完整版)我愿意是急流教案

完整版)我愿意是急流教案教学课题：《我愿意是急流》
三维教学目标：
1.三个知识目标：
1）了解作家作品与人生经历的关系；
2）理解诗歌中的意象，并领悟诗人要表达的思想；
2.两个能力目标：
1）掌握诗歌鉴赏的基本方法；
2）欣赏本诗反复咏唱的艺术美与音乐美，提高学生对诗歌的感受力；
3.三个情感目标：
1）通过了解作者经历与作品的关系，懂得名誉、成就、理想是靠苦难、意志和努力得来的，没有足够的自我准备实力是不可以轻易踏进爱情之河的，否则会苦不堪言；
2）从爱情的无私奉献与不遗余力精神延伸到对友情、亲情的体验上，启发学生树立健康的爱情观。

教学重点和难点：理解诗歌意象与诗人思想的表达，了解人间三种至情——亲情、友情、和爱情。

教学过程：
1.导入
播放《爱情故事》。

生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，两者皆可抛。

——XXX《自由与爱情》
2.关于作者
XXX(1823-1849)是匈牙利爱国诗人、英雄，匈牙利民族文学的奠基人。

他的诗歌主题有三种：表现人民疾苦、抒发爱国之情、和表达爱情。

他爱上一个伯爵家的美丽姑娘——XXX，由于家境的悬殊，遭到对方家庭的强烈反对。

为此，他写了不少动人诗篇，有“XXX的抒情诗王”的美誉。

“《我愿意是急流》就是其中最为著名的一首。

3.播放名家配乐朗诵《我愿意是急流》
要求：（1）标注生字词；（2）从朗诵的节奏、停顿、重音方面体会美感。

4.关于意象
意”是意愿、想法，“象”是可见的事物，事物的特点与人
的意愿相结合就形成了意象，也就是情感的外化。

5.小组讨论三个问题（背景音乐《单调流水声》每组发一
张问题纸签）
1）诗歌运用了哪些修辞？（博喻和对比）
2）这首诗的意象是成对出现的，这也有情侣成分的象征，那么，意象有几对？请找出来，并说出两组意象分别刻画的人物形象。

为了表达对母亲的思念和感激之情。

在这首诗中，作者通过纸船这一意象来表达对母亲的思念和感激之情。

她不断地叠纸船，希望其中一只能够到达母亲所在的地方。

这种坚定的信念和执着的行动，展现了作者对母亲的深深的爱和感恩之情。

整首诗的基调柔美而又坚定，表现出作者对母亲的爱情观和亲情观。

我们也可以通过这首诗，反思自己对亲情和友情的态度，珍惜身边的人和事，用行动去表达我们的爱和感激之情。

XXX，愿它们见证着她的爱和悲哀的归来！
这是一首席XXX的诗，描述了一个人为了与心爱的人相遇，花了五百年的时间在佛前祈求。

最终，佛将他化作一棵开
满花朵的树，长在心爱之人必经之路旁。

每一朵花都是他前世的盼望，每一片叶子都在颤抖着等待着她的到来。

但当她最终无视地走过，树上的花朵凋零了，他的心也随之凋零了。

作业：
1.亲情：《红楼梦》中XXX对XXX的爱，电影《活着》中的父子情，名言“亲情是世间最真的情”等。

友情：《三国演义》中的义兄弟XXX和XXX，电影《肖申克的救赎》中的XXX和XXX，名言“友情是一杯酒，经得起时间的考验”等。

爱情：XXX的《罗密欧与朱丽叶》，电影《泰坦尼克号》中的XXX和XXX，名言“爱情是一种甜蜜的痛苦”等。

2.将诗中的“爱人”替换成“朋友”或“亲人”等词，可以使诗更加通用。

例如：
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这——
我已在佛前求了五百年
求它让我们结一段缘
佛于是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
XXX都是我前世的盼望
当你走近请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊，那不是花瓣
是我凋零的心
3.我爱的人，是那些一直默默守护在我身边的人。

他们是我生命中最重要的存在，因为他们给了我爱、给了我温暖、给了我支持和鼓励。

我爱的人，是我的父母、我的兄弟姐妹、我的朋友、我的伴侣。

正是因为有了他们的陪伴，我的生命才变得更加充实和美好。

我感恩他们的爱，感恩他们对我的关心和付出，我会一直珍惜这份爱，直到永远。