鲁山学校生物必修三教学案8

鲁山学校高一生物教学案（8） 第三章 植物的激素调节

第2节 生长素的生理作用 统稿：翟乃文

学习目标：

1．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。 2．了解生长素及类似物在农业生产上的应用。

3．尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度 学习重点：

理解生长素作用的两重性 学习难点：

生长素作用的两重性 内容与过程： 课前复习 据图回答问题：

（1）从理论上比较图中A 、B 、C 、D 四块琼脂块中生长素含量：_______________。 （2）如何设计实验证明以上的推论？ （3）通过这两组实验你可以得到的结论有______________________。

①生长素横向运输（向光侧向背光侧）

②生长素极性运输 ③生长素只在胚芽鞘尖端横向运输 ④生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解

（4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块AB 的生长素含量是：A_____B （5）通过上节课的学习我们知道生长素有________________的生理作用。 自学提纲：

一．生长素的生理作用

概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_______作用，但生长素的作用表现出_______性。

1．[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：

（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生

长素的浓度最敏感的器官是______。

（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－

6 mol/L 时对根、

芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。

（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。

2．生长素的两重性表现为：既能__________________又能____________________，既能 _______________又能_______________；既能_______________又能_________________。 一般情况下，生长素在浓度低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。 3．实例分析：[实例1] 顶端优势现象。分析：

（1）比较甲和乙的生长情况_________________________________________。

（2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是____________________________ ________________________________________________________________。 （3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_____________________________。 （4）解除顶端优势的方法和原理是__________________________________ __________________________________________。 [实例2] 根的向地生长及茎的背地生长

分析：（1）根图分析比较A 和 B 、C 和D 生长情况_______________、______________。（填快慢） （2）分析生长素含量情况：A_____B ；C_____ D 。（提示，考虑重力对生长素的影响）

（3）分析ABCD 四点生长素的作用A_______ B______ C______D____（填促进或抑制）

（4）试分析出现根向地生长的原因是___________________________________________；茎背地生长的原因是___________________________________________________。 （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）

[实例3] 2,4－D （一种生长素类似物）可作为除草剂。在麦田中喷洒一定浓度的2,4－D ，可以抑制或杀死杂草（双子叶植物），而不会抑制小麦的生长。请根据所学内容分析原因。

4．看书总结：生长素类似物有哪些种类？在农业生产有哪些应用？

尝试分析：在自然条件下，发育的种子里合成大量的生长素，以促进了果实的发育。如果没有授粉，就不能发育成种子，也就不能合成生长素刺激子房发育成果实。如何利用生长素类似物获得无籽果实呢？（思考：在农业生产上这种技术适用哪些作物不适用哪些作物）

二．探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 阅读课本，思考如下问题：

（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？

_________________________________________________________________ （2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和________法。

（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？

（4）在实验过程中的自变量是_____________________；因变量是___________________；无关变量有___________________________________________________________。 （5）你准备设计成什么样的浓度梯度？ 典型例题

〖例1 〗 用一定浓度的生长素类似物（2.4—D ）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小

麦的生长。对此正确的解释是（ ）

A 、此浓度只对小麦起作用

B 、此浓度只对杂草起作用

C 、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同

D 、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用

解析：所考查知识点是：生长素生理作用的二重性。2.4—D 在低浓度时，能够促进植物生长，在高浓度时，它不但能够抑制生长，甚至还能杀死双子叶植物，因为双子叶植物的叶宽大平展，叶片的表面积较大，蜡质较少，幼芽裸露，所以吸收的药剂较多，幼芽易于受害。单子叶植物（如小麦）通常叶面较少，叶片直立，表面角质和蜡质也较多，幼芽为老叶所包裹，所以相对地吸收药剂量也较小，幼芽也不易受害。所以，同样剂量的2.4—D （浓度较高）能够抑制可杀死双子叶杂草，而对小麦却没有抑制生长的作用。这说明双子叶植物和单子叶植物对同一浓度的2.4—D 敏感程度不同。 答案 C 目标检测：

1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（ ） A 、 种子 B 、外果皮 C 、中果皮 D 、内果皮

2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）

①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心

A 、①③

B 、②④

C 、⑤⑥

D 、②⑤

3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ） A 、顶芽产生的生长素运向侧芽 B 、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素 C 、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D 、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素

4、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）

A 、高浓度和低浓度都促进生长

B 、高浓度和低浓度都抑制生长

C 、高浓度抑制生长，低浓度促进生长

D 、高浓度促进生长，低浓度抑制生长

5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（ ）

A 、花蕾期，不去雄蕊

B 、花蕾期，去掉雄蕊

C 、开花后，不去雄蕊

D 、开花后，去掉雄蕊 6、顶端优势现象的原因是（ ）

A 、顶端阳光充足有利于生长

B 、顶端蒸腾作用强，水肥多

C 、顶端产生生长素多促进生长

D 、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长 7、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）

A 、生长素能促进果实成熟

B 、生长素能促进扦插枝条生根

C 、生长素能促进果实发育

D 、生长素能促进植物生长 8、植物生长素促进植物生长的原因是（ ）

A 、促进细胞分裂

B 、促进细胞纵向伸长生长

C 、促进细胞的分裂生长

D 、促进细胞的弯曲

9、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ） A 、植物的向光性 B 、顶端优势

C 、生长素集中在生长旺盛的部位

D 、生长素促进扦插枝条生根

10、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ） A 、上端 B 、中部 C 、下端 D 、两端

11．把一花盆如图所示固定在直径为2m 的圆盘的边缘处，盆底与地面成45°角。然后旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂直方向相同。然后，保持圆盘旋转的速率长期不变，观察植物的根部生长的方向。植物根部生长的方向应当是下列的哪一项？ （ ）

12（ ）

A ．②⑤⑦

B ．①②③⑤⑧

C ．①③④⑥⑦

D ．②⑤⑧

13．如右图所示，在快速速旋转的轮子边缘放置四粒萌发种子，请判断其

根、茎的生长方向将是 A ．根向外，茎向圆心 B ．根向圆心，茎向外 C ．根、茎均向外 D ．根、茎均向圆心