《环保设备》课程标准

《环保设备》课程标准

一、前言

（一）课程基本信息

1.课程名称：环保设备

2.课程类别：专业核心课

3.学时：80

4.适用专业：环境监测与治理技术

（二）课程性质

本课程是高职高专环境监测与治理技术专业核心课程。

本课程旨在培养学生掌握常见环保设备的工作过程、结构组成、性能参数和设备日常运行操作与维护保养等知识与技能。通过课程的学习后能根据污染物治理工艺选择合适的环保设备，会设备日常的运行操作、维护保养，能排除设备常见故障。

本课程以《水污染控制技术》、《大气污染控制技术》和《固体废物处理处置》等课程的学习为基础，同时与《三废治理综合实训》和《顶岗实习》等课程相衔接，共同塑造学生的专业核心技能。

（三）课程标准的设计思路

1.课程设置的依据

环保设备应用与维护是在对环境监测与治理技术专业学生就业岗位和工作任务的基础上而开发设置的，学生毕业后在环保设施运行管理、环境工程设计、环境工程施工组织管理和环保设备营销等岗位工作都需要用到和设备相关的知识和技能。

2.课程改革的基本理念

课程以工作任务确定职业能力，以职业能力为目标，对接行业标准，关注职业素养，构建由项目带动、任务驱动的工作过程化课程；教学中贯穿工学结合，体现工作过程，达到教、学、做的融合；注重运用多媒体教学、现场教学等教学手段；实施多元评价，全方位关注学生对知识和技能的掌握。

3.课程目标、内容制定的依据

课程目标制定以《环境监测与治理专业人才培养方案》中关于环境监测与治理技术专业学生人才培养的目标为依据，内容以“方案”中对学生就业的工作岗位以及岗位中所要求的职业能力为依据。

4.课程目标实现的途径

课程解构原有的学科知识本位课程设置模式，重构以工作过程为导向的职业能力本位的课程体系。本标准以工作过程为导向，根据环境治理行业所涵盖的职业岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。按“环保设备选型、运行和维护的工作过程”确定工作任务，以“工作过程”为导向，紧紧围绕完成工作任务的需要，选择课程内容，并以典型环保设备项目为载体，模拟职业场景，设计教学活动，强化实训。

二、课程目标

（一）总目标

本课程的总体目标是：学生能够根据工艺要求选择合适的水污染治理、大气污染治理设备，能够对设备进行日常的运行操作和维护保养，并且能够对设备常见的故障进行排除，使设备正常运转。在教学活动过程中，培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的职业道德，为今后从事环境保护行业的工作打下良好的基础。

（二）具体目标

1、知识目标

（１）能够准确陈述某一环保设备的工作过程；

（２）能准确说出环保设选型应考虑的因素；

（３）能够熟练陈述环保设备调试与运行时应注意的事项；

（4）能够陈述设备维护保养的要求；

（5）能够熟练陈述设备日常维护资料管理应注意的事项。

2、能力目标

（1）能根据污染治理工艺方案选择合适的环保设备；

（２）能够初步调试和运行操作环保设备；

（３）能够对设备进行日常的的维护保养和排除设备的常见简单故障；（４）能够编写设备日常管理的资料档案。

3、素质目标

具备吃苦耐劳、团结协作、诚实守信、勇于创新的精神。

三、内容标准

项目一泵与风机的选型与维护

项目二管道与阀门的选型与安装

项目三计量设备的选型与维护

项目四拦污设备的选型与维护

项目五搅拌设备选型与维护

项目六曝气设备的选型与维护

项目七刮（吸）泥（吸）（砂）设备选型与维护

污泥处理设备

项目八

项目九除尘设备的选型与维护

项目十脱硫脱硝设备的选型与维护

四、实施建议

（一）教学组织

1．注重行动导向教学。学生在教师的指导下，拟定工作方案，实施工作方案，检查评价。让学生在行动导向教学中发挥积极主动地作用，对于方案中比较简单的问题学生可以自行解决，对于较复杂的问题，可以通过小组活动来解决。在案例或项目教学活动中激发学生的学习热情。

2．应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过选用典型案例，由教师引导，学生完成，让学生在教学活动中明确学习领域的知识点，并掌握本课程的核心专业技能。同时在学生之间的交流互动，可营造相互尊重、相互信任的气氛，有助于培养团结协作的精神。

3．应注重教学活动的多样性和丰富性，使教学内容直观性和学生的可接受性。应以视频、图像、flash仿真的现代媒体手段组织教学的内容。

4．在教学活动中教师应注重学生职业素质的培养和职业道德的形成。（二）教材编写

1．编写教材应依据本课程标准，教材应以工作过程为引导，组织课程内容和课程教学的设计思想。

2．内容的选择体现最新的并且是现在常用的环保设备的重要内容。由于技术的不断进步以及环保产业的发展，市场不断推出新的适合产业要求和污染治理要求的设备，所以，教材的编写也必须紧跟设备更新换代的步换，不断地更新内容，以使学生所学的技能与知识和社会接轨。

3．教材应以专业技能培养为核心目标，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂，突出技术实用性和应用性，提高学生学习的主动性、积极性和参与性4．在教材编写中注重对学生学习方法的指导。教材不仅要组织好学习的内容，还应根据学生学习环保设备课程的特点，突出学习方法的指导。编写教材时应设计相应的学习指导语，教材中给出针对性的提示，指导学生进行科学的学习，有助于学生掌握学习的方法，为进一步学习后续专业方向项目课程打好基础。

5．教学活动设计应有具有明显的专业可操作性。

（三）教学评价

1．坚持评价方式多样化

教学评价，应采用以质性评价为主，与量化评价相结合；以教师自评为主与他人评价、学生评教相结合的灵活多样的评价形式。

2．坚持评价内容全面性

课程教学评价应全面收集课堂教学的各种信息，既要关注学生学习的状态、知识和技能的获取、学习过程中的情感和体验、对教师教学的感受，还要关注教师的教学策略和教学方式，以及在教学过程中的感受和体会等。

（四）教学资源

1．利用现代信息技术开发教学多媒体课件，通过搭起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，激发学生学习的主动性、积极性和创造性。

2．建立校企结合，产学结合的平台，充分利用环保行业的企业资源，满足学生的集中实训，并在实训过程中关注学生的职业发展和教学内容的调整。

3．课程的开放实训中心，使之具备现场教学的条件，满足学生职业能力培养的需求。