21.《伟大的悲剧》(公开课教学设计ppt)
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《伟大的悲剧》—优质课ppt课件
课堂寄语
你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延 ，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却 因此变得无比高尚。
活动二：品味伟大
“伟大”在他们是唯一用脚丈量南极长度的探险家。 “伟大”在他们能在艰苦的极地条件下坚忍支撑 70 多天 “伟大”在他们在沮丧中为竞争对手做了自己不情愿做的事。 “伟大”在他们为后人留下一部珍贵的南极探险日记。
活动三：讲述伟大
如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇往 直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心。 如今不得不让这些潦草的札记和我们的遗体来讲这些事迹了。
美国于1957年在南极点 设立的科学考察站。是 地球长期有人居住的最 南处，也是世界纬度最 高的考察站。其名称是 为纪念在1911年第一个 抵达南极点的 罗尔德·阿蒙森和 1912年第二个抵达南极 点的罗伯特·斯科特。
美国于1957年在南极点 设立的科学考察站。是 地球长期有人居住的最 南处，也是世界纬度最 高的考察站。其名称是 为纪念在1911年第一个 抵达南极点的 罗尔德·阿蒙森和 1912年第二个抵达南极 点的罗伯特·斯科特。
夺眶而出 畏缩不前 踉踉跄跄
毫不迟疑 坚持不懈 雄心壮志
闻所未闻 ái
白雪皑皑
漫天大雪
成语积累
不可思议
荒无人迹 风餐露宿
shèn 海市蜃楼
猎猎作响 冷酷无情
shān 姗姗来迟
寸步之遥 呼啸不停
狂吼怒号 冰雪荒原
茫茫无际
理解词语
1.毛骨悚然：形容人碰到阴森或凄惨的景象时极端害怕的感觉。 2.猎猎作响：形容旗帜等被风吹动的声音。 3.怏怏不乐：怏怏：形容不满意的神情。心中郁闷，很不快活。 4.姗姗来迟：姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。 5.忧心忡忡：形容十分忧愁。 忡忡：忧愁不安的样子。 6.毋宁：宁可，不如。副词。表示两相比较以后选取这一面。 7.语无伦次：说话没有条理、层次，讲得乱七八糟。
21.伟大的悲剧优秀公开课课件PPT
21 伟大的悲剧
新课导入：图片欣赏
第一课时学习目标
知识目标：理解文章内容，积累生字词， 了解作者茨威格及相关文学常识。（重点）
能力目标：通过快速浏览课文，提炼重要 信息，把握主要人物及事件。（难点）
学科素养：感受斯威特一行人道路上的艰 难及人物崇高的精神品质。
预习检测*作者介绍
斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利 作家。
预习检测*字词过关
拽（ zhuài ） 怏怏（ yàng ）不乐 吞噬（ shì ） 告罄（ qìng ） 凛（ lǐn ）冽 姗姗（ shān ）来迟 毋（ wú ）宁
堡垒（ lěi ) 疲惫（ pí ）（ bèi） 羸（ léi ）弱 癫（ diān ）狂 步履（ lǚ ） 忧心忡忡（ chōng ）
题目为什么叫“伟大的悲剧”呢？你认为“悲”在 哪里？“伟大”在哪里?
(1)失败之悲
“对于人类来
说，第一个到达
者拥有一切，第
二个到达者什么
也不是。”
(2)作证之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情 的职责：在世界面前为另一个人完成的 业绩作证，而这一事业正是他自己所热 烈追的。”
(3)死亡之悲
1.艾文斯精神失常，死了。 2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。 3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里 等待死神的来临。而且始终没向世界哀 叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
结果： 垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
初读课文 把握内容
本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：
1. 罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军 上校
2. 鲍尔斯——身份不明（未介绍） 3. 威尔逊——博士，负责科学研究 4. 埃文斯——英国海军军士 5. 劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑
新课导入：图片欣赏
第一课时学习目标
知识目标：理解文章内容，积累生字词， 了解作者茨威格及相关文学常识。（重点）
能力目标：通过快速浏览课文，提炼重要 信息，把握主要人物及事件。（难点）
学科素养：感受斯威特一行人道路上的艰 难及人物崇高的精神品质。
预习检测*作者介绍
斯蒂芬·茨威格（1881—1942年）奥地利 作家。
预习检测*字词过关
拽（ zhuài ） 怏怏（ yàng ）不乐 吞噬（ shì ） 告罄（ qìng ） 凛（ lǐn ）冽 姗姗（ shān ）来迟 毋（ wú ）宁
堡垒（ lěi ) 疲惫（ pí ）（ bèi） 羸（ léi ）弱 癫（ diān ）狂 步履（ lǚ ） 忧心忡忡（ chōng ）
题目为什么叫“伟大的悲剧”呢？你认为“悲”在 哪里？“伟大”在哪里?
(1)失败之悲
“对于人类来
说，第一个到达
者拥有一切，第
二个到达者什么
也不是。”
(2)作证之悲
“他要忠实地去履行这一最冷酷无情 的职责：在世界面前为另一个人完成的 业绩作证，而这一事业正是他自己所热 烈追的。”
(3)死亡之悲
1.艾文斯精神失常，死了。 2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。 3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里 等待死神的来临。而且始终没向世界哀 叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
结果： 垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
初读课文 把握内容
本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是：
1. 罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军 上校
2. 鲍尔斯——身份不明（未介绍） 3. 威尔逊——博士，负责科学研究 4. 埃文斯——英国海军军士 5. 劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑
部编版七下第21课《伟大的悲剧》课件(41张PPT)
• 3、打开你记忆的闸门，想一想， 你是否有过冒险的经历呢？把事 情的经过写一写，并谈谈感受。
• 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的 语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊 心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索 的责任感，去实践真正的生活以至献出生命， 我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！
时间
地点
人物及事件
12.1.16 12.1.18 12.2.17 12.3.2 12.3.21 12.3.29 12.10.29 12.11.12
白色雪原
斯等发现自己晚到一月
南极点
斯等到达极点，伤心并要作证
屠宰场营地 埃文斯死去
贮藏点
四人感到可怕的绝望
帐篷里
无法离开帐篷
帐篷里
等待死神来临并写书信
营地
奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一 些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的 想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。
走进作者
茨威格 (1881—1942)奥地利作家， 一战时从事反战工作，成为 著名的和平主义者。他的主 要成就在传记文学和小说创 作方面。传记文学代表作有 《三位大师》《罗曼·罗兰》 《精神疗法》等。中短篇小 说有《最初的经历》《马来 狂人》《感觉的混乱》等， 长篇小说《焦躁的心》。
当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻 击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。
张骞
公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国。他的使命 是帮助该地区人民起来抵抗侵略者。张骞被匈奴族捉去囚 禁了11年，但他获释后再度前往中国以西的地方探险。他 的旅行路线经过阿富汉。当时尚无人到过中国以西这么远 的地方。因此，张骞给皇帝带回了中国第一次听到的关于 印度、中东以及欧洲诸国的消息。
《伟大的悲剧》PPT优秀课件
léi弱( 羸 )
步lǚ( 履 )
liàng qiàng( 踉跄 )
遗shuāng( 孀 ) 告qìng( 罄 ) 毛骨sǒng然( 悚 )
自主学习
03 夯基础
（2）词语用于形容隆冬时的寒风。 毋宁: 不如。 吞噬: 吞食。 羸弱: 瘦弱。羸，瘦。 告罄: 指物质用完。罄，尽、空。 怏怏不乐: 形容不满意或不高兴的表情。
海市蜃楼:
又称蜃景，是一种因为光的折射和全反射而形成的自然现象，是 地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。比喻虚幻的事物。
自主学习
04 识文本 速读课文，根据提示完成表格。
时间 1912.1.16 1912.1.18 1912.2.17 1912.3.2 1912.3.21 1912.3.29
第22课 伟大的悲剧
茨威格
请同学们齐读这句名言： 顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！ 是啊，失败和成功应同样受到人们的敬佩和尊重。然而，一直以来，我
们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如 此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣 的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，这节课让我们随着奥 地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！
1912.11.12
地点 白色雪原 南极点 返回路上 返回路上 返回路上 帐篷里
人物及事迹 斯科特一行五人登山 斯科特一行五人到达
埃文斯死去 到了下一个贮藏点 三人无法离开帐篷
三人死去
探险队找到三人的遗体
合作探究
1.“悲剧”之“悲”是指“悲伤”还是“悲壮”？既是“悲剧”又 何来“伟大”呢？ 指悲壮。鲁迅先生说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”
21.《伟大的悲剧》教学课件(共29张ppt)
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新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---体味语言
国旗“耀武扬威”“洋洋得意”这里表现出斯科特哪些复杂感情？
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新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸——茨威格作品
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞 的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊 心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的 责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们 所能尽力做到的就是记住他们的名字！
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姗姗来迟
hǎi
shèn
海市蜃楼
yǔ
lún
语无伦次
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音
lěi
堡垒
xī
昔日
fù
辜负
liè
凛冽
shì
吞噬
pí
疲惫
pèi
钦佩
mǎng
鲁莽
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音
xié
毡鞋
bǎo
保佑
è
厄运
21《伟大的悲剧》(共53张PPT)
精讲点拨
概括文意
常考题型
方法指导：
1、写出本文的记叙要素。
1、明题意。
2、用一句话或用简明的语言概括故事情节。 2、定范围。
3、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 3、理层次。
4、用填空的形式概括文章某一部分内容。
4、精表达。
5、概括人物的心理变化过程。
概括文意的方法：
6、梳理小说的脉络。 注意事项：
茨威格（1881—1942年）奥地利作家。一战前从事外国文 学的翻译工作，战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，成 为著名的和平主义者。他的文学主要成就在传记文学和小说创作 方面，他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。 代表作： 小说：《象棋的故事》 传记：《人类的群星闪耀时》（《夺取南极的斗争》）
shì bèi
吞噬 疲惫
zhěng wú
拯救 毋宁
shuāng lǚ
遗孀 步履
lǒu
xī
lěi
搂着
qīn
钦差
昔日 堡垒
mǎng zhān
鲁莽 毡鞋
qìng diān
zhù
告罄 癫狂 贮存
juézhú liàng qiàng
角逐 踉 跄
gū
辜负
yòu
保佑
léi
羸弱
lǐn liè
凛冽
è
厄运
pán shān
饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后 长眠在茫茫冰雪中。
茨威格发挥想象，根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、 书信和遗书，写下了这篇文章。
文体介绍
传记：是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平 事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材 料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他 人记述，亦有自述生平者，称“自传”。纪实性是传 记的基本要求。
《伟大的悲剧》PPT优秀教学课件
拓展延伸
上世纪50年代，英国和瑞士登山队先后从尼泊尔境内的南坡成功 登顶珠峰。但在中国境内的北坡，始终无人自此登上世界之巅，包括 马洛里在内的英国人数次在北坡折戟，以至于他们得出结论，想从北 坡攀登这座“连飞鸟也无法飞过”的山峰，“几乎是不可能的”。
直到1960年5月25日凌晨4点20分，成立时间不足5年、队员平均 年龄24岁的中国登山队，艰难地将五星红旗插上珠穆朗玛峰，完成了 人类历史上第一次从北坡登顶的壮举。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的 心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
当堂检测
对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不 是。作者在这里要表达的意思是什么？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败之后的一种极度沮丧、 悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科 特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是”的观点。
学习目标
1.了解课文的主要内容，理清写作思路。 2.阅读课文，鉴赏语言表达特点。 3.理解文意，评价作者在文中表达的情感。
基础夯实——作家作品
茨威格（1881—1942），奥地利著名作家， 生于一个富裕的犹太企业家庭。他的主要成就 在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作 有《三大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己 生活的诗人》等。中短篇小说有《最初的经历》 《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》等，唯 一的长篇小说是《焦躁的心》。
重点研讨
4.本文通过写斯科特探险队走向南极的悲壮之行，所表达的主旨是 什么？
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高 精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的 英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。
21.《伟大的悲剧》(一等奖优质公开课教学设计ppt)
① 1912年1月16日
斯科特一行继
续前往南极点
③
② 1月18日 悲
斯科特一行到达南 极点,发现有人捷足 先登,并为之作证
失 做死 败 证亡 之 之之 悲 悲悲
2月17日
埃文斯不幸去世
④
⑤
⑥
3月2日
3月21日
斯科特一行到达 下一个贮藏点， 奥茨离开。
斯科特一行到达离下一个贮 藏点20公里的地方，被暴风
雪所阻，无法继续前行
3月29日
斯科特三人爬进 睡袋，等待死亡
11月22日
遗体才被找到
文章结构
一（1-3）斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发 现有人已捷足先登，失望地踏上归途。
第一层: 埃文斯突然精神失常，在一天夜 二（4-13） （4-7） 里死去
五名队员 相继牺牲
第二层: 奥次为了不拖累同伴独自走向暴 （8-10） 风雨，像一个英雄似的走向死亡。
板书设计
伟 晚到南极，绝望而归（失败之悲）
大 的
归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲） 悲剧
悲 剧
忍受失败，为人作证（作证之悲）
伟大
勇于探索 坚忍不拔
团结协作
你知道什么是悲剧吗？
悲惨的或灾祸性的结局， 比喻不幸的遭遇。
悲剧就是把人生有价值的 东西毁灭给人看 。
——鲁迅
学习目标
1.学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。
2.抓住主要信息，概括内容要点，理清 故事情节。
3.理解“伟大”“悲剧”的含义，把握 作者表达的思想感情。
一、整体感知
补充修饰语
1.快速浏览课文，概括文章主要内容。
（他们在与大自然的搏斗中虽然 失败了，他们的肉体虽然倒下了， 但他们的心灵经受住了考验，变 得无比高尚）。
斯科特一行继
续前往南极点
③
② 1月18日 悲
斯科特一行到达南 极点,发现有人捷足 先登,并为之作证
失 做死 败 证亡 之 之之 悲 悲悲
2月17日
埃文斯不幸去世
④
⑤
⑥
3月2日
3月21日
斯科特一行到达 下一个贮藏点， 奥茨离开。
斯科特一行到达离下一个贮 藏点20公里的地方，被暴风
雪所阻，无法继续前行
3月29日
斯科特三人爬进 睡袋，等待死亡
11月22日
遗体才被找到
文章结构
一（1-3）斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发 现有人已捷足先登，失望地踏上归途。
第一层: 埃文斯突然精神失常，在一天夜 二（4-13） （4-7） 里死去
五名队员 相继牺牲
第二层: 奥次为了不拖累同伴独自走向暴 （8-10） 风雨，像一个英雄似的走向死亡。
板书设计
伟 晚到南极，绝望而归（失败之悲）
大 的
归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲） 悲剧
悲 剧
忍受失败，为人作证（作证之悲）
伟大
勇于探索 坚忍不拔
团结协作
你知道什么是悲剧吗？
悲惨的或灾祸性的结局， 比喻不幸的遭遇。
悲剧就是把人生有价值的 东西毁灭给人看 。
——鲁迅
学习目标
1.学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。
2.抓住主要信息，概括内容要点，理清 故事情节。
3.理解“伟大”“悲剧”的含义，把握 作者表达的思想感情。
一、整体感知
补充修饰语
1.快速浏览课文，概括文章主要内容。
（他们在与大自然的搏斗中虽然 失败了，他们的肉体虽然倒下了， 但他们的心灵经受住了考验，变 得无比高尚）。
21.《伟大的悲剧》课件(78张PPT)
时间 1912.1.16
地点 白色雪原
人物及事件
1912.1.18
1912.2.17
南极点
埃文斯死 无法离开账篷
1912.3.2
1912.3.21
1912.3.29
1912.10.29 1912.6 12.1.18 12.2.17 12.3.2 12.3.21
地点 白色雪原 南极点 屠宰场地 贮藏点 帐篷里
心灵驿站
1、假如你是挪威探险队员阿蒙森， 当你通过卫星电视看到斯科特一行 在南极艰难 的情景，你会怎么办？ 2、假如你是挪威国王，当你得知 斯科特一行遇难的消息后你最想说 什么？最想做的事又是什么？
精 伟
悲大
神
剧
失败
! 牺牲
让整个一生都在追求中度过吧 ， 因为人类的第一使命就是
——探索！
（第谷 · 布拉赫 ）
学习目标
• 积累文章丰富的字词和优美的语句。
• 能抓取文章典型事件和人物，体会“伟大的悲剧”
的深刻含义。 • 感受南极考察队震撼人心的悲壮美，培养自己大
胆探索、献身科学的精神。
整 体 把 握
1、快速阅读课文,用简洁的语言介绍这个 故事。
速读要求 (1)、不动唇，不指读，忌回视。 (2)、眼扫视，心专一，脑直映。 (3)、抓重点，记大意，明中心。 (4)、每分钟不少于500字。
4
贮藏点12.3.2
离贮藏点还差17公 3 个 离下一个贮藏点还有20公里12.3.21 里12.3.29 人 贮藏 12.11.1 点 2发现 搜救队从营地出发12.10.29 帐篷
个
你怎样理解伟大的悲剧？
请你思考
•悲之所在？
悲剧之“
”
死亡之悲 失败之悲 作证之悲 世人之悲
《伟大的悲剧》(完美版)PPT优质课件
《伟大的悲剧》PPT优质课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
课文赏析
思考
1、对于人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。作者在这里要表达 的意思是什么？你同意这种看法吗？
作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败之后的一种 极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么 认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作转，本身 就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是”的观点。
斯科特海军上校日记
作
1月27日，星期六
品
• 上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起一道道的波
背 景
浪，看上去就像是一片起伏汹涌的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在 前边开路，其余人前行。寻找路径是一件艰巨异常的工作……我们 的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。我们
渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那
……
最后一篇日记是 他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿 望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他 随后又 悲伤地、坚决地划去 了“我的妻子”这几个字，在它们 上 面补写了可怕的“我的遗孀”）
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在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，体现出 威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对 死亡的无惧。
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统编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》课件(共42张PPT)
“悲”在斯科特一行虽然努力却没有成为第一 批到达南极的人，“悲”在返程途中他们被冰雪吞 噬。
“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽 然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚韧不 拔、勇于探索的崇高品质。
斯科特是第二个到达南极的人，作者为什么 不给阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭 了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
风餐露宿．/三天两宿．
B．拽．拉/拖曳．
癫．狂/颠．倒是非
海市蜃．楼/唇．枪舌剑
C．单调．/调．动
角．逐/勾心斗角．
忧心忡．忡/伯仲．叔季
D．拯．救/丞．相
珊．瑚/姗．姗来迟
语无伦．次/轮．回转世
(解析：A.xiào/jiào，nìng/níng，sù/xiǔ；B.zhuài/yè，diān/diān，shèn/chún；
1.2.3.4班：斯科特 威尔逊 5.6.7.8班：奥茨
例如：文章的第*自然段的……（句），此处/这 句话运用了**描写，写出/刻画了……，表现了……。
例如：文章的第*自然段的**（事件），这件事 表现了……的精神品质。
斯科特
例如：（第2自然段）斯 科特为挪威人阿蒙森作证
这件事体现了斯科特诚 实、守信，有强烈的英国绅 士风度，能坦然面对成功与 失败的精神。
C.diào/diào，jué/jiǎo，chōng/zhòng；D.zhěng/chéng，shān/shān，lún/lún。)
2．下列词语中没有错别字的一项是( D ) A．秘密 消蚀 坚持不懈 毛骨悚然 B．焦急 贮藏 怏怏不乐 念念有辞 C．战栗 胆怯 不可思议 寒风凛洌 D．厄运 吞噬 精疲力竭 畏缩不前 (解析：A.“消”应写为作“销”；B.“辞”应写作“词”；C.“洌”应写作“冽”。)
“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽 然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚韧不 拔、勇于探索的崇高品质。
斯科特是第二个到达南极的人，作者为什么 不给阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭 了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
风餐露宿．/三天两宿．
B．拽．拉/拖曳．
癫．狂/颠．倒是非
海市蜃．楼/唇．枪舌剑
C．单调．/调．动
角．逐/勾心斗角．
忧心忡．忡/伯仲．叔季
D．拯．救/丞．相
珊．瑚/姗．姗来迟
语无伦．次/轮．回转世
(解析：A.xiào/jiào，nìng/níng，sù/xiǔ；B.zhuài/yè，diān/diān，shèn/chún；
1.2.3.4班：斯科特 威尔逊 5.6.7.8班：奥茨
例如：文章的第*自然段的……（句），此处/这 句话运用了**描写，写出/刻画了……，表现了……。
例如：文章的第*自然段的**（事件），这件事 表现了……的精神品质。
斯科特
例如：（第2自然段）斯 科特为挪威人阿蒙森作证
这件事体现了斯科特诚 实、守信，有强烈的英国绅 士风度，能坦然面对成功与 失败的精神。
C.diào/diào，jué/jiǎo，chōng/zhòng；D.zhěng/chéng，shān/shān，lún/lún。)
2．下列词语中没有错别字的一项是( D ) A．秘密 消蚀 坚持不懈 毛骨悚然 B．焦急 贮藏 怏怏不乐 念念有辞 C．战栗 胆怯 不可思议 寒风凛洌 D．厄运 吞噬 精疲力竭 畏缩不前 (解析：A.“消”应写为作“销”；B.“辞”应写作“词”；C.“洌”应写作“冽”。)
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斯科特受英国传统文化的影响， 讲求绅士风度，主张诚实、守信、坦然 面对成功和失败，不能不接受这项为他 人作证的任务。正因为他的这一行动， 其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊
作者借此表达什么思想感情？
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作者借此表达什么思想感情?
——颂扬： 人类勇于探索的精神 为事业而献身的精神 强烈的集体主义精神 ……
（一）找出你认为最感人的细节，读一读，议一 议。
• ①历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿 蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者 为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项 任务，“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职 责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而 这一事业正是他自己所热烈追求的。”
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29
斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧， 又“伟大”在哪几个方面？
• 精神伟大 要第一个到达南极点，这是史无前例 的伟大事业。
• 人格伟大 吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体 主义精神和团结协作精神。
• 态度伟大 为对手作证，有令人敬佩绅士风度和 伟大胸怀。
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1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二 个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么 意思？你同意这种说法吗？
诚实、守信、有令人敬佩有绅士风度、有博
大胸襟 大语文课件
23
• ②负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有 寸步之遥的时候，还在继续进行着自己的科 学观察，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
• 对科学的热爱，执着探索的精神
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24
• ③冻掉了脚趾的奥茨，先向负责科学研究的威尔逊 要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己，然后 又要求将他留在睡袋里，把自己的命运和其他人的 命运分开来。但其他人坚决拒绝了这个主意，尽管 他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。结果， 第二天，奥茨像个英雄似的独自走向了帐篷外的茫 茫风雪。
作者借此表达什么思想感情？
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作者借此表达什么思想感情?
——颂扬： 人类勇于探索的精神 为事业而献身的精神 强烈的集体主义精神 ……
（一）找出你认为最感人的细节，读一读，议一 议。
• ①历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿 蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者 为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项 任务，“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职 责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而 这一事业正是他自己所热烈追求的。”
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斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧， 又“伟大”在哪几个方面？
• 精神伟大 要第一个到达南极点，这是史无前例 的伟大事业。
• 人格伟大 吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体 主义精神和团结协作精神。
• 态度伟大 为对手作证，有令人敬佩绅士风度和 伟大胸怀。
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1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二 个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么 意思？你同意这种说法吗？
诚实、守信、有令人敬佩有绅士风度、有博
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23
• ②负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有 寸步之遥的时候，还在继续进行着自己的科 学观察，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
• 对科学的热爱，执着探索的精神
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24
• ③冻掉了脚趾的奥茨，先向负责科学研究的威尔逊 要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己，然后 又要求将他留在睡袋里，把自己的命运和其他人的 命运分开来。但其他人坚决拒绝了这个主意，尽管 他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。结果， 第二天，奥茨像个英雄似的独自走向了帐篷外的茫 茫风雪。
伟大的悲剧优秀课件伟大的悲剧ppt
世上风力最大风暴最多的.
每年约有2/3的时间刮大风。有过 每秒92.5米的风速。(烈风)
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
神秘的南极
在南极漫长的极昼或极夜，常会出现一种鲜艳 的光现象，这被称为极光。五彩缤纷、变化无穷的 极光实际上是地球周围的一种巨大的放电现象。
悲壮。因为虽然他们上演了一幕“悲剧”， 但作者也认为他们是“伟大的”。
遭到毁灭的，仅仅是斯科特一行人的
肉体、生命，而他们的精神却是“有价 值的”，是“伟大的”。所以文章充满 了悲壮的情感。那么大家现在就讨论一 下，从文中找出斯科特一行的“伟大” 之处，有感情地朗读出来，并简单分析。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
合作探究：你认为“悲
剧”之所以“悲”，体现在 斯科特一行南极之行的哪几 个方面？从文中哪些文字可 以看出？
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
1、他们认为:“对于人类来说,第一
个到达者拥有一切,第二个什么也不是”, 你怎样理解这句话?你同意这个说法吗?
背景介绍
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开 英国，前往南极。1911年10月，他们在新 西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12 月至第二年的1月左右征服南极点。可是就 在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙 森率领另外一支探险队正向南极进发，要 和他争夺“第一个揭开冥顽的地球的秘密 的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆 忙出发，“去争取国家的荣誉”。
第21课伟大的悲剧市公开课一等奖省优质课获奖课件
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你了解南极吗
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南极图片观赏
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对于人类来说 南极是一个童话般世界
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这里有着湛蓝天、雪白雪和艳红太阳
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然而，在这能荡涤心灵纯美景致 之下无处不隐藏着致命危险
这里自然界是冷酷无情，千万年来积
聚力量能使它像精灵似召唤来严寒、冰冻、 飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人法 术来对付勇于登上这里勇敢者。
而白雾蒙蒙时，天地之间浑然一片， 人、车好像融入浓稠牛奶里……
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白雪由软变硬时，结成厚厚冰凌，踩 上去就像踩在三角钉上一样
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纵横密布冰缝比暴风雪更恐怖
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这些冰缝深达千米，被称作"地狱之门"
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这个冰洞看着漂亮，其实危险至极
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南极南纬90度科 学试验站叫：
阿蒙森-斯科特站
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非洲
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南极地域范围
西经00东经
900W
900E
66.50S
600S 西经1800东经
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包含南极大陆 及其沿海岛屿 和陆缘冰，还 包含南太平洋、 南大西洋和南 印度洋一部分。
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南极洲面积
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南极点附近平均气温为零下49摄氏度， 寒季时可达零下80摄氏度
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探索未知的信念 伟大 到达极点的成功
崇高人格的体现
为科学献 诚实守信 集体主 超越
身的气概 的风度
义精神 私利
有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧
伟大的悲剧
• 失败是悲,而冒险精神伟大； • 失败后还要为胜利者作证是悲,
而诚信的绅士风度伟大；
• 全体生命的毁灭是悲,而团结无 私、献身科学的精神伟大。
二、走进悲剧
1. “悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人 看。” 读课文，理清作者写作思路，说说茨威 格笔下斯科特一行南极之旅“悲”在何处?
（1）本文是按照什么顺序展开叙述的？ （2）勾画出文中的时间点，勾勒出路斯科特 一行的路线，标出他们在不同的时间所做或 所遇到的事。 （3）理清作者写作思路。
时间顺序：
板书设计
伟 晚到南极，绝望而归（失败之悲）
大 的
归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲） 悲剧
悲 剧
忍受失败，为人作证（作证之悲）
伟大
勇于探索 坚忍不拔
团结协作
三、感悟文章主旨
1.作者为什么要充满激情地给失败者作传，他的看法 是什么？用原文作答，并说说这段话在文中的作用？
一个人虽然在同不 可战胜的厄运的搏斗 中毁灭了自己，但他 的心灵却因此变得无 比高尚。所有这些在 一切时代都是最伟大 的悲剧。
以议论结尾，表达了作者对 斯科特一行人崇高的赞誉
（他们在与大自然的搏斗中虽然 失败了，他们的肉体虽然倒下了， 但他们的心灵经受住了考验，变 得无比高尚）。
总结全文，揭示文章主旨 （点题）。
2.主旨归纳
文章通过对英国探险队斯科特 一行在探险南极点归途中悲壮牺牲 的描写，歌颂了他们勇于探索、为 事业献身的崇高精神和强烈的集体 主义精神。
小结
学习本文，让我们认识到：在人类探索自 然科学奥秘的进程中，固然有成功，有失败。 但只要你在前进的道路上不懈地追求，勇于探 索，虽败犹荣。从这个意义上讲，追求科学， 探索自然，没有失败可言。或者说“成也英雄， 败也英雄”。因此，我们要热爱自然，热爱科 学，不怕失败，勇于探索。
① 1912年1月16日
斯科特一行继
续前往南极点
③
② 1月18日 悲
斯科特一行到达南 极点,发现有人捷足 先登,接受为之作证 的任务并踏上归途。
失 做死 败 证亡 之 之之 悲 悲悲
2月17日
埃文斯不幸去世
④
⑤
⑥ 3月29日
3月2日
斯科特一行到达
3月21日
下一个贮藏点， 斯科特一行到达离下一个贮
奥茨离开。
第二层: 奥次为了不拖累同伴独自走向暴 （8-10） 风雨，像一个英雄似的走向死亡。
第三层:
（11-13）
三个人骄傲地等待死亡的到来。
三（14-16）英雄牺牲后，受到世人的悼念和景仰。
2. 斯科特一行的南极之旅是个悲剧，但从标 题可知，这悲剧又是“伟大”的，结合课文内 容，说说他们的“伟大”体现在哪些方面？
藏点20公里的地方，被暴风
雪所阻，无法继续前行
斯科特、鲍尔斯、 威尔逊博士三人爬 进睡袋，等待死亡
⑦
11月22日
遗体行五人奔向南极点，却发 现有人已捷足先登，失望地踏上归途。
第一层: 埃文斯突然精神失常，在一天夜 二（4-13） （4-7） 里死去
五名队员 相继牺牲
你知道什么是悲剧吗？
悲惨的或灾祸性的结局， 比喻不幸的遭遇。
悲剧就是把人生有价值的 东西毁灭给人看 。
——鲁迅
学习目标
1.学习浏览的阅读方式，提高阅读速度。
2.抓住主要信息，概括内容要点，理清 故事情节。
3.理解“伟大”“悲剧”的含义，把握 作者表达的思想感情。
一、整体感知
补充修饰语
1.快速浏览课文，概括文章主要内容。
（斯1科）特本探文险队一一共行写五了人几，个（人筋?他疲力们尽分又别）满是地怀谁奔希？向望南 极（（，2却）（垂他）头们地丧）踏在气地上哪发归里悲现途做哀已，什经由么有于人？遇捷到足（先登），的只天好恶气劣，最 后（一3个）个结（果怎么）样地死？去悲。壮
2.由内容可知，他们的经历就是一个典
型的____悲___剧_____？