《小兵张嘎》教案二：注重课堂实践,培养实用语文技能

《小兵张嘎》一直是中国文学宝库中备受尊崇的经典之一。

不仅如此，它的故事情节、人物形象以及文化内涵都有着学术价值，在小学语文教育中有着广泛应用。

而《小兵张嘎》优选教案二则突出了一种教学理念，即注重课堂实践，培养实用语文技能。

本文将结合《小兵张嘎》的故事情节，阐述教学实践对于学生语文技能的提高具有重要意义。

一、《小兵张嘎》故事情节的剖析
《小兵张嘎》是一部有关烽火岁月中普通老百姓的传记小说，在将军、督抚身边琐碎小事中的揣测、助手、雪中送炭中展现出了小兵张嘎伟大的人性、真诚、和善、宽厚、正义、勇敢、不屈不挠的威慑力。

同时，它也是一部人物个性鲜明的小说，其中每一个人物都有着独具特色、给人以深刻印象的性格特征。

例如，小说中的张嘎与一般的将帅形象不同，温良恭俭让，城府深厚，机智过人，不怕强盗，发扬了匹夫之勇，顶天立地，是一位德才兼备的勇士。

而靠着张嘎的扶持，两府要官赖大占、阮学斋也得以升官发财，普通百姓也有了自己的幸福和快乐。

二、教学实践对于学生语文技能提高的意义
语文教育的最终目标是培养学生的语文能力，而这一能力并不是靠单纯的记忆、背诵、默写就能轻松掌握的，它需要大量的实践积累，还需要教师选择合适的教学方法和手段来实现。

这里，我们将从听说读写四个方面探讨教学实践对于学生语文技能提高的意义：
1.听：
小学生年龄较小，往往是通过听的方式获取到语言信息的，因此教师在选择教学材料时，应该注意与学生的学习需求相符合，例如对于小学二年级学生而言，应该选择简单、富有故事性的语文作品，这样可以让学生更好地领悟语言表达的意义和逻辑，积累语言基础。

2.说：
说是语言表达能力的核心，而培养学生的口语表达能力，需要从两个方面入手。

为了激发学生的口语表达欲望，教师可以采用小组讨论、情景模拟等方式，让学生自主表达观点和情感，增强学生的语言自信心。

在训练口语表达时，教师应该注重正确发音、语调、语音语流等方面的教学，同时提高学生听力水平。

3.读：
读是提高学生语文能力的重要环节，特别是在理解文本信息方面。

对于小学生而言，教师可以通过导读、品读等方式，让学生理解每一个细节和情节，并创设相关活动，帮助学生更加深入地理解文本信息的意义。

4.写：
写是语文能力的综合反映，培养学生优秀的写作能力，选择合适的教学材料和方法是重要条件。

教师可以借助模拟考试、习作辅导等手段，让学生更好地掌握字词搭配、语言表达能力和想象力，提高写作水平。

《小兵张嘎》优选教案二注重课堂实践，培养实用语文技能，意义重大。

教师应该根据学生的具体特点，有必要围绕训练听、说、读、写四个方面的能力展开教学实践，灵活运用各种手段和工具，帮助学生更好地掌握语言技能，进而提高他们的语文能力。