西师大版数学六年级下册《扇形统计图》教案
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》教案
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》教案一、教学内容本节课选自西师大版六年级下学期数学教材第九章《统计与概率》中的第三节“扇形统计图”。
具体内容包括：扇形统计图的含义、特点、制作方法及其应用；利用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握扇形统计图的概念，理解各部分之间的关系，学会制作扇形统计图。
2. 过程与方法：通过观察、分析扇形统计图，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，认识统计在生活中的重要性，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的含义、特点、制作方法及其应用。
难点：扇形统计图中各部分之间的关系，如何利用扇形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：扇形统计图示例、多媒体课件。
学具：圆规、量角器、直尺、彩笔、剪刀、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示学校运动会各班报名参加的项目，引导学生通过观察、分析，提出问题。
2. 例题讲解（15分钟）通过例题，讲解扇形统计图的含义、特点、制作方法，引导学生学会如何制作扇形统计图。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材第89页的练习题，巩固扇形统计图的知识。
4. 小组讨论（15分钟）分组讨论扇形统计图在实际生活中的应用，分享各小组的讨论成果。
6. 课堂拓展（10分钟）利用扇形统计图分析教材第90页的“阅读与思考”问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 扇形统计图的含义、特点、制作方法。
2. 扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第89页的练习题。
答案：见教材附页。
2. 拓展作业：收集生活中使用扇形统计图的例子，分析其作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法是否合适等。
2. 拓展延伸：学习其他类型的统计图，如条形统计图、折线统计图等，提高学生的统计能力。
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》教案
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》教案一、教学内容本节课选自西师大版六年级下学期数学教材第九章《统计与概率》中的第二节《扇形统计图》。
具体内容包括扇形统计图的概念、扇形统计图的制作方法、扇形统计图的应用等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握扇形统计图的概念和制作方法，能读懂扇形统计图，了解其应用。
2. 能力目标：培养学生运用扇形统计图分析数据的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习统计的兴趣，增强学生将数学知识应用于实际生活的意识。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念和制作方法。
难点：扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：扇形统计图教学挂图、多媒体设备。
学具：直尺、圆规、量角器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示学校运动会中各班参加比赛的情况，提问：“如何更直观地展示各班参加比赛的情况？”2. 知识讲解（1）引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点。
（2）引入扇形统计图的概念，讲解扇形统计图的制作方法。
3. 例题讲解（1）出示例题：某班有男生20人，女生30人，求男生和女生在班级总人数中所占的百分比，并用扇形统计图表示出来。
（2）引导学生分析问题，讲解解题思路。
（3）示范解题过程，讲解扇形统计图的绘制步骤。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，老师巡回指导。
对学生的练习情况进行点评，强调扇形统计图的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念和制作方法。
2. 例题及解题过程。
3. 练习题及答案。
七、作业设计数据：某商店一天销售各类商品的数量如下：饮料：100瓶零食：150袋日用品：80件其他：70个答案：饮料：100/400 = 25%零食：150/400 = 37.5%日用品：80/400 = 20%其他：70/400 = 17.5%2. 作业要求：用彩笔绘制，标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对扇形统计图的制作方法掌握较好，但在实际应用中还需加强练习。
六年级下册数学【教案】- 4.1 扇形统计图(一)｜西师大版
六年级下册数学教案- 4.1 扇形统计图（一）| 西师大版一、教学目标1. 知识与技能•能听懂、会说“扇形统计图”的概念；•能解释扇形统计图的制作方法；•能理解扇形统计图所表示的数据信息；•能制作基于已有数据的扇形统计图。
2. 过程与方法•自主学习探究法；•合作学习；•观察比较法；•实验探究法；3. 情感态度价值观•提高学生数据分析与解决问题的能力；•注重学生自主学习，提高学生学习兴趣和积极性；•引导学生利用所学知识解决实际问题；•培养学生独立思考、合作探究的能力。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够制作符合数据要求的扇形统计图。
2. 教学难点学生能够理解扇形统计图所传达的数据信息。
三、教学过程1. 导入首先，向学生介绍“扇形统计图”这个概念，简单解释其所包含的信息，并与学生一起讨论常见的扇形统计图的应用场景和制作要点。
2. 自主学习让学生分组，自主选择一组数据，并利用Excel软件绘制扇形统计图，学生应自行输入、计算、调整数据，并根据所学知识制作扇形统计图。
3. 实践探究在分组中，教师为每组学生分配不同的数据，要求学生自己计算数据结果，制作扇形统计图，并对图形数据进行解读分析。
学生需要通过实践探究的方式，逐步掌握扇形统计图的制作方法和数据信息表示。
4. 观察比较教师向学生展示几组不同的扇形统计图，并与学生一起分析比较它们所传递的信息，探讨相同和不同之处，并引导学生总结归纳出制作扇形统计图的基本步骤和技巧。
5. 课堂练习教师出示几组数据并要求学生对所给出的数据进行计算、制作、分析扇形统计图，通过课堂练习检测学生对知识的掌握程度，并对不理解的地方进行辅导。
四、教学评价本节课采用探究式学习法，能够大大提升学生自主学习和思考能力，同时也能使学生更好地理解扇形统计图的数据信息以及制作方法。
教师需要根据学生的课堂表现和掌握情况进行综合性评价，以便更好地指导和辅导学生课后复习。
扇形统计图西南师大版六年级数学下册教案
扇形统计图西南师大版六年级数学下册教案一、教学内容本节课我们将学习西南师大版六年级数学下册第十章“统计图”中的扇形统计图。
具体内容包括扇形统计图的定义、制作方法及应用。
本章共分为两个小节，我们将重点学习第一节“扇形统计图的绘制”。
二、教学目标1. 让学生掌握扇形统计图的概念，了解其在实际生活中的应用。
2. 培养学生通过扇形统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图分析数据。
教学重点：扇形统计图的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：扇形统计图教学挂图、多媒体设备、粉笔等。
学具：直尺、圆规、量角器、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示学校食堂一周的菜品销售情况，引导学生思考如何更直观地表示各菜品销售占比。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍扇形统计图的概念及作用。
（2）讲解扇形统计图的绘制方法，如先绘制圆形，然后按比例划分扇形等。
3. 例题讲解（10分钟）以学校食堂菜品销售情况为例，现场绘制扇形统计图，并分析各菜品销售占比。
4. 随堂练习（10分钟）让学生以小组为单位，根据给定的数据，绘制扇形统计图，并分析数据。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念、作用及绘制方法。
2. 例题及解题过程。
3. 随堂练习及答案。
七、作业设计数据：某班级男生20人，女生30人，男生占比为40%，女生占比为60%。
答案：扇形统计图如下：男生（40%）|||||||| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||重点和难点解析一、教学过程中的重点细节1. 实践情景引入：如何将现实生活中的问题与扇形统计图相结合，激发学生的学习兴趣。
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案一、课程背景本次数学教学内容是六年级下册中的扇形统计图。
本课内容的主要目标是让学生掌握扇形统计图的绘制方法、读取与分析数据的能力和图表呈现信息的能力。
二、教学目标1.了解扇形统计图的概念，能够正确绘制扇形统计图；2.掌握如何从扇形统计图中读取和分析数据；3.培养学生阅读和呈现图表信息的能力。
三、教学过程1. 导入新知引入本课内容前，可以通过班级问卷或场地调查等方式，让学生了解什么是调查，以及常见的场地调查方式，并让学生分析收集到的数据。
教师介绍扇形统计图的基本概念和组成部分，例如：扇形的半径、圆心角度、占比等，可以将这些概念和学生以往学过的图表进行对比，便于学生快速理解、记忆。
2. 讲解和练习扇形统计图的绘制讲解绘制扇形统计图的具体步骤：* 统计数据，确定数据范围；* 画出坐标系，标出圆心和半径； * 确定圆心角，计算出每个数据所对应的圆心角； * 画出扇形统计图。
* 标题和注释。
介绍完毕后可以进行演示。
示范一组数据，如下表所示：名称中国美国韩国日本规定人口数 1 2 3 4首先将这组数据转化为占比，然后计算圆心角，通过绘制刻度尺和确定圆心角的大小，进行扇形图的绘制，此处省略绘图过程。
3. 绘制扇形统计图的应用教师可以准备多组数据，让学生分别完成扇形统计图的绘制和数据的分析。
同时也可以通过老师自编的作业题练习，增加学生的练习机会。
4. 总结通过本次课程的学习，学生应该能够掌握扇形统计图的基本概念，并能够读取和分析扇形统计图的数据，同时也培养了学生阅读和呈现图表信息的能力。
四、教学评估本课程评估将从以下几个方面进行：1.课堂练习在教学过程中，教师可以下发一些练习题，询问学生的绘图以及数据读取与分析能力。
2.课堂表现通过观察学生在学习过程中的注意力、积极性和思考深度，从而评估学生的学习态度和学习能力。
五、教学反思通过本次数学教学，可以看出，在课堂学习中，学生更加愿意尝试新的知识和技能，并且在实践过程中，通过实际绘图，帮助学生更好地理解扇形统计图的概念和应用，并且激发学生对于数学的兴趣。
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》教案
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》教案一、教学内容本节课选自西师大版六年级下学期数学教材，具体内容为第九章“统计图表”中的第二节“扇形统计图”。
通过前面的学习，学生对条形统计图和折线统计图有了深入的了解。
本节课将带领学生认识扇形统计图，并学会如何制作和应用扇形统计图。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解扇形统计图的特点，掌握扇形统计图的制作方法，并能够运用扇形统计图分析数据。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的特点及制作方法。
难点：扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：扇形统计图教学挂图、多媒体课件。
学具：直尺、圆规、量角器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示学校食堂一周的菜品销售情况，引导学生思考如何更好地表示各菜品销售占比。
2. 自主探究让学生尝试用之前学过的条形统计图和折线统计图表示数据，然后引出扇形统计图。
3. 教学新知（1）介绍扇形统计图的特点和作用。
（2）讲解扇形统计图的制作方法。
（3）通过例题讲解，让学生了解扇形统计图在实际问题中的应用。
4. 随堂练习让学生根据教材上的习题，独立完成扇形统计图的绘制和分析。
5. 小组合作分组讨论，让学生互相交流自己在绘制扇形统计图过程中的心得体会。
六、板书设计1. 扇形统计图的特点和作用2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用七、作业设计数据如下：科普图书：120本文学作品：80本历史书籍：50本其他：40本2. 答案：扇形统计图绘制如下：科普图书占比：120/300 = 40%文学作品占比：80/300 = 26.67%历史书籍占比：50/300 = 16.67%其他占比：40/300 = 13.33%八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对扇形统计图的学习兴趣较高，但在绘制扇形统计图过程中，部分学生对角度的计算和绘制技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》教案
扇形统计图【教材解读】例1只是初步认识扇形统计图的特点，所以教科书采取了两个具体措施：一是让学生对照扇形统计图试着去说出自己的发现；二是让学生联系例1中的具体事件说自己发现的内容，不急于总结出抽象的特点。
在例1的后面紧接着安排了“试一试”的内容，进一步强化部分与整体的关系，加深学生对扇形统计图特点和作用的直观感受。
【教学目标】1．联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。
2．体会扇形统计图在现实生活中的作用。
【教学难点】了解扇形统计图的特点，并能利用其特征获取有用的信息。
【教学准备】固体胶一支，记号笔一支；分小组准备例1的统计表、统计图，蓝红黄色笔各1支、直尺三角板各一块、铅笔一支。
【教学过程】一、课堂引入师：请看大屏幕（出示图），这是什么统计图？（条形统计图）还记得它的特征吗？指名回答后，师出示并口述：从条形统计图中可以清楚地看出数量的多少。
（出示）这又是什么统计图？（折线统计图）谁还记得它的特征？指名回答后，师出示并口述：从折线统计图中可以看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
二、课堂探索（一）六（2）班的同学开展了“我最喜欢的颜色”调查活动，调查结果如上表所示。
同学们，你觉得可以用什么统计图来表示它？指名回答。
追问为什么？学生回答后，出示条形统计图，这是条形统计图。
（二）除了用条形统计图表示以外，我们还可以用这样的方式来统计。
接下来请同学们在小组里合作完成，听清要求：1、把表格填完整。
2、根据表中的数据把圆分成4份，大致地表示出喜欢每种颜色的人数，并涂上对应的颜色。
3、说说自己的想法。
（三）小组活动，教师巡视指导。
（四）全班交流汇报。
（1）哪个小组上来汇报一下你们小组的情况？教师将该小组完成的统计图展示在黑板上，让他们说说想法。
（2）通过这样的统计方式我们可以知道喜欢各种颜色的人数占全班人数的百分比。
那么我们借助大屏幕把刚才这位同学的绘制过程清晰地演示一遍。
《扇形统计图》(教案)六年级下册数学西师大版
《扇形统计图》（教案）六年级下册数学西师大版教学内容：本课教学内容为西师大版六年级下册数学的扇形统计图。
扇形统计图是一种常见的统计图表，用于展示各类别数据在总体中的比例关系。
通过本课的学习，学生将掌握扇形统计图的特点、绘制方法以及如何从扇形统计图中获取信息。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解扇形统计图的概念，学会绘制扇形统计图，并能从扇形统计图中获取所需信息。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高数据分析和解决问题的能力，增强团队合作意识。
教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 从扇形统计图中准确获取信息。
教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、多媒体设备。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、白纸。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解扇形统计图的概念、特点及绘制方法。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用扇形统计图解决问题。
4. 实践操作：学生分组绘制扇形统计图，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置与扇形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 扇形统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用。
3. 学生绘制扇形统计图的注意事项。
作业设计：1. 绘制扇形统计图，展示各类别数据在总体中的比例关系。
2. 根据扇形统计图回答相关问题，检验学生对扇形统计图的理解程度。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握了扇形统计图的知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用扇形统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节：扇形统计图的绘制方法扇形统计图的绘制是本节课的教学难点之一，也是学生掌握扇形统计图知识的关键。
西师版小学六年级下册数学《扇形统计图》教学设计
《扇形统计图》教学设计【教学内容】《西师版·数学》六年级下册P55～57。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学重点】在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。
【教学难点】能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，我们的地球是一个五彩缤纷的世界，每个人都有他自己喜欢的颜色。
我也不例外，我喜欢蓝色，你呢?2、课件出示例1。
在我们六年级2班也开展了"我最喜欢的颜色"的调查。
（出示统计表）3、从统计表中你获得了哪些信息？4、如果用以前所学的统计图表示这些数据，你选择什么统计图？(教师根据学生回答课件适时出示条形统计图和折线统计图，并在黑板上相应位置板书。
）5、观察条形统计图，你有什么发现？从条形统计图中可以很清楚地看出什么？折线统计图呢？6、课件出示统计表。
观察这个统计表，增加了什么信息？（喜欢各种颜色的人数占全班人数的百分比)7、还能用刚才的统计图来表示这些百分比吗?用什么统计图才能表示这些百分比呢？根据学生回答，课件出示扇形统计图，揭示课题并板书课题：扇形统计图。
二、引导解读,体会特征1、体会扇形统计图的特征。
（1）观察扇形统计图，你有什么发现？把你的发现与同桌交流。
（2）学生汇报，根据学生汇报，教师相应板书整圆：总数扇形：部分与总数的百分比（3）从扇形统计图中可以一眼看出什么？（喜欢蓝色的最多，喜欢黄色的最少，因为蓝色的扇形最大，黄色的扇形最小）这些扇形的大小是由什么决定的？（百分数的大小）50％、5％表示什么？（4）教师简单小结:这些百分数的大小不同，表示的扇形就有大有小。
课件出示：整圆表示总数，扇形的大小反映了各部分占总数的百分比。
西师大版六年级下册《扇形统计图》教案
西师大版六年级下册《扇形统计图》教案一、教学内容本节课选自西师大版六年级下册《扇形统计图》。
具体内容包括：认识扇形统计图的特点和作用；学会制作扇形统计图；掌握扇形统计图在数据分析中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的制作方法，并能运用扇形统计图进行数据分析。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力和观察、分析数据的能力。
3. 情感目标：激发学生对统计学的兴趣，提高学生解决实际问题的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：扇形统计图的制作方法，以及如何利用扇形统计图进行数据分析。
教学重点：扇形统计图的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，扇形统计图示例。
学具：白纸、圆规、直尺、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示学校运动会中各班级参赛人数的扇形统计图，引导学生观察并思考：这张图表示了什么信息？是如何表示的？2. 新课导入介绍扇形统计图的概念，引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
3. 制作扇形统计图① 分组讨论：如何制作扇形统计图？② 学生代表演示：在白纸上绘制扇形统计图。
③ 教师点评并讲解扇形统计图的制作方法。
4. 例题讲解① 出示例题：某班学生最喜欢的学科调查结果，要求绘制扇形统计图。
② 学生独立完成，教师巡回指导。
③ 选取部分学生作品进行展示和讲解。
5. 随堂练习① 让学生根据实际情况，自行设计扇形统计图。
② 学生互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图的应用七、作业设计1. 作业题目：绘制一张关于你所在班级学生课外活动参与情况的扇形统计图。
2. 答案：根据实际情况绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对扇形统计图的理解和制作方法的掌握程度，以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将扇形统计图与其他类型的统计图相结合，以便更好地进行数据分析。
重点和难点解析1. 扇形统计图的制作方法2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、扇形统计图的制作方法1. 确定统计项目：明确要统计的数据项目和总数。
西师大版数学六年级下册《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教学设计一、情境导入，复习引新。
1、师：请同学们看几幅颜色图片？谁来说说你喜欢什么颜色？（学生介绍）评析：课始，让学生说说自己喜欢的颜色，激发学生的学习兴趣，让学生有了继续往下学的愿望。
2、课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。
（ppt出示条形统计图和折线统计图）（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息?（喜欢蓝色的人数最多，喜欢黄色的人数最少。
解释其他指什么？（就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色，如绿色）(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？（条形统计图的作用：可以清楚地反映各种数量的多少。
）（3）师：对，它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。
（4）这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息? （5）还记得折线统计图的最大的优点是什么吗？（折线统计图的作用：可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
）（6）师：对，它的优点就是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
3、请同学们继续看统计表，现在请同学们来算一算六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，你们会算吗？（抽学生来算）4、根据统计表现在老师又制成了这样一幅统计图，一眼就能够看出六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。
5、揭示课题：像这样的统计图，我们把它叫做？（扇形统计图）板书课题。
今天我们就一起来研究它。
二、新知探索认识扇形统计图的特点和作用。
1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢？（1）让学生说。
（2）问：50%指的是哪一块？请你上来指一下。
是什么形状？（扇形）。
其它的呢？（也是扇形）。
正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的，所以我们把它叫做扇形统计图2、你们还知道哪些信息？（1）25%表示什么意思？（多指两人说）是以谁为单位“1”？生可能说：喜欢红色的人数占总人数的25%。
（ 2）问：总人数指的是图中的哪个部分？（整个圆）。
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案一、教学内容本节课选自西师大版小学六年级下册《数学》教材第七章第二节，主题为“扇形统计图”。
教学内容详细包括扇形统计图的概念、特点、应用，以及扇形统计图的绘制方法。
具体章节内容涉及第七章第二节“扇形统计图的认识”和第三节“扇形统计图的绘制与应用”。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握扇形统计图的概念、特点和应用，学会绘制扇形统计图。
2. 技能目标：培养学生运用扇形统计图分析数据的能力，提高学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对统计学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念、特点、应用及绘制方法。
难点：扇形统计图的绘制与应用。
四、教具与学具准备教具：扇形统计图课件、实物投影仪、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示学校运动会各班级参赛项目扇形统计图，引导学生观察、分析。
2. 新课导入（1）教师讲解扇形统计图的概念、特点和应用。
（2）教师示范绘制扇形统计图，并讲解绘制方法。
3. 例题讲解（1）讲解例题1：某商店一周内各类商品销售额的扇形统计图。
（2）讲解例题2：某班级学生课外活动时间的扇形统计图。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习1：绘制某城市一周内空气质量指数的扇形统计图。
（2）学生合作完成练习2：分析某班级学生身高分布情况的扇形统计图。
5. 课堂小结六、板书设计1. 扇形统计图2. 内容：（1）扇形统计图的概念（2）扇形统计图的特点（3）扇形统计图的应用（4）扇形统计图的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一组数据的扇形统计图。
（2）分析给定扇形统计图，回答问题。
2. 答案：（1）略。
（2）根据扇形统计图进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对扇形统计图的概念、特点、应用及绘制方法掌握程度，对教学难点和重点的把握。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的统计图，如条形统计图、折线统计图等，并进行比较分析。
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》精品教案
西师大版六年级下学期数学《扇形统计图》精品教案一、教学内容本节课选自西师大版六年级下学期数学教材第七章第二节《扇形统计图》。
具体内容包括：扇形统计图概念、特点及作用；如何绘制扇形统计图；如何通过扇形统计图分析数据；以及扇形统计图在实际生活中应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握扇形统计图基本概念和绘制方法，学会通过扇形统计图分析数据，培养学生运用扇形统计图解决问题能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生在观察、思考、讨论中掌握扇形统计图特点和作用，提高学生观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学兴趣，培养学生数据意识，使他们认识到数学在生活中重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：扇形统计图绘制方法和数据分析。
2. 教学重点：扇形统计图概念、特点及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示学校运动会中各班参加比赛情况，让学生观察并思考如何表示各班参赛人数比例关系。
2. 探究新知（1）引导学生通过观察、讨论，发现扇形统计图可以清晰地表示部分与整体关系。
（2）介绍扇形统计图概念、特点及作用。
（3）讲解扇形统计图绘制方法。
3. 例题讲解（1）讲解如何通过扇形统计图分析数据。
（2）举例说明扇形统计图在实际生活中应用。
4. 随堂练习（1）让学生绘制给定数据扇形统计图。
（2）分析扇形统计图中数据，回答问题。
六、板书设计1. 扇形统计图概念、特点及作用。
2. 扇形统计图绘制方法。
3. 例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目（1）绘制一个扇形统计图，表示班级中男生和女生比例关系。
某商店一天内各类商品销售额占比：食品类40%，服装类30%，家电类20%，其他类10%。
问题：哪类商品销售额占比最大？哪类商品销售额占比最小？2. 答案（1）见学生绘制扇形统计图。
（2）食品类销售额占比最大，其他类销售额占比最小。
六年级下册数学教案-扇形统计图西师大版
六年级下册数学教案扇形统计图西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我的教学经验。
本节课的教学内容是六年级下册的数学教案，主题是扇形统计图，所使用的教材是西师大版。
一、教学内容1. 理解扇形统计图的概念和作用；2. 学会绘制扇形统计图；3. 掌握扇形统计图的解读方法；4. 能够运用扇形统计图解决实际问题。
二、教学目标1. 理解扇形统计图的基本概念，了解其作用；2. 能够独立绘制扇形统计图；3. 能够正确解读扇形统计图；4. 能够运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制和解读，难点是扇形统计图的绘制方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 纸张和彩笔；3. 扇形统计图样例；4. 实际问题案例。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，让学生思考如何通过扇形统计图来展示数据。
2. 概念讲解：讲解扇形统计图的概念和作用，引导学生理解扇形统计图的特点。
3. 绘制方法讲解：讲解扇形统计图的绘制方法，包括如何确定中心点、如何绘制扇形等。
4. 绘制练习：让学生分组进行绘制练习，教师巡回指导。
5. 解读练习：让学生通过扇形统计图来解读数据，回答相关问题。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 扇形统计图的概念；2. 扇形统计图的绘制方法；3. 扇形统计图的解读方法。
七、作业设计1. 根据给定的数据，绘制扇形统计图；2. 根据扇形统计图，回答相关问题；3. 运用扇形统计图解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为简单，学生的接受程度较高。
但在教学过程中，我发现部分学生在绘制扇形统计图时存在一定的困难，因此在课后需要加强对这部分学生的个别辅导。
拓展延伸：让学生尝试运用扇形统计图解决更复杂的问题，提高他们的应用能力。
同时，可以让学生思考如何将扇形统计图与其他类型的统计图进行结合，以更好地展示数据。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
六年级数学下册 扇形统计图教案 西师大版
六年级数学下册扇形统计图教案西师大
版
本节课主要研究了扇形统计图，旨在让学生了解其特点、意义和作用，并能够从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的应用，掌握解决有关问题的方法。
教学重点是扇形统计图的特点和解决问题的方法。
在课程开始前，老师可以通过引导学生自主预，让他们思考扇形统计图在生活中的应用及其特点和作用。
在复旧知环节，老师可以回顾学过的统计图，并通过展示一张调查表，让学生思考“占全班人数的百分比”指的是什么，需要求什么，以及如何计算。
接着，老师可以引入本节课的主题，即扇形统计图，并通过板书呈现课题。
在探索交流环节，老师可以先让学生研究例1，让他们了
解扇形统计图是如何将各种颜色人数占全班人数的百分比表示在一个圆里的，并让他们讨论从扇形统计图中可以获得哪些信息。
接着，老师可以让学生独立完成例1下面的“试一试”作业，并进行集体订正。
随后，老师可以让学生研究例2，并通过讨
论和解答问题的方式，让他们掌握解决问题的方法。
最后，老师可以通过练十五的1、2题来检测学生的掌握情况，并进行全课总结。
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学精品教案
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学精品教案一、教学内容本节课我们将学习西师大版六年级下册第八章第一节《扇形统计图》。
具体内容包括：认识扇形统计图特点和作用，掌握扇形统计图制作方法，学会如何从扇形统计图中获取信息，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：解扇形统计图概念，掌握扇形统计图制作方法，学会从扇形统计图中获取信息，并运用扇形统计图分析问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察能力和动手操作能力，提高学生数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习统计兴趣，培养学生合作意识，增强学生解决实际问题自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：扇形统计图制作方法，从扇形统计图中获取信息。
2. 教学重点：掌握扇形统计图特点，学会运用扇形统计图分析问题。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图范例，多媒体课件。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察学校食堂一周菜谱，思考如何表示各种菜品占比。
2. 例题讲解讲解扇形统计图概念，特点，制作方法，并通过实例演示如何从扇形统计图中获取信息。
3. 随堂练习让学生分组讨论，根据学校食堂菜谱数据，制作扇形统计图。
4. 学生展示各小组展示制作扇形统计图，并分享从图中获取信息。
六、板书设计1. 扇形统计图概念2. 扇形统计图特点3. 扇形统计图制作方法4. 扇形统计图应用七、作业设计数据：某班级男生20人，女生30人。
答案：扇形统计图如下：男生占比：40%女生占比：60%（图中包含：语文90°，数学120°，英语60°，其他30°）问题1：哪门科目占比最高？问题2：哪门科目占比最低？答案：问题1：数学占比最高，为120°。
问题2：其他占比最低，为30°。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分参与，提高学生学习兴趣。
在教学过程中，注重学生动手操作，培养学生数据分析能力。
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案(1)
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案一、教学内容本节课选自西师大版六年级下册第八单元《统计》中的第三节“扇形统计图”。
具体内容包括：扇形统计图的概念、特征、应用；如何制作扇形统计图；扇形统计图在生活中的具体实例。
二、教学目标1. 让学生掌握扇形统计图的概念、结构及特点，能正确识别扇形统计图；2. 培养学生运用扇形统计图分析数据的能力，提高数据分析观念；3. 培养学生的实际操作能力，使学生能够根据数据制作扇形统计图。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念、结构、特点及制作方法。
难点：如何运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、扇形统计图实例、数据表格等。
学生：白纸、圆规、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示学校运动会中各班级参赛项目扇形统计图，引导学生观察并思考扇形统计图的特点。
2. 教学新课（1）讲解扇形统计图的概念、结构及特点；（2）通过实例演示，让学生了解扇形统计图的制作方法；（3）分析扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（1）出示例题，引导学生运用扇形统计图分析数据；（2）讲解解题步骤，强调注意事项；（3）展示解答过程，解释答案。
4. 随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）学生互相讨论，分享解题心得。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念、结构、特点；2. 扇形统计图的制作方法；3. 扇形统计图在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据给定的数据，制作扇形统计图；作业答案：（1）见附录；（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对扇形统计图的掌握程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找扇形统计图的实例，学会运用扇形统计图分析数据，提高数据分析能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入；2. 扇形统计图的概念、结构、特点及制作方法；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学优质教案
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学优质教案一、教学内容本节课选自西师大版六年级下册，主要涉及第八章“统计图表”中的第三节“扇形统计图”。
具体内容包括：扇形统计图的概念、结构、特点及应用方法。
通过学习，使学生掌握扇形统计图的相关知识，并能运用扇形统计图解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：了解扇形统计图的概念和结构，掌握扇形统计图的特点和应用方法，能够正确绘制扇形统计图。
2. 过程与方法：培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习统计图表的兴趣，使学生认识到统计图表在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念、结构、特点及应用方法。
难点：如何利用扇形统计图进行数据分析，以及扇形统计图的绘制方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、扇形统计图示例。
学具：直尺、圆规、量角器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）这个图表是什么类型的统计图？（2）扇形统计图可以反映哪些信息？2. 知识讲解（1）讲解扇形统计图的概念、结构及特点。
（2）讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 例题讲解出示一道例题，引导学生根据题目要求绘制扇形统计图，并分析扇形统计图所反映的信息。
4. 随堂练习出示几道练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念、结构、特点。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目2. 答案（1）男生扇形占整个圆的40%，女生扇形占60%。
（2）食品类商品销售占比最大，是其他类商品的4倍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解扇形统计图的概念、结构、特点及应用方法。
在教学过程中，注意引导学生运用扇形统计图进行数据分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
课后，教师应反思教学方法，针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和难度。
同时，鼓励学生在生活中发现扇形统计图的应用，将所学知识拓展到课堂之外。
六年级下册数学教案-扇形统计图——扇形统计图 西师大版
六年级下册数学教案：扇形统计图——扇形统计图（西师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别扇形统计图，理解各部分扇形与整体的关系，并能从扇形统计图中获取信息，进行简单的数据分析。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生运用扇形统计图解决问题的能力，并提高学生的数据解读和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学内容- 扇形统计图的概念与特点：介绍扇形统计图的基本构成，如圆心角、扇形面积等，并解释其如何反映各部分与整体的关系。
- 扇形统计图的绘制：教授如何根据数据绘制扇形统计图，包括计算圆心角、划分扇形等步骤。
- 扇形统计图的应用：通过实例分析，让学生学会如何从扇形统计图中读取信息，进行数据解读和比较。
教学重点与难点- 重点：扇形统计图的绘制方法和数据解读能力。
- 难点：扇形统计图中圆心角与数据比例的关系，以及如何准确绘制扇形。
教具与学具准备- 教具：扇形统计图挂图、教学PPT、实物模型等。
- 学具：直尺、圆规、量角器、计算器等绘图工具，以及扇形统计图练习册。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解扇形统计图的基本知识，包括扇形的划分、圆心角与数据的关系等。
3. 实践操作：学生分组活动，根据给定数据绘制扇形统计图，加深对扇形统计图的理解。
4. 案例分析：分析实际案例中的扇形统计图，教授如何从图中提取信息并进行数据分析。
5. 巩固练习：通过练习册上的习题，让学生独立完成扇形统计图的绘制和分析。
6. 总结与反思：课堂总结，学生分享学习心得，教师点评并指导。
板书设计- 扇形统计图的概念与特点- 扇形统计图的绘制步骤- 扇形统计图的应用实例作业设计- 必做题：绘制扇形统计图，完成练习册相关习题。
- 选做题：收集生活中的扇形统计图实例，分析并撰写简要报告。
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案
西师大版六年级下册《扇形统计图》数学教案教学目标：1、让学生经历描述和分析数据的过程，针对扇形统计图提供的数据不全面的问题，能提出质疑和修改建议。
2、在观察判断的过程中，培养学生认真、客观、全面分析问题的能力，提高学生根据统计图进行判断预测的能力。
3、使学生能积极参与观察、比较、交流等学习活动，获得成功体验，形成实事求是的态度和仔细观察、进行质疑的习惯。
教学难重点：教学重点：正确的描述扇形统计图中所反映的数据信息，能发现统计图中提供数据不清的问题。
教学难点：针对发现扇形统计图中存在的数据不全面的问题，能提出质疑和修改建议，对统计数据进行认真、客观、全面的分析，保证所得结论的全面性和判断的正确性。
教学准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：教材、学生尺等常用文具和练习本。
教学过程：一、情境导入1、某彩电商场经理想了解3月各种品牌彩电的市场占有率，要求统计人员小李绘制一个统计图，如果你帮小李设计，你打算绘制哪种统计图？方法：学生独立思考后交流，让学生理解清什么是占有率，视机复习各种统计图的特点。
）「设计意图：为新授创设情境，同时复习每种统计图的特点。
」2、课题引入：出示小李设计的扇形统计图后，师指出：这样的结果商场经理很不满意，是为什么呢？这就是我们将要继续研究的内容：扇形统计图（入题板书：扇形统计图）。
二、探索新知（教学例1）1、分析A牌彩电是否最畅销（1）初步分析统计图让学生从统计图中提取信息。
（你从图中能获得哪些信息？）方法：学生谈自己的发现，如果生成了与A牌销售量有关的问题，就利用学生生成推进教学。
（2）抛出核心问题：有人认为A牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？（3）初步判断：学生独立思考后做出初步判断。
「学生越是在自主状态下独立地发挥出潜能，获得自我价值的实现，就越有成就感，就越能成为自由、健康、无畏的人。
自我实现是人生追求的最高目标，教育的真正意义就在于帮助人满足这种追求，从而表现出自己的才能，体验最大的快乐。
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西师大版数学六年级下册《扇形统计图》教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《扇形统计图》教学设计及课例分析
重庆市铜梁区维新小学胡定明
教材解读：
在学生学习扇形统计图之前,已经认识了条形统计图,折线统计图,本节课的教学任务既要让学生掌握关于扇形统计图的基本知识点,学会看图,学会分析思考 ,还需要解决另外两个问题,一是体会扇形统计图的独特优势,反映各部分与整体的关系这一特点在一些统计中是必须的,是其他统计手段所不具备的。
二是通过本节课的学习应该对小学阶段所学习的统计图知识进行系统的比较和整理,让学生分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计,同时本节课是数学与生活相结合的很好的例子,教学资源丰富,为三维目标的达成提供了很好的平台,对培养学生对数学和生活的热爱提供了良好的契机。
学情分析：
六年级学生已经掌握了很多统计知识，对统计图并不陌生，并且随着年龄的增长，学生的理解能力在不断提高，运用能力也有了很大的提高，所以在学习时候，比较容易接受，能够很快抓住重点与难点。
知识技能：
1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用；
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
情感态度：
在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用。
教具学具
多媒体课件
教学实录及评析：
一、情境导入，复习引新。
1、师：请同学们看几幅颜色图片谁来说说你喜欢什么颜色
（学生介绍）
评析：课始，让学生说说自己喜欢的颜色，激发学生的学习兴趣，让学生有了继续往下学的愿望。
2、课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。
（ppt出示条形统计图和折线统计图）
（1）这是一幅什么统计图从这幅统计图中我们能获取哪些信息
（喜欢蓝色的人数最多，喜欢黄色的人数最少。
解释其他指什么？（就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色，如绿色）
(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？
（条形统计图的作用：可以清楚地反映各种数量的多少。
）
（3）师：对，它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。
（4）这又是一幅什么统计图从这幅统计图中我们能获取哪些信息（5）还记得折线统计图的最大的优点是什么吗？
（折线统计图的作用：可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
）
（6）师：对，它的优点就是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
3、请同学们继续看统计表，现在请同学们来算一算六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，你们会算吗（
抽学生来算）
4、根据统计表现在老师又制成了这样一幅统计图，一眼就能够看出六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。
5、揭示课题：像这样的统计图，我们把它叫做（
扇形统计图）
板书课题。
今天我们就一起来研究它。
评析：这一环节充分发掘学生的已有知识基础,沿学生的思维发展方向思考，既复习了前面学习的百分数的知识，又为后面学习扇形统计图作好预设。
二、新知探索
认识扇形统计图的特点和作用。
1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢？
（1）让学生说。
（2）问：50%指的是哪一块？请你上来指一下。
是什么形状（扇形）。
其它的呢（也是扇形）。
正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的，所以我们把它叫做扇形统计图
2、你们还知道哪些信息？
（1）25%表示什么意思（多指两人说）是以谁为单位“1”
生可能说：喜欢红色的人数占总人数的25%。
（ 2）问：总人数指的是图中的哪个部分（
整个圆）。
（3）师：结合图，请你再说说25%表示什么意思？
（4）再问：用圆代表什么（整体）。
板书：总数
3（1）问：20%又表示什么……
（2）回忆：20%是怎么算出来的？
（3），我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢（部分与总数）结合图，看看谁是部分谁是总数。
你喜欢的是哪一部分占总数的百分之几
4、小组讨论：
通过刚才观察和探讨这个扇形统计图，你发现了什么？
生汇报：总人数就是总体，而代表其他的这个扇形也就是总数的一部分。
（板书：部分）
扇形统计图的特点就是能让我们一眼就看出部分占整体的百分之几。
板书：占百分之几
评析：通过学生互相答疑，教师适当补充，充分体现学生学习主体性和教师的主导作用。
能激发学生的学习动力，提高学习效果，达到知识点的拓展，让学生很好地掌握扇形的特点。
5、（1）你还知道哪些信息？
如果有学生说到：喜欢蓝色的人最多！喜欢黄色的人最少！
（2）老师问：你是从哪里看出来喜欢蓝色的人最多的（数字）还有其它方法能一眼就看出来吗（扇形面积最大）
（3）师小结：真是个善于观察的孩子！扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少，更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色的人最多，喜欢哪个颜色的人最少！
6、看着这个扇形统计图（课件出示），你能直接算出六（3）班同学参加各类课外活动的具体人数吗为什么叫学生完成课本第56页上的试一试
生汇报。
师：对，只有在总人数这个整体已知时，我们才能算出部分量来！
评析：通过引导，放手让学生自己去观察、发现、交流和小组合作总结以达成情感目标。
本课的教学内容相对而言比较简单，在教学中，放手让学生自主探究，合作学习。
从而使学生体会到扇形统计图的特征是能清楚地反映部分与整体的关系。
在教学过程中适当渗透了情感教育。
7、通过刚才的学习，比较这三幅图，想一想：扇形统计图与条形统计图和折线统计图有什么相同之处又有什么不同呢（相机完成第56页课堂活动）
再与小组的同学讨论讨论！（ppt出示比较图）
相同点是（有名称，有统计项目，都有数据）
不同点是（形状，特点作用）
8、师：对，所有统计图都应具备名称、统计项目、和数据这三个要素！可是每种统计图又都有各自的优点和不足。
回顾我们今天认识的扇形统计图，想想它有什么优点又有什么不足
（扇形统计图优点是可以直观地反映出部分占整体的百分之几，也可以看出数量的大小，但不能看出具体的数量。
）
9、总结归纳：同学们说得真好！，扇形统计图不仅用扇形表示部分量，用整个圆表示整体，它最大的优点还在于能让我们一眼就看出各部分与总数百分比的关系。
评析：让学生在丰富且熟悉的生活问题中，复习比较扇形、条形与折线统计图的特点，进一步体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性；让学生分析理解每种统计图在具体统计过程中的不同价值,能选择最恰当的统计方式进行统计，形成知识结构；初步认识到用条形统计图和用扇形统计图表达时所需的数据不同等；都为学生下面进一步学习做好知识点的准备。
三、巩固与拓展.
1、那根据我们实际生活的需要，在哪些情况下需要用到扇形统计图呢？让我们一起来判断判断！（逐一出示题目，先让学生判断，再说说为什么）
（1）爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。
（）
需要扇形统计图吗那该用什么统计图为什么（根据学生回答，课件上出示“折线统计图”）
（2）妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。
（）该用什么统计图为什么
（3）黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。
（）
该用什么统计图为什么
（4）我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。
（）
该用什么统计图要知道各个国家的耕地面积用条形统计图就行了，为什么要用扇形统计图（了解自己的数量占总量的百分之几）
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要，选用合适的统计图。
2．小试身手
下面让我们一起来看看，扇形统计图在我们的生活中有哪些用处？指导学生完成第57页的课堂活动第2、3题。
四、课堂小结。
同学们，今天我们学习了扇形统计图，请大家来说说那你有什么收获呢？
师小结：在我们的日常生活中，很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，因此我们经常能见到扇形统计图的身影，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
评析：选取、呈现（学习拓展部分）与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，让学生欣赏的同时体会到扇形统计图与我们现实生活密切联系，并帮助我们解决生产生活中的问题，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。
作业布置
教材联系十五第1、2题
板书设计：
扇形统计图
扇形圆
部分占整体百分之几。