陕旅版2022年四下Revision1 第2课时教学设计

Revision1 第2课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册

【主题】Let’s sing, Look and write, Look, read and complete

【课时】第2课时

一、教学准备

教师准备：

1. 有关房间的图片。

2. 两组相关动词短语的图片。

3. Let’s sing局部的教学音频。

4. Look and write局部的图片。

二、教学方法建议

课程导入(Leading In)

(1)词汇复习

1. 教师出示房间图片，并发出指令Start!/Action!/Begin!让学生通过抢答的方式说出相应的单词。

2. 比一比

教师将学生分成两组，并将所准备的两组动词短语的图片分别放在讲桌上；然后在两个小组中各选出一位学生站在教室后面，教师说出一个短语时，这两位学生要迅速跑上讲台，在讲桌上找出相应的图片，第一个成功举起图片，并正确读出短语的同学，其所在组得一分。

(2)教师带着学生进行口语练习，复习所学句型。以下内容可供参考：

Question 1: What are you doing

Question 2: Look at the sky. Is it raining

Question 3: What do you do on the weekend

Question 4: Does your mother often do some washing on Sunday

Question 5: Is your house big Is your living room clean

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)Let’s sing

1. 教师播放Let’s sing录音中读歌词的局部，带着学生跟读本局部歌词，理

解歌词大意。

2. 教师播放录音中的歌曲局部，让学生认真听旋律。

3. 教师再次播放录音，要求学生逐句跟唱。

4. 学生齐唱歌曲。

5. 男女生分组唱。

6. 教师鼓励学生边唱边参加相应的动作，表演歌曲。

7. 教师将学生分成四组，每组唱一句，唱得好的组得一分；也可以采用开火车的形式，一人唱一句，谁唱错，那么重新开始开火车，直到每—个学生轮完。这样可以激发学生的兴趣，提高其参与活动的积极性，做到让学生全员参与，效果更好！

(2)Look and write

1. 教师出示本局部图片，并结合图片和已给问题进行提问。一下问题可供参考：

Question 1: Where is Mom

Question 2: Who is watching TV in the living room

Question 3: Where is Grandpa

Question 4: Where is Dad

Question 5: What is the girl doing

Question 6: Where are the cat and the dog

2. 教师指导学生仔细观察图片并审题，然后填空。

参考答案：1. watching TV

2. is reading a book, living room

3. is writing, study

4. is doing her homework / writing, bedroom

5. are sleeping, dining room

6. is doing exercise, house

(3)Look, read and complete

1. 教师指引学生先审题，仔细观察表格。

2. 教师带着学生读短文，帮助学生理解生词：thing〔事情、事物〕。

3. 教师向学生讲授做题方法：在读短文时，注意抓关键词。这篇短文的关键词是动词词组read books, listen to music等和表示时间的词汇morning, afternoon, evening等。

4. 要求学生自读短文，边读边用不同的图形或彩色笔将表示时间和动作的词汇分别标注出来；然后填表格，做完后细心检查。

5. 教师就填表结果进行师生问答，核对答案。如：

What does he do on Saturday morning / afternoon / evening

What does he do on Sunday morning / afternoon / evening

【板书设计】

第3课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit5

【主题】Warming-up: Do you know Let’s learn more, Do a survey and report, Listen and name

【课时】第3课时

一、教学目标

1. 能听懂、会用句型：What are you going to do I’m going to ...

2. 能灵活运用所学be going to句型对将要做的事情进行描述，并能进行相应的替换练习，到达学以致用的目的。

3. 能准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more局部的对话，语音语调正确自然。

4. 能理解并准确运用“Happy Children’s Day!〞在儿童节当天对同学或朋友表达祝福。

二、教学准备

1. 教师准备：

(1) Let’s learn more局部的教学音频和人物头饰。

(2) 一些表示日常活动的动词短语卡片。