完整版三年级语文下册课件 第五单元整合策略部编本
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她头戴一顶用羽毛装饰的帽 子，帽下露出白色小弯鬈发，胳臂 上挎着一个大绣花挎包。她穿的是 一件旧式长裙，裙边下露出镶着白 色花边的裤子。
部编语文教材三年级下册 第五单元
于是，他爬上了苹果树……
外婆果然出现了。她跟照片里的一模 一样。
她会做什么事呢？
部编语文教材三年级下册 第五单元
于是，他爬上了苹果树…… 外婆果然出现了。她跟照片里的一模 一样。 她会做什么事呢？
人有长 头发
有不满
憋在抽 屉里
来填补
……
玩得高 兴时， 被打扰
尾巴为 什么不 能有一 只猫呢
部编语文教材三年级下册 第五单元
想象
解决 困惑
带来 快乐
部编语文教材三年级下册 第五单元
想象的展开方式
四面发散型
…
…
…
…
…
…
故事发展型
03
图书分析
部编语文教材三年级下册 第五单元
《语文主题学习》图书 3《多彩的童年》中，有一个单元“想象的 世界”是与本组课文相匹配的。共有 7篇文章，分别是《捕梦的少年》 《最美的花园》《美梦打印机》《奇怪的树》《我和云朵做朋友》《找 个精灵做爷爷》《变形记》。
作为习作单元，本单元的学习重点是“想象”。想象，也需要教吗？ 如果需要，从哪里教起？这些，我们需要对两篇课文、两篇习作例文进行 细致的分析。我们可以从两方面来分析：
部编语文教材三年级下册 第五单元
课题
想象的内容
想象的缘由
长头发的作用：能钓鱼、套牛、当被子、
晾衣服……
小叶和小美有长头发，
《小真的长头发》 洗起来不麻烦：让妹妹帮着洗头发，让河 而小真却留短短的妹
1. 单元整体教学，要考虑单元的“整体性”。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
了解想象的缘起；
学习“四面发散型” “故事发展 型”等几种想象的方式；
向“读”学写
习作：
神奇的想象
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
为啥要 想象
如何展 开想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
2. 注意不同课文的教学价值与教学方式。
和外婆坐旋 转木马
朋友 罗伯特
奶奶 要来
父亲 母亲
还有一家子……
狗 贝洛
姐姐 克里斯 特尔
哥哥 约尔格
部编语文教材三年级下册 第五单元
朋友 格哈德 和外婆坐旋 转木马
外婆
唯独，没有外婆…… 狗 贝洛
朋友 罗伯特 奶奶 要来
姐姐 克里斯 特尔
父亲
母亲
哥哥 约尔格
部编语文教材三年级下册 第五单元
安迪从照片中“看到了”外婆……
苹果树上的外婆
首先，我们从读书名开始……
? 外婆怎么会到苹果树上去呢？ ? 苹果树上的外婆是什么样的？
部编语文教材三年级下册 第五单元
安迪
我们来了解主角……
部编语文教材三年级下册 第五单元
朋友 格哈德
和外婆坐旋 转木马
朋友 罗伯特
奶奶 要来
它有两个朋友……
部编语文教材三年级下册 第五单元
朋友 格哈德
06
注意事项
部编语文教材三年级下册 第五单元
1. 单元整体教学，要考虑单元的“整体性”。
习作：
神奇的想象
为啥要 想象
如何展 开想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
1. 单元整体教学，要考虑单元的“整体性”。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
习作：
神奇的想象
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
神奇的想象
目录
1 单元教学目标 2 单元教材分析 3 图书分析 4 教材与图书安排 5 本单元重点课型精讲
（整本书导读课的具体教学）
6 注意事项
01
单元教学目标
部编语文教材三年级下册 第五单元
1. 学会本单元课文中出现的生字新词，能读准音，认清形，能结合上下 文理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能在自主阅读的基础上提取文章的信息，把握文章的主要内容。 4. 能感受文中人物奇妙的想象，并透过想象体会人物的情感。 5. 能借助提示，展开大胆的想象，把自己想象的故事写下来。
猫
为啥要 想象
如何展 开想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
1. 单元整体教学，要考虑单元的“整体性”。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
了解想象的缘起；
学习“四面发散型”“故事发展 型”等几种想象的方式；
习作：
神奇的想象
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
为啥要 想象
如何展 开想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
3
精读引领课
《找个精灵做爷爷》+《美梦打印机》
4
略读实践课
《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》
5
组文阅读课
《捕梦的少年》《最美的花园》《奇怪的树》《我 和云朵做朋友》《变形记》
6
习作指导课
《奇妙的想象》
7
习作讲评课
《奇妙的想象》
8
整本书导读课 《苹果树上的外婆》
05
重点课型精讲
部编语文教材三年级下册 第五单元
《我变成了一棵 树》
水冲洗头发……
妹头。
也不会拖地上：烫起来……
变成一棵树→树上有鸟窝→小动物们住鸟
窝→妈妈住进鸟窝→妈妈请小动物们吃东 我在树下玩得好好的，
西→我肚子饿了，哭了→我的秘密被发现 妈妈却叫我吃饭。
了
部编语文教材三年级下册 第五单元
课题
想象的内容
《一支铅笔的梦 想》
《尾巴它有一只
梦想1：到山坡上发芽，开花。 梦想2：到荷塘里当荷叶。 梦想3：躲到菜园变蔬菜。 梦想4：到小溪里当船篙、木筏。 梦想5：到运动场当撑竿、标枪。
02
单元教材分析
部编语文教材三年级下册 第五单元
部编版三年级语文下册第五单元有 2篇课文（《小真的长头发》《我 变成了一棵树》），一次交流平台（围绕“想象”展开讨论），两篇习作 例文（《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》）和一次习作（奇妙的想 象）。
本单元是个“特殊”单元——习作专题单元。因此本单元没有传统 的“语文园地”，课文数量较少，还有两篇习作例文。综上所述，本单元 的课文教学，需要更多地关注“语文要素”——作者是如何通过遣词造 句、谋篇布局来表达清楚、表达好自己的想法的。习作例文的教学重点， 也应该指向于此。
部编语文教材三年级下册 第五单元
3. 去草原套野马
部编语文教材三年级下册 第五单元
4. 不可思议的海上旅程
部编语文教材三年级下册 第五单元
5. 新来的奶奶
部编语文教材三年级下册 第五单元
6. 奇妙的储蓄袜子
部编语文教材三年级下册 第五单元
7. 奶奶的心事
部编语文教材三年级下册 第五单元
8. 幸福的安迪
猫》
猫是尾巴的，尾巴天天骑着猫跑。
想象的缘由
铅笔老憋在抽屉里。
猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴不能有一 只猫？
ห้องสมุดไป่ตู้
部编语文教材三年级下册 第五单元
想象的缘由
羡慕别
铅笔老
人有长
憋在抽
……
头发
屉里
玩得高 兴时， 被打扰
尾巴为 什么不 能有一 只猫呢
部编语文教材三年级下册 第五单元
想象的缘由
羡慕别
生活中 铅笔老 用想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
3. 在大量阅读中获得丰富的阅读体验。
一支铅 笔的梦
想
……
尾巴它 有一只
猫
小真的 长头发
我和云 朵做朋
友
捕梦的 少年
我变成 了一棵
树
奇怪的 树
最美的 花园
美梦打 印机
苹果 树上 的外 婆
部编语文教材三年级下册 第五单元
4. 表达想象有方法，但自由畅想时，不应以此来束缚学生的想象。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
精读引领课
略读实践课
（1）扣住三个关注点展开教学： 为什么会产生想象？ 主人公是如何展开想象的？ 想象神奇在何处？
（2）用“1+1”方式来组织教学，在言语实 践过程中实现语言的建构。
（1）知道读“习作例文”要读懂什么； （2）在自主阅读中自悟；在交流过程中获 得更多的感悟。
这个外婆，有什么特别之处？
部编语文教材三年级下册 第五单元
去游乐场的路上
?不注意安全； ?上汽车的二层； ?拿出方向盘，扮司机 ?喜欢高级的东西； ?……
这个外婆，有什么特别之处？
安迪用想象来快乐自己……
部编语文教材三年级下册 第五单元
在游戏场，他们玩了些什么呢……
部编语文教材三年级下册 第五单元
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
部编语文教材三年级下册 第五单元
2. 注意不同课文的教学价值与教学方式。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
精读引领课
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
略读实践课
部编语文教材三年级下册 第五单元
2. 注意不同课文的教学价值与教学方式。
这几篇文章，有许多是从整本书中节选出来的，有的属于童话，因 此不一定都能感觉出“现实的需要”，但都能体现出“想象的奇妙”。 因此，它们可以与教材结合在一起进行阅读，从而使语言的建构更为牢 固。也可以进行广泛阅读，从而感受更多更丰富的想象。
04
教材与图书安排
部编语文教材三年级下册 第五单元
教材篇目
《小真的长头发》 《我变成了一棵树》
图书篇目
确定依据（整合点）
《找个精灵做爷爷》
了解想象的缘起，感受“四 面发散型”想象的神奇
《美梦打印机》
了解想象的缘起，感受“故 事发展型”想象的神奇
单元教学安排
序
课型
教学内容
1
单元预习课
《小真的长头发》《我变成了一棵树》
2
精读引领课
《小真的长头发》+《找个精灵做爷爷》
苹果树上的外婆
部编语文教材三年级下册 第五单元
为什么是 《苹果树上的外婆》？
部编语文教材三年级下册 第五单元
为什么是 《苹果树上的外婆》？
? 这是一本充满神奇的想象的书； ? 它告诉我们，生活中有不足，可以用 想象来填补； ? 我们可以跟着安迪，一起开启一趟奇 妙的想象之旅……
部编语文教材三年级下册 第五单元
我们可以画一张“安迪旅行图”……
部编语文教材三年级下册 第五单元
这张画得更仔细……
部编语文教材三年级下册 第五单元
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
安迪有了外婆 恼人的拼写法 去草原套野马 不可思议的海上旅程 新来的奶奶 奇妙的储蓄袜子 奶奶的心事 幸福的安迪
选择自己最喜欢的一章，画一份“安迪旅行图”。
吃酸苹果
还没洗！
部编语文教材三年级下册 第五单元
于是，他爬上了苹果树…… 外婆果然出现了。她跟照片里的一模 一样。 她会做什么事呢？
吃酸苹果 还没洗！ 安迪用想象来安慰自己……
部编语文教材三年级下册 第五单元
接下来，外婆带着安迪去游戏场……
部编语文教材三年级下册 第五单元
去游乐场的路上
?不注意安全； ?上汽车的二层； ?拿出方向盘，扮司机； ?喜欢高级的东西； ?……
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
精读引领课
（1）扣住三个关注点展开教学： 为什么会产生想象？ 主人公是如何展开想象的？ 想象神奇在何处？
（2）用“1+1”方式来组织教学，在言语实 践过程中实现语言的建构。
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
略读实践课
部编语文教材三年级下册 第五单元
2. 注意不同课文的教学价值与教学方式。
部编语文教材三年级下册 第五单元
于是，他爬上了苹果树……
外婆果然出现了。她跟照片里的一模 一样。
她会做什么事呢？
部编语文教材三年级下册 第五单元
于是，他爬上了苹果树…… 外婆果然出现了。她跟照片里的一模 一样。 她会做什么事呢？
人有长 头发
有不满
憋在抽 屉里
来填补
……
玩得高 兴时， 被打扰
尾巴为 什么不 能有一 只猫呢
部编语文教材三年级下册 第五单元
想象
解决 困惑
带来 快乐
部编语文教材三年级下册 第五单元
想象的展开方式
四面发散型
…
…
…
…
…
…
故事发展型
03
图书分析
部编语文教材三年级下册 第五单元
《语文主题学习》图书 3《多彩的童年》中，有一个单元“想象的 世界”是与本组课文相匹配的。共有 7篇文章，分别是《捕梦的少年》 《最美的花园》《美梦打印机》《奇怪的树》《我和云朵做朋友》《找 个精灵做爷爷》《变形记》。
作为习作单元，本单元的学习重点是“想象”。想象，也需要教吗？ 如果需要，从哪里教起？这些，我们需要对两篇课文、两篇习作例文进行 细致的分析。我们可以从两方面来分析：
部编语文教材三年级下册 第五单元
课题
想象的内容
想象的缘由
长头发的作用：能钓鱼、套牛、当被子、
晾衣服……
小叶和小美有长头发，
《小真的长头发》 洗起来不麻烦：让妹妹帮着洗头发，让河 而小真却留短短的妹
1. 单元整体教学，要考虑单元的“整体性”。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
了解想象的缘起；
学习“四面发散型” “故事发展 型”等几种想象的方式；
向“读”学写
习作：
神奇的想象
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
为啥要 想象
如何展 开想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
2. 注意不同课文的教学价值与教学方式。
和外婆坐旋 转木马
朋友 罗伯特
奶奶 要来
父亲 母亲
还有一家子……
狗 贝洛
姐姐 克里斯 特尔
哥哥 约尔格
部编语文教材三年级下册 第五单元
朋友 格哈德 和外婆坐旋 转木马
外婆
唯独，没有外婆…… 狗 贝洛
朋友 罗伯特 奶奶 要来
姐姐 克里斯 特尔
父亲
母亲
哥哥 约尔格
部编语文教材三年级下册 第五单元
安迪从照片中“看到了”外婆……
苹果树上的外婆
首先，我们从读书名开始……
? 外婆怎么会到苹果树上去呢？ ? 苹果树上的外婆是什么样的？
部编语文教材三年级下册 第五单元
安迪
我们来了解主角……
部编语文教材三年级下册 第五单元
朋友 格哈德
和外婆坐旋 转木马
朋友 罗伯特
奶奶 要来
它有两个朋友……
部编语文教材三年级下册 第五单元
朋友 格哈德
06
注意事项
部编语文教材三年级下册 第五单元
1. 单元整体教学，要考虑单元的“整体性”。
习作：
神奇的想象
为啥要 想象
如何展 开想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
1. 单元整体教学，要考虑单元的“整体性”。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
习作：
神奇的想象
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
神奇的想象
目录
1 单元教学目标 2 单元教材分析 3 图书分析 4 教材与图书安排 5 本单元重点课型精讲
（整本书导读课的具体教学）
6 注意事项
01
单元教学目标
部编语文教材三年级下册 第五单元
1. 学会本单元课文中出现的生字新词，能读准音，认清形，能结合上下 文理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能在自主阅读的基础上提取文章的信息，把握文章的主要内容。 4. 能感受文中人物奇妙的想象，并透过想象体会人物的情感。 5. 能借助提示，展开大胆的想象，把自己想象的故事写下来。
猫
为啥要 想象
如何展 开想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
1. 单元整体教学，要考虑单元的“整体性”。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
了解想象的缘起；
学习“四面发散型”“故事发展 型”等几种想象的方式；
习作：
神奇的想象
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
为啥要 想象
如何展 开想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
3
精读引领课
《找个精灵做爷爷》+《美梦打印机》
4
略读实践课
《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》
5
组文阅读课
《捕梦的少年》《最美的花园》《奇怪的树》《我 和云朵做朋友》《变形记》
6
习作指导课
《奇妙的想象》
7
习作讲评课
《奇妙的想象》
8
整本书导读课 《苹果树上的外婆》
05
重点课型精讲
部编语文教材三年级下册 第五单元
《我变成了一棵 树》
水冲洗头发……
妹头。
也不会拖地上：烫起来……
变成一棵树→树上有鸟窝→小动物们住鸟
窝→妈妈住进鸟窝→妈妈请小动物们吃东 我在树下玩得好好的，
西→我肚子饿了，哭了→我的秘密被发现 妈妈却叫我吃饭。
了
部编语文教材三年级下册 第五单元
课题
想象的内容
《一支铅笔的梦 想》
《尾巴它有一只
梦想1：到山坡上发芽，开花。 梦想2：到荷塘里当荷叶。 梦想3：躲到菜园变蔬菜。 梦想4：到小溪里当船篙、木筏。 梦想5：到运动场当撑竿、标枪。
02
单元教材分析
部编语文教材三年级下册 第五单元
部编版三年级语文下册第五单元有 2篇课文（《小真的长头发》《我 变成了一棵树》），一次交流平台（围绕“想象”展开讨论），两篇习作 例文（《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》）和一次习作（奇妙的想 象）。
本单元是个“特殊”单元——习作专题单元。因此本单元没有传统 的“语文园地”，课文数量较少，还有两篇习作例文。综上所述，本单元 的课文教学，需要更多地关注“语文要素”——作者是如何通过遣词造 句、谋篇布局来表达清楚、表达好自己的想法的。习作例文的教学重点， 也应该指向于此。
部编语文教材三年级下册 第五单元
3. 去草原套野马
部编语文教材三年级下册 第五单元
4. 不可思议的海上旅程
部编语文教材三年级下册 第五单元
5. 新来的奶奶
部编语文教材三年级下册 第五单元
6. 奇妙的储蓄袜子
部编语文教材三年级下册 第五单元
7. 奶奶的心事
部编语文教材三年级下册 第五单元
8. 幸福的安迪
猫》
猫是尾巴的，尾巴天天骑着猫跑。
想象的缘由
铅笔老憋在抽屉里。
猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴不能有一 只猫？
ห้องสมุดไป่ตู้
部编语文教材三年级下册 第五单元
想象的缘由
羡慕别
铅笔老
人有长
憋在抽
……
头发
屉里
玩得高 兴时， 被打扰
尾巴为 什么不 能有一 只猫呢
部编语文教材三年级下册 第五单元
想象的缘由
羡慕别
生活中 铅笔老 用想象
部编语文教材三年级下册 第五单元
3. 在大量阅读中获得丰富的阅读体验。
一支铅 笔的梦
想
……
尾巴它 有一只
猫
小真的 长头发
我和云 朵做朋
友
捕梦的 少年
我变成 了一棵
树
奇怪的 树
最美的 花园
美梦打 印机
苹果 树上 的外 婆
部编语文教材三年级下册 第五单元
4. 表达想象有方法，但自由畅想时，不应以此来束缚学生的想象。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
精读引领课
略读实践课
（1）扣住三个关注点展开教学： 为什么会产生想象？ 主人公是如何展开想象的？ 想象神奇在何处？
（2）用“1+1”方式来组织教学，在言语实 践过程中实现语言的建构。
（1）知道读“习作例文”要读懂什么； （2）在自主阅读中自悟；在交流过程中获 得更多的感悟。
这个外婆，有什么特别之处？
部编语文教材三年级下册 第五单元
去游乐场的路上
?不注意安全； ?上汽车的二层； ?拿出方向盘，扮司机 ?喜欢高级的东西； ?……
这个外婆，有什么特别之处？
安迪用想象来快乐自己……
部编语文教材三年级下册 第五单元
在游戏场，他们玩了些什么呢……
部编语文教材三年级下册 第五单元
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
部编语文教材三年级下册 第五单元
2. 注意不同课文的教学价值与教学方式。
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
精读引领课
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
略读实践课
部编语文教材三年级下册 第五单元
2. 注意不同课文的教学价值与教学方式。
这几篇文章，有许多是从整本书中节选出来的，有的属于童话，因 此不一定都能感觉出“现实的需要”，但都能体现出“想象的奇妙”。 因此，它们可以与教材结合在一起进行阅读，从而使语言的建构更为牢 固。也可以进行广泛阅读，从而感受更多更丰富的想象。
04
教材与图书安排
部编语文教材三年级下册 第五单元
教材篇目
《小真的长头发》 《我变成了一棵树》
图书篇目
确定依据（整合点）
《找个精灵做爷爷》
了解想象的缘起，感受“四 面发散型”想象的神奇
《美梦打印机》
了解想象的缘起，感受“故 事发展型”想象的神奇
单元教学安排
序
课型
教学内容
1
单元预习课
《小真的长头发》《我变成了一棵树》
2
精读引领课
《小真的长头发》+《找个精灵做爷爷》
苹果树上的外婆
部编语文教材三年级下册 第五单元
为什么是 《苹果树上的外婆》？
部编语文教材三年级下册 第五单元
为什么是 《苹果树上的外婆》？
? 这是一本充满神奇的想象的书； ? 它告诉我们，生活中有不足，可以用 想象来填补； ? 我们可以跟着安迪，一起开启一趟奇 妙的想象之旅……
部编语文教材三年级下册 第五单元
我们可以画一张“安迪旅行图”……
部编语文教材三年级下册 第五单元
这张画得更仔细……
部编语文教材三年级下册 第五单元
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
安迪有了外婆 恼人的拼写法 去草原套野马 不可思议的海上旅程 新来的奶奶 奇妙的储蓄袜子 奶奶的心事 幸福的安迪
选择自己最喜欢的一章，画一份“安迪旅行图”。
吃酸苹果
还没洗！
部编语文教材三年级下册 第五单元
于是，他爬上了苹果树…… 外婆果然出现了。她跟照片里的一模 一样。 她会做什么事呢？
吃酸苹果 还没洗！ 安迪用想象来安慰自己……
部编语文教材三年级下册 第五单元
接下来，外婆带着安迪去游戏场……
部编语文教材三年级下册 第五单元
去游乐场的路上
?不注意安全； ?上汽车的二层； ?拿出方向盘，扮司机； ?喜欢高级的东西； ?……
小真的 长头发
课 文
我变成 了一棵
树
精读引领课
（1）扣住三个关注点展开教学： 为什么会产生想象？ 主人公是如何展开想象的？ 想象神奇在何处？
（2）用“1+1”方式来组织教学，在言语实 践过程中实现语言的建构。
一支铅 笔的梦
例 文
尾巴它 有一只
想
猫
略读实践课
部编语文教材三年级下册 第五单元
2. 注意不同课文的教学价值与教学方式。