在全省基础教育优秀教学成果评选表彰会上的讲话

在全省基础教育优秀教学成果评选表彰会上的讲话

吕明凯

(20XX年11月4日)

同志们：

20XX年我省基础教育优秀教学成果评选工作在全省各市县教育局及教研、电教、装备等部门和广大基础教育工作者的关注、支持和努力下，顺利完成了各项任务，取得了丰硕成果，产生了广泛影响。

为了总结经验，表彰先进，进一步推动工作，我们在这里召开全省基础教育优秀教学成果评选表彰大会。下面，我简要总结一下对今年的评选工作，并对下一步的工作谈几点意见。

一、基本情况

为了大力提倡和鼓励全省基础教育工作者，特别是一线教师和教研人员在研究和实践中积极探索提高教育教学质量，推进基础教育改革和发展新思路、新方法和新途径，繁荣基础教育教科研工作，整体提高全省基础教育的质量和水平，省教育厅经过充分研究和论证，决定从今年起，组织开展基础教育优秀教学成果评选活动。年

初我们制定下发了《陕西省基础教育教学成果评审办法（试行）》和《陕西省20XX年基础教育教学成果评审办法》，对评选的组织原则、评审标准、申报程序和表彰奖励以及评审工作的纪律要求等作了明确的规定。省厅还专门成立了陕西省基础教育教学成果评审委员会及其办公室，分别设立了文本类、多媒体类和教具学具类3个评审工作小组。各地教育行政部门和有关高校、教科研单位对这一工作也都给予了高度重视，成立工作机构，进行广泛宣传和动员，鼓励中小学师生和教育科研人员积极参与，并在市（区）范围内组织进行了评选工作。经过各市认真评选和有关高校、教科研机构组织推荐，省基础教育教学成果评审委员会办公室共收到各类成果1023件，其中文本类507件，多媒体类345件，教（学）具类171件。省教育厅组织专家按照规定进行了严格认真的评审，共评出文本类获奖作品256件，其中一等奖31项，二等奖91项，三等奖134项；多媒体类获奖作品175件，其中一等奖24件，二等奖47件，三等奖104件；教（学）具类获奖作品37件，其中一等奖2件，二等奖11件，三等奖24件。同时，根据各地工作开展情况，评选出

优秀组织奖4个。

二、特点和经验

今年是省教育厅第一次组织这么大规模和范围的基础教育优秀教学成果评选。可以说，无论是参与面还是成果的质量与水平，都是前所未有的。总结起来，这次评选工作主要有以下特点：一是参与人数多。从成果申报区域和单位的分布情况看，既有各市教育局的大面积组织选送，也有省内一些高校的积极申报，还有省教科所、省电教馆、省教育技术装备中心等省直单位的积极参与，省学前教育研究会等一些群众学术团体也积极响应，参与范围涉及到全省基础教育科研工作的各个层面。在申报教学成果的人员中，既有中小学一线教师和校长，也有省市县各级教研人员、电教人员和教育技术装备人员，还有大学从事基础教育教学研究的专家教授。西安市未央区教研室已七十多岁的退休老师张保全，不顾年老体弱，积极参加，他所申报的教学成果最终获得了文本类科研课题一等奖。由于参与人员多，积极性高，形成了浓厚的氛围。

二是参评的作品学科覆盖面较广，作品种类较多。报送参评的教学成果主要有科研课题、科研论文、教育研究专著、学科教学设

计和教学案例、教学经验总结、教育叙事、调查报告、课件、课堂实录、教具等11个类别，涉及到教育教学研究的各个层面和领域。其中科研课题和科研论文的申报数量为292项，占申报总数的58%。多媒体类的作品包括233个中小学课件，57个课堂实录和49个网络课件、专题学习网站、教育专题片、网络课程等。参评作品的内容涉及中小学的各个学科，不但有教学实践的探索、教法学法的尝试，而且还有对我省教育状况、教育政策的深入研究，内容十分广泛。

三是参评成果普遍较好地体现了新课程的理念，注重实践性和科学性的统一。这次参评的作品，普遍能够坚持基础教育改革与发展方向，坚持为教育宏观决策服务，为教育教学实践服务，为提高教学质量服务。作品的选题和内容适当，能围绕基础教育教学改革中的重大问题，有一定的创新性。在深入研究的基础上，大多都提出了教育教学发展的新原则、新特点、新观点。评选出来的优秀教学成果具有较高的应用价值，对解决教育教学实践中的实际问题、提高教学水平和教学质量有较为明显的借鉴和参考价值。

四是通过评选活动，进一步激发了广大一线教师和教研人员参与教育教学研究的热情。这次教学成果评选，经过省、市、县及学校的广泛宣传，影响到基础教育的各个领域，广大基层教师及教研人员积极响应，踊跃参加，产生了广泛的影响。基层单位、教研人员和中小学一线教师纷纷反映，开展基础教育教学成果评审活动非常必要，非常有意义，建议今后在成果评审中能够扩大申报数量，以便让更多的中小学一线教师和教研人员有获奖的机会。可以说，这次教学成果评审活动，是我省实施新课程以来对教学研究的大检阅，是推动课程改革、实施素质教育的重大举措，必将对提高教师素质、提高教学质量、全面实施素质教育起到积极的推动作用。

这次评选活动的基本经验是：

——各级教育行政部门、各专业支持单位和广大中小学校的高度重视，是推动评选工作顺利进行的根本保证。这次活动得到各市（县）教育部门、各级专业支持单位和中小学校领导的高度重视，绝大多数单位成立了领导和工作机构，制定了相关制度。各市发文、开会，多种形式进行了认真部署。渭南市在省上文件下发后，很快

印发了实施意见。商洛市专门召开教科研工作会议，总结经验，表彰先进，安排工作，产生了很好的影响。

——一线教师和教研人员的广泛参与，是教科研工作普遍开展的坚实基础。据不完全统计，全省参与今年省级评选活动的教师和教研人员达到两千多人，省级成果获奖人员包括18个课题组和607名教师。如果没有更多的一线教师和教研人员参与市、县、校级的评选，没有更为广泛的教师和教研人员进入研究工作，省级评选工作也就失去了前提和基础。

——加强实践和应用研究是推进基础教育科研工作进一步普及和深化提升的根本出路。这次评选获奖的作品大都能够切合我省基础教育改革和发展的实际，切合一线教育教学的实际，因而对解决基础教育改革和发展中的实际问题，对推进素质教育全面实施，课程改革和学校管理工作的水平提升，都有较强的针对性和借鉴价值，这是这些成果能够得到各方认可，在逐级评选审核中能够脱颖而出的根本原因。今后的教科研工作，我们必须坚定不移地继续坚持这个方向。

三、需要进一步重视的几个问题