《分扣子》教学设计

《分扣子》教学设计
（分法不同，结果相同）4.分类这件事就像一棵大树，可以不停地开枝散叶，我们的分类也像大树一级一级地分下去。

三、拓展提高
1.巩固练习：看来小朋友们都已经学会这样的分类了，就让我们来试一试吧！
2.错例分析：老师拿来了你们的作品，你们同意他的分法吗？
准确示范：谁看懂他的分法了？他这样分完还能继续分下去吗？
3.三级分类：有2位小朋友在玩分组游戏，让我们来看看。

（微课）
比较这2种分法，你有什么发现？（分法不同，结果相同）
当然，下课后你们还可以挑战其他的分法。

1.完成二级分类作业纸，分
析错例；
2.在二级分类的基础上进行
三级分类；
3.观看其中两种分法的微课；
4.探索更多的分法。

1.练习牢牢扣住了今天的教
学内容，使学生在巩固的基础
上跟原有知识进行比较并有
所提升。

2.让学生经历从尝试到修正
再到完善的过程，掌握二级分
类的过程。

顺学而导，尝试---
差错—完善，将错误看成是一
种教学资源来对待。

3.通过微课的形式，让孩子直
观体会分法的多样性，同时比
较结果再次验证分法不同，结
果相同。

4.下课后请学生继续探索不
同的分法，提高课堂延伸性，
引导孩子积极探索研究。

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一、教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的'教学目标是：
（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……
（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……
二、教学重难点
本课的教学重点：通过……学生能够掌握……
本课的教学难点：通过……发展/提高学生……
三、教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程
（1）导入新课
本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。

然后，结合实例，对方法进行详细讲解。

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固练习
根据各科目自行设计。

（4）小结
（5）作业布置
布置课后作业。

五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

六、教学反思
根据学生对作完成情况，反思教学目的是否达到。

考生可在考试前，根据自己选报的科目，进行教学设计。

建议笔试考生反复背诵，直到熟记于心。