《小刺猬串项链》幼儿园中班数学课件.

《小刺猬串项链》幼儿园中班数学课件.

一、教学内容

本课件依据幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》展开，详

细内容围绕小刺猬串项链的故事情节，引导幼儿学习对物体进行长短

比较和排序。

二、教学目标

1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解物体长短的概念。

2. 培养幼儿动手操作和团队协作能力，完成项链的排序。

3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用语言描述比较和排序的过程。

三、教学难点与重点

教学难点：理解长短概念，进行准确的比较和排序。

教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：小刺猬串项链故事课件、长短不一的项链、挂图等。

2. 学具：每组一套长短不一的项链、小刺猬玩偶、记录卡片等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）：

利用小刺猬串项链故事课件，讲述小刺猬和朋友们比项链长短

的故事，引导幼儿观察、讨论项链的长短。

2. 例题讲解（10分钟）：

结合挂图，教师操作项链，展示如何进行比较和排序。引导幼

儿关注项链的长度差异，学习长短词汇。

3. 随堂练习（10分钟）：

幼儿分组操作长短不一的项链，尝试进行排序，并记录结果。

4. 小组讨论与分享（10分钟）：

各小组分享自己的排序结果，讨论排序方法，教师进行点评和

指导。

六、板书设计

1. 黑板左侧：小刺猬串项链挂图，标注长短顺序。

2. 黑板右侧：书写“比较与排序”四个字，下方列出本节课的学

习重点。

七、作业设计

1. 作业题目：回家后，与家人一起用生活中的物品进行长短比较

和排序，记录在作业本上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教

学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长短现象，培养幼儿观察生

活的习惯。组织家长参与活动，增进亲子关系，提高幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析

1. 实践情景引入的故事内容选择与呈现方式。

2. 例题讲解中教师的操作展示与语言引导。

3. 随堂练习中幼儿的操作活动设计与教师指导。

4. 小组讨论与分享的互动环节的组织与引导。

5. 作业设计的实际操作性与家庭参与度。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

故事内容应贴近幼儿生活，易于幼儿理解和接受。在呈现方式上，应采用生动的动画或图片形式，以吸引幼儿的注意力。故事中要包含

明显的长短比较场景，便于幼儿观察和感知。

二、例题讲解

教师在操作展示时，动作要慢而准确，确保幼儿能看清每一步操作。同时，语言引导要简洁明了，如：“小朋友们看，这条项链比那

条长，我们把它放在前面。”通过这样的语言，帮助幼儿建立长短概念。

三、随堂练习

在设计操作活动时，应根据幼儿的年龄特点，提供不同长度的项链，使幼儿能够在实际操作中感受长短差异。教师指导过程中，要关

注每个幼儿的操作情况，发现问题及时纠正，鼓励幼儿相互讨论、交流。

四、小组讨论与分享

教师应确保每个幼儿都有机会表达自己的观点。在互动环节，教

师可以提出问题，引导幼儿思考，如：“你们是怎么知道这条项链比

那条长的？”通过这种方式，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业设计

作业应具备实际操作性，让幼儿在家庭环境中也能体验到学习的

乐趣。作业设计要考虑到家长的参与，鼓励家长与幼儿共同完成，增

进亲子关系。例如，可以让家长协助幼儿找到生活中的长短物品，进

行实际比较和排序。

1. 在实践情景引入环节，教师可以选择小刺猬与朋友们举行项链

比赛的故事，通过生动的动画展示，让幼儿直观地感受到项链的长短

差异。

2. 在例题讲解环节，教师可以先展示一条较长的项链，再展示一

条较短的项链，并用简洁明了的语言进行引导。接着，让幼儿尝试自

己操作项链，进行长短比较。

3. 在随堂练习环节，教师可以将幼儿分成小组，每组提供一套长

短不一的项链。在操作过程中，教师巡回指导，关注幼儿的操作情况，及时纠正错误，并鼓励幼儿相互讨论。

4. 在小组讨论与分享环节，教师可以提出问题，引导幼儿发表自

己的观点。还可以让幼儿扮演小刺猬的角色，用自己的话描述比较和

排序的过程。

5. 在作业设计环节，教师可以设计如下作业：

作业题目：与家人一起，在日常生活中找到三个长短不同的物品，进行实际比较和排序。记录在作业本上，并尝试用语言描述比较

的过程。

答案示例：我找到了一根筷子、一支笔和一把尺子。我先将筷子、笔和尺子放在一起比较，发现筷子最短，尺子最长。然后我将它

们按照从短到长的顺序排列：筷子→笔→尺子。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1. 讲故事时，注意语调的起伏和节奏，使幼儿更容易被吸引。

2. 讲解环节，语言要简洁明了，语速适中，确保幼儿能够听懂。

二、时间分配

1. 实践情景引入不超过5分钟，避免过长导致幼儿注意力分散。

2. 例题讲解和随堂练习各占10分钟，保证幼儿有足够的时间理解和操作。

3. 小组讨论与分享环节不超过10分钟，确保每个幼儿都有发言机会。

三、课堂提问

1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 问题难度要适中，避免过难或过简，让幼儿感到沮丧或无聊。

四、情景导入

1. 利用生动的故事和动画，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。

2. 通过提问和互动，让幼儿积极参与，提高课堂氛围。

教案反思

一、教学内容方面

1. 是否涵盖了所有的教学目标，确保幼儿在知识、技能和情感方面都能得到提升。

2. 教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否具备趣味性和挑战性。

二、教学方法方面

1. 是否运用了多种教学手段，如故事、操作、讨论等，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 是否注重个别差异，给予每个幼儿个性化的指导和关注。

三、课堂管理方面

1. 时间分配是否合理，是否保证了幼儿的充分参与和实践操作。

2. 课堂氛围是否活跃，幼儿是否能够在轻松愉快的氛围中学习。