专题九 设计性实验-天津市滨海新区2020届九年级中考物理专题复习练习
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19． AB、CD 是两条相同的带有绝缘皮的低压输电线，两导线绞合在一起架设在相距 L km 的甲、乙两地之间，每 km 输电导线电阻为 r。由于导线裸露，在某处发生短路现象， 9 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
尤如有一根无电阻导线 PQ 将两条输电线相连，如图 4 所示。现利用一电压未知的电源、 一块电流表和导线若干，测出短路处距甲地的距离。
14. 实验室中有一蓄电池，电压标记已模糊不清，电压约为 6 V．现在实验室有下列器材： 定值电阻 R0（阻值为 10 Ω）1 个、滑动变阻器（阻值变化范围为 0～20 Ω）1 个，一，也能照亮无数的人。--培根
为 0～3 V 的电压表，单刀单掷开关若干，导线若干。请你设计实验，测出该蓄电池的电压 值。
13．现在手头有一个阻值为 40Ω的定值电阻 R0，一个电压大约为 35V 的电源，一个量程只 有 0～0.6A 的电流表，一个最大阻值大约为 100Ω的滑动变阻器，一个开关，请设计一 个实验，比较精确地测量一个阻值约为 55Ω左右的待测电阻 Rx 的阻值。 要求： （1）画出电路图； （2）写出实验步骤及标明需要测量哪些量； （3）用这些测量的量导出计算待测电阻阻值的数学表达式（可以重复组合电路）。
（1）A 组石块的质量大约为 350g，他们选择的实验器材为：弹簧测力计、水、烧杯和 细线。
（2）B 组石块可以放入量筒中，选取的实验器材为：量筒、水、细线和小塑料盒。
（3）C 组石块形状不规则不能放入量筒中，选择的器材为：天平（带砝码）、烧杯、水 和细线。
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出白酒密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
7．实验室有一只量杯，量杯内装有适量的盐水，还有一个系有细线的形状不规则的小石块， 小明同学又选择了一件器材，同时测出了盐水和小石块的密度。请你完成下列任务： （1）写出小明选择器材的名称； （2）写出实验步骤和测量的物理量； （3）分别写出盐水和石块密度的数学表达式；
ρ玻璃 = VV23——V1V1 ρ水
3. （1）实验步骤： ①将石块放在有量杯的吊盘中，另一盘中放入细砂，直至细棒在水平方向平衡；
②将石块取出，在量杯注入水，直至细棒在水平方向恢复平衡，记下此时水的体积V1； ③用量杯测出石块的体积V （2）石块密度表达式ρ=ρ水V1/ V
图1
3．小琳想测量一小石块的密度，老师向她提供了如下器材：一根硬棒、两个质量不等的吊 盘、一个足够大的短粗状量杯、足量的细砂及水（已知水的密度为ρ水），另外还有滴管、 药匙、细绳和铁架台。经过认真思考后，小琳想用替代法解决此问题。于是用细绳将硬 棒悬挂在铁架台上，并把吊盘分别挂在细棒的两端；然后将量杯放入一侧吊盘中，移动 细线的悬吊位置使硬棒在水平位置平衡（情形如图 2 所示）。请你顺着以上思路与操作， 解答如下问题： 2 / 18
（1）设计实验方案并写出实验步骤。（可以画图辅助说明） （2）写出短路处距甲地距离 L＇的数学表达式。（用已知量和测量量表示）
A
导线电阻
甲
C
导线电阻
P 导线电阻 B 乙
Q D
导线电阻
图4
2020 年滨海新区九年级专题练习卷参考答案
专题九 设计性实验
1.（1）实验步骤： ①用细线将石块吊在弹簧测力计下，读出测力计的示数为 F1；
（4）D 组石块质量略大于 200g，形状比较规则、大小适中可以放入量筒中，选择的器 材为：天平（不带砝码）、量筒、两个相同的烧杯、水、滴管和细线。
（5）E 组石块的质量和体积均较大，选择的器材为：米尺、大水槽、水、塑料袋和细 线。
2．如图 1 所示是一个量筒和一个玻璃制成的小试管，另有适量的水。请你设计一个实验， 测出这个小试管的玻璃密度（已知水的密度为ρ水）。 （1）写出简要的实验步骤； （2）根据实验中测得的物理量写出试管玻璃密度的表达式。
②烧杯中装入适量的水，将吊在测力计下的石块完全浸没在水中，石块不接触烧杯的底和侧 壁，读出测力计的示数为 F2。
数学表达式： ρ石
=
F1 F1 — F2
ρ水
（2）实验步骤： ①在量筒中倒入适量的水，将小塑料盒放在水面上，读出水面的刻度为 V1；
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
17．现在手头有两个定值电阻 R1 和 R2 ，它们的阻值分别为 10 Ω和 30 Ω，一个电压大约为 15 V 的电源，一个量程只有 0～0.6 A 的电流表，开关若干。请利用上述器材，设计一 种最精确的方法测量出阻值约为 20 Ω左右的待测电阻 Rx 阻值。要求：
9．小明家买的某品牌的牛奶喝着感觉比较稀，因此他想试着用学过的知识测量这种牛奶的 密度。他先上网查询了牛奶的密度应该为 1.03g/cm3，然后他找来一根粗细均匀的直细木棒， 在木棒的表面均匀地涂上一层蜡，并在木棒的一端绕上一段金属丝(体积不计)，做成了一只 “密度计”，小明又找来一个足够深的盛水容器和一把刻度尺。请设计实验并写出实验步骤和 表达式。
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
12．小浩同学想测出一学生电源的电压（电源电压不变）和一个定值电阻Rx 的阻值。除了待 测的电源和电阻，老师还给他提供了如下器材：一块电流表、一个已知阻值为R0 的定值 电阻、两个开关、导线若干。请你仅利用上述器材帮他设计一个测量电源电压和电阻 Rx 阻值的实验方案，要求： （1）画出实验电路图（电路组成后不可再拆装、重组）； （2）写出主要实验步骤及所需测量的物理量； （3）写出电源电压和电阻 Rx 阻值的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
16. 在一次物理实践活动中，老师拿出了一个密封盒，告诉同学们：里面有一个电源（电源 电压未知）和一个定值电阻 Rx(Rx 的阻值约几欧姆)相串联，在电源和电阻 Rx 两端各引 出一根导线置于密封盒外，如图 3 所示。老师要求同学们：“在不损坏密封盒的前提下, 只连接一次电路就能测出密封盒内的电阻 Rx 的阻值”。
5．小华用弹簧测力计、烧杯、水、薄塑料袋测量出酱油的密度，请你完成下列任务： （1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出酱油密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
6. 小华用弹簧测力计、烧杯、水、薄塑料袋测量出白酒的密度，请你完成下列任务： 3 / 18
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（1）画出电路图（可以重复组合电路）； （2）写出实验步骤； （3）写出待测电阻 Rx 的表达式（用已知量和测量量表示）。
18．现有一个阻值为 30Ω的定值电阻 R0，一个电压约为 4.5V 的电源，一个只有 0—3V 量程 的电压表，开关及导线若干。请你利用上述器材设计实验，测出一个约为 20Ω的未知电 阻 Rx 的阻值（电路可重组）。 要求： （1）画出实验电路图； （2）写出主要实验步骤和需测量的物理量； （3）写出待测电阻 Rx 的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
②将小石块放入塑料盒中，使塑料盒漂浮在水面上，读出水面的刻度为 V2； ③将小石块放入水中，使其沉在水底，读出水面的刻度为 V3；
数学表达式： ρ石 = VV2 3——V1V1 ρ水
（3）实验步骤：
①用天平秤出小石块的质量为 m1； ②用天平秤出装有适量水的烧杯质量为 m2； ③用细线吊着小石块放入烧杯的水中，使其不接触容器的底和侧壁，测出质量为 m3；
10．小娜想要测量一种玻璃水的密度。于是她找来了刻度尺、水、圆柱形杯、平底试管（试 管壁、底厚度忽略不计）等器材，请你帮助小娜设计方案完成测量，已知水的密度为ρ水。要 求： （1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出玻璃水密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
11．一根长 1m 左右、粗细均匀的细木棒，一个质量为 m 的钩码，一把刻度尺，还有一些细 线和一支铅笔。只用这些器材如何测出这根细木棒的质量。写出实验步骤，导出计算木棒质 量的公式。
=
V1 V2 — V1
ρ水
（5）实验步骤： ①将水槽倾斜注满水，用细线吊着石块完全浸在水中，用塑料袋收集排出的全部水； ②将细线系在米尺的中点，悬挂米尺使其在水平位置平衡； 11 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
③用细线将石块悬挂在米尺一端，把装有水的塑料袋挂在另一端，调整两者的位置使 米尺在水平位置平衡；
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（1）写出接下来的主要实验步骤及所需测量的物理量； （2 ）写出石块密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
图2
4．同学们想测出牛奶的密度。老师给他们提供了如下器材：量程合适的弹簧测力计，细线， 小木块（ρ木＜ρ水），小石块，足够大的烧杯和足量的水（水的密度ρ水为已知量）。请你选． 择．上述器材设计测量牛奶密度的实验方案，要求： （1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出牛奶密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
一块电流表 A（量程 0～0.6 A，分度值 0.02 A）
一块电压表 V（量程 0～3 V，分度值 0.1 V）
请你合理选择器材，设计一个实验精确地测出未知电阻 Rx 阻值。要求： 7 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（1）画出实验电路图（实验测量过程中不可拆接电路）； （2）写出实验步骤及所需测量的物理量； （3）写出未知电阻 Rx 的表达式（用已知量和测量量表示）。
数学表达式： ρ石
=
m1 m3 — m2
ρ水
（4）实验步骤：
①将两个烧杯分别放在天平的两个托盘上，石块放在一侧的烧杯中，另一侧烧杯中倒入 水，用滴管加减水，直到分指针指在分度盘的中央刻度线。将水倒入量筒中，测出水的体积 为 V1；
②用细线吊着石块完全浸没在量筒的水中，读出水面的刻度为 V2。
数学表达式： ρ石
实验桌上有如下器材：一只量程适合的电压表○V ；一个已知阻值为 R0 的定值电阻；一
个开关；若干根导线。 Rx
要求：
（1）依据给出的器材，在图上画出完整的实验电路图；
图3
（2）请把实验步骤补充完整，并写出需要测量的物理量。
①按电路图连接实验电路；
②
；
③
。
（3）写出用上述步骤测得的物理量和已知量导出电阻 Rx 阻值的数学表达式。
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2020 年滨海新区九年级专题练习
专题九 设计性实验
1．同学们在物理实验课上测量形状不规则的小石块的密度，老师提供的测量工具有： 天平（最大称量 200g）、量筒(300mL）、弹簧测力计（量程 5N）和木质的米尺，还提供了一 些常用的辅助器材，要求各个小组根据本组石块的特点选择合适的测量工具，再配合其他器 材较为准确的完成测量任务。请你写出各组的实验步骤和小石块密度的表达式（水的密度为 ρ水）。
(1)在方框中画出你设计的实验电路图．
(2)简述你连接好电路后的测量步骤(测量的物理量用物理符号表示)：
(3)该蓄电池电压 U＝
．（用已知量和测量量表示）
15．实验台上有一个阻值约为 100 Ω的未知电阻 Rx，小明想知道这个电阻 Rx 的具体阻值， 现有一节旧干电池，一个定值电阻 R0=150 Ω，两个开关 S1、S2，导线若干。另外，可供选 用的器材如下：
④测出石块悬点到米尺中点的距离为 L1，塑料袋悬点到中点的距离为 L2。 表达式：
ρ 石
=
L2 L1
ρ水
2. 实验步骤：
①在量筒内放入适量的水，记下水面对应的刻度为 V1；
②将小试管放进量筒里，使其漂浮在水面上，记下水面对应的刻度为 V2；
③使小试管沉没在量筒里的水中，记下水面对应的刻度 V3；
表达式：
8． 实验小组的同学想测量豆浆的密度，除豆浆外，老师为同学们准备了如下器材：天平（砝 码），一个已知体积为 V 的金属块，细线和烧杯。请你仅利用上述器材设计比较精确的 测量方案，要求： （1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出豆浆密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。 4 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
尤如有一根无电阻导线 PQ 将两条输电线相连，如图 4 所示。现利用一电压未知的电源、 一块电流表和导线若干，测出短路处距甲地的距离。
14. 实验室中有一蓄电池，电压标记已模糊不清，电压约为 6 V．现在实验室有下列器材： 定值电阻 R0（阻值为 10 Ω）1 个、滑动变阻器（阻值变化范围为 0～20 Ω）1 个，一，也能照亮无数的人。--培根
为 0～3 V 的电压表，单刀单掷开关若干，导线若干。请你设计实验，测出该蓄电池的电压 值。
13．现在手头有一个阻值为 40Ω的定值电阻 R0，一个电压大约为 35V 的电源，一个量程只 有 0～0.6A 的电流表，一个最大阻值大约为 100Ω的滑动变阻器，一个开关，请设计一 个实验，比较精确地测量一个阻值约为 55Ω左右的待测电阻 Rx 的阻值。 要求： （1）画出电路图； （2）写出实验步骤及标明需要测量哪些量； （3）用这些测量的量导出计算待测电阻阻值的数学表达式（可以重复组合电路）。
（1）A 组石块的质量大约为 350g，他们选择的实验器材为：弹簧测力计、水、烧杯和 细线。
（2）B 组石块可以放入量筒中，选取的实验器材为：量筒、水、细线和小塑料盒。
（3）C 组石块形状不规则不能放入量筒中，选择的器材为：天平（带砝码）、烧杯、水 和细线。
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出白酒密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
7．实验室有一只量杯，量杯内装有适量的盐水，还有一个系有细线的形状不规则的小石块， 小明同学又选择了一件器材，同时测出了盐水和小石块的密度。请你完成下列任务： （1）写出小明选择器材的名称； （2）写出实验步骤和测量的物理量； （3）分别写出盐水和石块密度的数学表达式；
ρ玻璃 = VV23——V1V1 ρ水
3. （1）实验步骤： ①将石块放在有量杯的吊盘中，另一盘中放入细砂，直至细棒在水平方向平衡；
②将石块取出，在量杯注入水，直至细棒在水平方向恢复平衡，记下此时水的体积V1； ③用量杯测出石块的体积V （2）石块密度表达式ρ=ρ水V1/ V
图1
3．小琳想测量一小石块的密度，老师向她提供了如下器材：一根硬棒、两个质量不等的吊 盘、一个足够大的短粗状量杯、足量的细砂及水（已知水的密度为ρ水），另外还有滴管、 药匙、细绳和铁架台。经过认真思考后，小琳想用替代法解决此问题。于是用细绳将硬 棒悬挂在铁架台上，并把吊盘分别挂在细棒的两端；然后将量杯放入一侧吊盘中，移动 细线的悬吊位置使硬棒在水平位置平衡（情形如图 2 所示）。请你顺着以上思路与操作， 解答如下问题： 2 / 18
（1）设计实验方案并写出实验步骤。（可以画图辅助说明） （2）写出短路处距甲地距离 L＇的数学表达式。（用已知量和测量量表示）
A
导线电阻
甲
C
导线电阻
P 导线电阻 B 乙
Q D
导线电阻
图4
2020 年滨海新区九年级专题练习卷参考答案
专题九 设计性实验
1.（1）实验步骤： ①用细线将石块吊在弹簧测力计下，读出测力计的示数为 F1；
（4）D 组石块质量略大于 200g，形状比较规则、大小适中可以放入量筒中，选择的器 材为：天平（不带砝码）、量筒、两个相同的烧杯、水、滴管和细线。
（5）E 组石块的质量和体积均较大，选择的器材为：米尺、大水槽、水、塑料袋和细 线。
2．如图 1 所示是一个量筒和一个玻璃制成的小试管，另有适量的水。请你设计一个实验， 测出这个小试管的玻璃密度（已知水的密度为ρ水）。 （1）写出简要的实验步骤； （2）根据实验中测得的物理量写出试管玻璃密度的表达式。
②烧杯中装入适量的水，将吊在测力计下的石块完全浸没在水中，石块不接触烧杯的底和侧 壁，读出测力计的示数为 F2。
数学表达式： ρ石
=
F1 F1 — F2
ρ水
（2）实验步骤： ①在量筒中倒入适量的水，将小塑料盒放在水面上，读出水面的刻度为 V1；
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
8 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
17．现在手头有两个定值电阻 R1 和 R2 ，它们的阻值分别为 10 Ω和 30 Ω，一个电压大约为 15 V 的电源，一个量程只有 0～0.6 A 的电流表，开关若干。请利用上述器材，设计一 种最精确的方法测量出阻值约为 20 Ω左右的待测电阻 Rx 阻值。要求：
9．小明家买的某品牌的牛奶喝着感觉比较稀，因此他想试着用学过的知识测量这种牛奶的 密度。他先上网查询了牛奶的密度应该为 1.03g/cm3，然后他找来一根粗细均匀的直细木棒， 在木棒的表面均匀地涂上一层蜡，并在木棒的一端绕上一段金属丝(体积不计)，做成了一只 “密度计”，小明又找来一个足够深的盛水容器和一把刻度尺。请设计实验并写出实验步骤和 表达式。
5 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
12．小浩同学想测出一学生电源的电压（电源电压不变）和一个定值电阻Rx 的阻值。除了待 测的电源和电阻，老师还给他提供了如下器材：一块电流表、一个已知阻值为R0 的定值 电阻、两个开关、导线若干。请你仅利用上述器材帮他设计一个测量电源电压和电阻 Rx 阻值的实验方案，要求： （1）画出实验电路图（电路组成后不可再拆装、重组）； （2）写出主要实验步骤及所需测量的物理量； （3）写出电源电压和电阻 Rx 阻值的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
16. 在一次物理实践活动中，老师拿出了一个密封盒，告诉同学们：里面有一个电源（电源 电压未知）和一个定值电阻 Rx(Rx 的阻值约几欧姆)相串联，在电源和电阻 Rx 两端各引 出一根导线置于密封盒外，如图 3 所示。老师要求同学们：“在不损坏密封盒的前提下, 只连接一次电路就能测出密封盒内的电阻 Rx 的阻值”。
5．小华用弹簧测力计、烧杯、水、薄塑料袋测量出酱油的密度，请你完成下列任务： （1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出酱油密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
6. 小华用弹簧测力计、烧杯、水、薄塑料袋测量出白酒的密度，请你完成下列任务： 3 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（1）画出电路图（可以重复组合电路）； （2）写出实验步骤； （3）写出待测电阻 Rx 的表达式（用已知量和测量量表示）。
18．现有一个阻值为 30Ω的定值电阻 R0，一个电压约为 4.5V 的电源，一个只有 0—3V 量程 的电压表，开关及导线若干。请你利用上述器材设计实验，测出一个约为 20Ω的未知电 阻 Rx 的阻值（电路可重组）。 要求： （1）画出实验电路图； （2）写出主要实验步骤和需测量的物理量； （3）写出待测电阻 Rx 的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
②将小石块放入塑料盒中，使塑料盒漂浮在水面上，读出水面的刻度为 V2； ③将小石块放入水中，使其沉在水底，读出水面的刻度为 V3；
数学表达式： ρ石 = VV2 3——V1V1 ρ水
（3）实验步骤：
①用天平秤出小石块的质量为 m1； ②用天平秤出装有适量水的烧杯质量为 m2； ③用细线吊着小石块放入烧杯的水中，使其不接触容器的底和侧壁，测出质量为 m3；
10．小娜想要测量一种玻璃水的密度。于是她找来了刻度尺、水、圆柱形杯、平底试管（试 管壁、底厚度忽略不计）等器材，请你帮助小娜设计方案完成测量，已知水的密度为ρ水。要 求： （1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出玻璃水密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
11．一根长 1m 左右、粗细均匀的细木棒，一个质量为 m 的钩码，一把刻度尺，还有一些细 线和一支铅笔。只用这些器材如何测出这根细木棒的质量。写出实验步骤，导出计算木棒质 量的公式。
=
V1 V2 — V1
ρ水
（5）实验步骤： ①将水槽倾斜注满水，用细线吊着石块完全浸在水中，用塑料袋收集排出的全部水； ②将细线系在米尺的中点，悬挂米尺使其在水平位置平衡； 11 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
③用细线将石块悬挂在米尺一端，把装有水的塑料袋挂在另一端，调整两者的位置使 米尺在水平位置平衡；
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（1）写出接下来的主要实验步骤及所需测量的物理量； （2 ）写出石块密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
图2
4．同学们想测出牛奶的密度。老师给他们提供了如下器材：量程合适的弹簧测力计，细线， 小木块（ρ木＜ρ水），小石块，足够大的烧杯和足量的水（水的密度ρ水为已知量）。请你选． 择．上述器材设计测量牛奶密度的实验方案，要求： （1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出牛奶密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。
一块电流表 A（量程 0～0.6 A，分度值 0.02 A）
一块电压表 V（量程 0～3 V，分度值 0.1 V）
请你合理选择器材，设计一个实验精确地测出未知电阻 Rx 阻值。要求： 7 / 18
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（1）画出实验电路图（实验测量过程中不可拆接电路）； （2）写出实验步骤及所需测量的物理量； （3）写出未知电阻 Rx 的表达式（用已知量和测量量表示）。
数学表达式： ρ石
=
m1 m3 — m2
ρ水
（4）实验步骤：
①将两个烧杯分别放在天平的两个托盘上，石块放在一侧的烧杯中，另一侧烧杯中倒入 水，用滴管加减水，直到分指针指在分度盘的中央刻度线。将水倒入量筒中，测出水的体积 为 V1；
②用细线吊着石块完全浸没在量筒的水中，读出水面的刻度为 V2。
数学表达式： ρ石
实验桌上有如下器材：一只量程适合的电压表○V ；一个已知阻值为 R0 的定值电阻；一
个开关；若干根导线。 Rx
要求：
（1）依据给出的器材，在图上画出完整的实验电路图；
图3
（2）请把实验步骤补充完整，并写出需要测量的物理量。
①按电路图连接实验电路；
②
；
③
。
（3）写出用上述步骤测得的物理量和已知量导出电阻 Rx 阻值的数学表达式。
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2020 年滨海新区九年级专题练习
专题九 设计性实验
1．同学们在物理实验课上测量形状不规则的小石块的密度，老师提供的测量工具有： 天平（最大称量 200g）、量筒(300mL）、弹簧测力计（量程 5N）和木质的米尺，还提供了一 些常用的辅助器材，要求各个小组根据本组石块的特点选择合适的测量工具，再配合其他器 材较为准确的完成测量任务。请你写出各组的实验步骤和小石块密度的表达式（水的密度为 ρ水）。
(1)在方框中画出你设计的实验电路图．
(2)简述你连接好电路后的测量步骤(测量的物理量用物理符号表示)：
(3)该蓄电池电压 U＝
．（用已知量和测量量表示）
15．实验台上有一个阻值约为 100 Ω的未知电阻 Rx，小明想知道这个电阻 Rx 的具体阻值， 现有一节旧干电池，一个定值电阻 R0=150 Ω，两个开关 S1、S2，导线若干。另外，可供选 用的器材如下：
④测出石块悬点到米尺中点的距离为 L1，塑料袋悬点到中点的距离为 L2。 表达式：
ρ 石
=
L2 L1
ρ水
2. 实验步骤：
①在量筒内放入适量的水，记下水面对应的刻度为 V1；
②将小试管放进量筒里，使其漂浮在水面上，记下水面对应的刻度为 V2；
③使小试管沉没在量筒里的水中，记下水面对应的刻度 V3；
表达式：
8． 实验小组的同学想测量豆浆的密度，除豆浆外，老师为同学们准备了如下器材：天平（砝 码），一个已知体积为 V 的金属块，细线和烧杯。请你仅利用上述器材设计比较精确的 测量方案，要求： （1）写出实验步骤及所需测量的物理量； （2）写出豆浆密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。 4 / 18
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