6)“不用了,你先走吧。” (7)我们来到马路前,对面的红灯正一闪一闪的,随即跳向黄灯。 (8)母亲松了一只拎包的手,用那只手紧紧地握住我的,我摸到她手上 那深深凹进去的痕迹,是拎包时留下的吗?我好想问她疼吗,可我却没有开 口。 (9)来到汽车上,母亲找了靠窗的位置,把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去,望向窗外。她用手为我理着头发,那一刻,我的视线落在一 双手上。母亲,为何您的手沧桑成这样?在那一刻,我好想紧紧地握住你的 手。 (10)汽车开始缓缓行驶,窗外你的身影渐渐模糊,隐约看见你在对我挥 手。我终于知道,母亲毫无保留地努力着,要让我感到幸福。母亲,我想握 住你的手,握住你那给与我幸福的“手”!
蒙自二中 罗 娟
【考场作文常见问题】
1.作文不能结合题目和所写的事例 点题,中心不明确,立意不深刻。
2.写人叙事,缺少细节描写,内容 不丰富,情感不真实,中心不突出。
【学习目标】
1.运用作文评分标准,明确作文 升格要求。
2.掌握升格技巧,学会修改文章, 提高作文的水平。
升 格:
通过修改作文,使文章上升档次 等级,有更多的采分点。
代表准备口头展示。
赴
评分标准:升格合理+1分,优秀+2分,展示+1分。
我想握住你的手 (1)我的视线,在那一刻,落在了一双手上…… (2)母亲送我去学校。 (3)我走出家门,手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重, 也许我在等待有人为我解脱。果然,母亲匆匆地锁好门,看见我手上的大 包连忙接了过去,这便是我的等待。 (4)母亲倾斜着身子,脚步也略带凌乱,她的两只手抓着大包,手上 的青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前,浸湿在汗水里…… (5)“要我帮你吗?” (6)“不用了,你先走吧。” (7)我们来到马路前,对面的红灯正一闪一闪的,随即跳向黄灯。 (8)母亲松了一只拎包的手,用那只手紧紧地握住我的,我摸到她手 上那深深凹进去的痕迹,是拎包时留下的吗?我好想问她疼吗,可我却没 有开口。 (9)来到汽车上,母亲找了靠窗的位置,把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去,望向窗外。她用手为我理着头发,那一刻,我的视线落在 一双手上。母亲,为何您的手沧桑成这样?在那一刻,我好想紧紧地握住 你的手。 (10)汽车开始缓缓行驶,窗外你的身影渐渐模糊,隐约看见你在对我 挥手。我终于知道,母亲毫无保留地努力着,要让我感到幸福。母亲,我 想握住你的手,握住你那给与我幸福的“手”!
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2.见解不要“皮相”。有些同学思想只停留在表面,看问题 不具慧眼;有些只是感情用事,文章缺乏力度。议论要往深处想, 要往新处说,抒情不能干嚎,选择一些文字。
3.态度不要“嬉皮士”。不可总是唱反调、发牢骚、说痛苦。 你跟考试开玩笑,考试也会玩儿死你,给你一个伤心落泪的分数。
4.立意不能反动。境界低、思想庸俗的文章千万不可涉及, 比如为恐怖分子叫冤,为小偷辩解,为尝试禁果开心,为尝试毒 品叫好,等等。这些思想不仅要明避,而且要暗避。所谓暗避, 即立意上也不能含蓄地体现出来。
考场高分作文一般来说都是没有硬伤的, 个中奥秘除了选材新、立意深、构思巧、语言 美、意蕴丰、品位高外,还注意了文章各个环 节间的相扣与整合。就一般的考场作文来说, 既有亮点,也有黑点,两者并存,亮点多分值 高,反之则低。要使考场作文升格,提高档次, 就须去除黑点,增加亮点。作文分值低,有语 言因素,有语言因素:或不懂得作文的一般章 法,或缺乏整合处理材料的能力,或写作的随 意性等等。在写作时稍加注意即可多亮少黑。
生命角度:深度、关注、质量 反思角度:愧疚、自剖 境界角度:儒雅、单薄、奋斗、高贵
品性角度:诚信、勇敢
精神角度:坚持、坚韧、宽容
第四特征:有底蕴的素材
素材来源: 1.与人的相处(写人写情):家庭、学校、社会、父母、
老师、同学、陌生人…… 2.与物的交流(写事说理抒情):读书…… 3.与经历的相遇(写事说理):遭遇、尝试……
考场作文提醒:
1.留足时间,60分钟为宜,50分钟是底线。 2.审题认真,关照材料,研读题目,分清类型、把握重心、确定 立意、新颖深刻:要素清楚体现、化抽象为具体、化大为小。 3.不急于下笔,整体构思:什么立意、什么事(人)、行文过程、 开头结尾、在哪里点题、如何抒情议论、每一段表现什么、如何 表现、哪些地方详细…… 4.且写且思考,思考:用什么词造什么句、怎么进行细节描写 5.有精彩开头和结尾,首尾呼应。 6.抒情议论段、过渡段、点题。 7.尽量美化自己的语言。 8.字写工整清楚、避免错别字和病句。 9.字数一定要写足、一定要完篇。 10.不要出现具体的身份学校地域印记的话。
作文升格指导
应试作文的升格也就是通过 提升作文在考试中得分的等级, 提高作文的实际得分。如原本 只能判为低等文,但关注到某 些方面,你的文章照样可以成 为上一个台阶的作文。
在评阅中,阅卷教师将重点关注以下几个方面:
1.内容方面:审题、立意是根本,选材精巧、视角 独特是亮点,情感表达真切是欣赏点。审题、立意 的关键是对题目或材料中心的把握非常准确,不偏 离题旨。 2.表达方面:语言是根本,结构是其欣赏点。“符 合文体要求”是指写作符合记叙文的特点;语言表 达顺畅,不能生涩难懂,也不提倡文白相杂或乱用 网络语言;“结构”要做到有头有尾,有分段,有 过渡,没有大的漏洞。
第三特征:独特的角度
CCTV10科教频道广告有句话“高度决定视野,角度 改变观念,尺度把握人生”,在作文上,我想说“角度 决定高度、高度决定分数”,何不把自己立意的角度从 个人的小情感上升到更广远的高度、特别是 “以小见 大”的“大”,将它定格在更深层的精神层面、脱离小 我的境界,彰显大气。
心灵角度:真善美爱
扣题有明扣和暗扣,有表层扣和深层扣。所谓“明扣”, 就是作文中体现立意要求的文字在文中“多次显现”,多次 “反射”,强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。记叙文中 “明扣”大多体现在议论和抒情中。所谓“暗扣”,那就是 作文中不要大量出现“涉及文章主旨的意思”,而是在作文 “立意”上表现出来,它较多在记叙文应用,往往在结尾处 显现。“表层扣”是指有“表现立意”的文字,是浅层次的, 而“深层扣”则是精神的,深层次的,浑然一体的。
多去回想自己生活中的点滴,多找几个能够托载立 意的素材,然后加以选择;最后选择切口比较小的事 儿,一定要有主题上升的空间;尽量避免老生常谈的 东西,以便撞车;力求新颖别致、就在身边但是新鲜。 写值得写的材料,当然,材料还需抒情议论支撑。
第五特征:“合意”的结构
1.选择一种(多种结合)记叙方式:顺 序、倒叙、插叙、补叙
一般来说,能得不错的考场作文必须具备以下几个方面 的特征:
第一特征:扣题行文 第二特征:有自己的思想
第三特征:独特的角度
第四特征:有底蕴的素材
第五特征:“合意”的结构 第六特征:“行云”般的语言
第一特征:扣题行文
扣题行文常是好作文一个既“普通”又重要的特点,语言 表达达到一定水平,加之扣题行文,往往能得到一个比较高 的分数。如果不扣题,天马行空,“一行白鹭上青天”,得 到的分数会让你欲哭无泪。
2.合理分段:一般5-6段为宜(开头1、 事件过程2、过渡段1-2、结尾抒情议 论1-2)
3.要求:结构清楚,层次明晰,不可颠 三倒四、啰嗦重复;并且能详略得当。
第六特征:“行云”般的语言
1.第一要求:流畅通顺、简洁明了、言简意赅、富 有特点。 2.能运用修辞美化语言:形象比喻、生动拟人、气 势排比。 3.记叙部分语言力求细化、生动化、形象化;议论 部分语言有哲理、有深度、较整饬;抒情部分语言 要选择一些比较唯美的句子和词语。 4.适当引用、换种说法、精心选词。
扣题指南:
扣题位置:文章开头、文中过渡 段、 文章结尾。
扣题技巧:一般采用抒情议论的句子 进行扣题,一箭双雕,技 能扣题,又让文章层次丰 富、表达方式合理
第二特征:有自己的思想
1.思想不要幼稚。不能像一个小学生,看不到一句有分量的 话,叙述事情总是停留在那几件事儿上,“考试不理想得到鼓励 安慰”诸如此类。
3.态度不要“嬉皮士”。不可总是唱反调、发牢骚、说痛苦。 你跟考试开玩笑,考试也会玩儿死你,给你一个伤心落泪的分数。
4.立意不能反动。境界低、思想庸俗的文章千万不可涉及, 比如为恐怖分子叫冤,为小偷辩解,为尝试禁果开心,为尝试毒 品叫好,等等。这些思想不仅要明避,而且要暗避。所谓暗避, 即立意上也不能含蓄地体现出来。
考场高分作文一般来说都是没有硬伤的, 个中奥秘除了选材新、立意深、构思巧、语言 美、意蕴丰、品位高外,还注意了文章各个环 节间的相扣与整合。就一般的考场作文来说, 既有亮点,也有黑点,两者并存,亮点多分值 高,反之则低。要使考场作文升格,提高档次, 就须去除黑点,增加亮点。作文分值低,有语 言因素,有语言因素:或不懂得作文的一般章 法,或缺乏整合处理材料的能力,或写作的随 意性等等。在写作时稍加注意即可多亮少黑。
生命角度:深度、关注、质量 反思角度:愧疚、自剖 境界角度:儒雅、单薄、奋斗、高贵
品性角度:诚信、勇敢
精神角度:坚持、坚韧、宽容
第四特征:有底蕴的素材
素材来源: 1.与人的相处(写人写情):家庭、学校、社会、父母、
老师、同学、陌生人…… 2.与物的交流(写事说理抒情):读书…… 3.与经历的相遇(写事说理):遭遇、尝试……
考场作文提醒:
1.留足时间,60分钟为宜,50分钟是底线。 2.审题认真,关照材料,研读题目,分清类型、把握重心、确定 立意、新颖深刻:要素清楚体现、化抽象为具体、化大为小。 3.不急于下笔,整体构思:什么立意、什么事(人)、行文过程、 开头结尾、在哪里点题、如何抒情议论、每一段表现什么、如何 表现、哪些地方详细…… 4.且写且思考,思考:用什么词造什么句、怎么进行细节描写 5.有精彩开头和结尾,首尾呼应。 6.抒情议论段、过渡段、点题。 7.尽量美化自己的语言。 8.字写工整清楚、避免错别字和病句。 9.字数一定要写足、一定要完篇。 10.不要出现具体的身份学校地域印记的话。
作文升格指导
应试作文的升格也就是通过 提升作文在考试中得分的等级, 提高作文的实际得分。如原本 只能判为低等文,但关注到某 些方面,你的文章照样可以成 为上一个台阶的作文。
在评阅中,阅卷教师将重点关注以下几个方面:
1.内容方面:审题、立意是根本,选材精巧、视角 独特是亮点,情感表达真切是欣赏点。审题、立意 的关键是对题目或材料中心的把握非常准确,不偏 离题旨。 2.表达方面:语言是根本,结构是其欣赏点。“符 合文体要求”是指写作符合记叙文的特点;语言表 达顺畅,不能生涩难懂,也不提倡文白相杂或乱用 网络语言;“结构”要做到有头有尾,有分段,有 过渡,没有大的漏洞。
第三特征:独特的角度
CCTV10科教频道广告有句话“高度决定视野,角度 改变观念,尺度把握人生”,在作文上,我想说“角度 决定高度、高度决定分数”,何不把自己立意的角度从 个人的小情感上升到更广远的高度、特别是 “以小见 大”的“大”,将它定格在更深层的精神层面、脱离小 我的境界,彰显大气。
心灵角度:真善美爱
扣题有明扣和暗扣,有表层扣和深层扣。所谓“明扣”, 就是作文中体现立意要求的文字在文中“多次显现”,多次 “反射”,强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。记叙文中 “明扣”大多体现在议论和抒情中。所谓“暗扣”,那就是 作文中不要大量出现“涉及文章主旨的意思”,而是在作文 “立意”上表现出来,它较多在记叙文应用,往往在结尾处 显现。“表层扣”是指有“表现立意”的文字,是浅层次的, 而“深层扣”则是精神的,深层次的,浑然一体的。
多去回想自己生活中的点滴,多找几个能够托载立 意的素材,然后加以选择;最后选择切口比较小的事 儿,一定要有主题上升的空间;尽量避免老生常谈的 东西,以便撞车;力求新颖别致、就在身边但是新鲜。 写值得写的材料,当然,材料还需抒情议论支撑。
第五特征:“合意”的结构
1.选择一种(多种结合)记叙方式:顺 序、倒叙、插叙、补叙
一般来说,能得不错的考场作文必须具备以下几个方面 的特征:
第一特征:扣题行文 第二特征:有自己的思想
第三特征:独特的角度
第四特征:有底蕴的素材
第五特征:“合意”的结构 第六特征:“行云”般的语言
第一特征:扣题行文
扣题行文常是好作文一个既“普通”又重要的特点,语言 表达达到一定水平,加之扣题行文,往往能得到一个比较高 的分数。如果不扣题,天马行空,“一行白鹭上青天”,得 到的分数会让你欲哭无泪。
2.合理分段:一般5-6段为宜(开头1、 事件过程2、过渡段1-2、结尾抒情议 论1-2)
3.要求:结构清楚,层次明晰,不可颠 三倒四、啰嗦重复;并且能详略得当。
第六特征:“行云”般的语言
1.第一要求:流畅通顺、简洁明了、言简意赅、富 有特点。 2.能运用修辞美化语言:形象比喻、生动拟人、气 势排比。 3.记叙部分语言力求细化、生动化、形象化;议论 部分语言有哲理、有深度、较整饬;抒情部分语言 要选择一些比较唯美的句子和词语。 4.适当引用、换种说法、精心选词。
扣题指南:
扣题位置:文章开头、文中过渡 段、 文章结尾。
扣题技巧:一般采用抒情议论的句子 进行扣题,一箭双雕,技 能扣题,又让文章层次丰 富、表达方式合理
第二特征:有自己的思想
1.思想不要幼稚。不能像一个小学生,看不到一句有分量的 话,叙述事情总是停留在那几件事儿上,“考试不理想得到鼓励 安慰”诸如此类。