班主任的快乐

有人说：“班主任可能是世界上最小的主任。

”自工作以来，这顶“官帽”就和我结下了不解之缘。

没有美酒，没有厚禄，我这个世界上最小的主任却享受着最大的快乐，这一切都源自于我对这份工作的热爱与执著。

一、尊重、关爱每一个学生，做学生喜欢的老师。

冰心老人曾说：“没有爱，就没有一切。

”教师要放下架子，把学生放在心上。

“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”关心学生情感体验，让学生感受到被关怀、爱护的温暖，尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，努力做学生喜欢的教师。

在思想上，我不放过每一个不良的苗头。

用自己的爱心去打动学生，教育学生，帮助其纠正。

班上有个叫**的学生，她尊敬师长，热爱劳动，却有一个不好的习惯，看到别人好吃、好玩的东西就想占为己有。

有一次，她就在同学的课桌里“顺手牵羊”了一盒水彩笔，被我发现后，我没有对其训斥，而是领着她去向同学承认了错误。

我对她说了一句话“想要自己喜欢的东西，就必须靠自己劳动所得”。

从那以后，她再也没有拿过别人的东西。

在生活上，我无微不至地关心着每一位学生。

学生车费丢了，我自掏腰包，好让学生顺利回家。

**从小体弱多病。

在一次语文课上，肚子突然疼了起来，并且呼吸急促。

见此情形，我赶紧和其父母联系，送其去医院，晚上又亲自到家探望她。

在学习上，我从不放弃一个学生。

对那些学习比较慢的学生，我尤为关注，课堂上尽可能地给他们创造发言的机会，课余为他们补基础，不让一个学生掉队。

我班的***同学从外地转来不久，基础较差，只能考三十四分，整天愁眉不展，为了帮助他尽快跟上大家的步伐，我利用放学时间给他补课。

终于，功夫不负有心人，一个学期下来，他的成绩提高到了七八十分。

看到孩子绽开的笑脸，我感到由衷的欣慰。

人非草木，孰能无情。

我对学生的关心、爱护，赢来了学生对我的尊敬。

课后，他们愿意围在我身边说悄悄话，新鲜的游戏总要拉上我一起玩。

每到节日，一张张自制的贺卡，一句句感人的话语让我体会到了最大的乐趣。

二、建设一个良好的班集体，形成良好的班风。

首先，我以身立教，要求学生做到的自己先做到。

体育锻炼我带头参加；大扫除时，脏活累活和学生一起干；学生读报我也找来《班主任之友》等书刊学习。

其次，发挥学生的主体作用，在民主平等的基础上进行班干部竞选，产生一支有责任心、工作能力强的学生干部队伍领导班级工作。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。

”学生如果生活在一个优秀的集体里，那么他各方面都会积极向上，努力进取。

因此，我尤其重视建一个良好的班集体。

为了发挥学生的主人翁意识，我在班内采取了班长轮流制度，让每个学生都体会到一份责任感。

班内还开设了“红领巾值岗队”“爱卫小标兵”“守纪巡逻队”等，每天由各队队长汇报检查情况，对好人好事及时表扬，出现不良的苗头及时纠正。

这项工作持之以恒，从未间断。

我经常鼓励班里的同学互相帮助，手拉手、齐头奋进。

渐渐地，班内形成了一股较强的凝聚力，在各项活动中成绩显著。

在写话比赛、手抄报比赛、读书读报活动、加拿大知识竞赛中都取得了优
异的成绩。

三、塑造个性特长，建设特色集体。

每个学生都有自己独特的个性，作为老师要有慧眼识金珠的能力。

我尽量发掘每一个学生的闪光点，以此为切入口，塑造个性特长。

我班的**同学是一名数学尖子，语文成绩很一般，为了让她成为全面发展的学生，我决定在她略有新意的写话上花功夫，最终她在校写话比赛中取得了优异成绩。

根据我班学生爱学古诗的特点，我还带头背诵古诗文。

在我的影响下，几乎每个学生都能一口气背上十几首古诗，大大提高了学生语言的感悟能力。

有句话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”随手翻起一本日记本，你会发现，那一首首稚嫩的小诗还真的有滋有味，学生已经把写诗当成了一种乐趣，有的学生甚至用对诗的方式跟我交流，这种乐趣难以言语。

四、配合任课老师，提高学生全面素质。

班主任的工作是全面的工作，其工作要真正奏效，就必须与课任老师的工作密切配合，形成合力，这才会使学生的发展更全面、更多样。

我除了经常向任课老师询问学习情况及纪律外，有时还能配合任课老师抓好后进生。

我经常和他们一起动手小制作、画画等，尽量和他们打成一片，引导他们去创新。

我的学生应该是多才多艺的，我也坚信一份耕耘，一分收获，我用我的汗水和心血换取学生美好的明天！
五、重视做好家长工作。

班主任和学生家长协调、融洽、互相信任、互相配合，与家长进行教育上的合作，是学生迅速健康成长的重要保证。

班主任应以尊重、平等的态度对待学生家长，主动及时向家长反映和了解学生情况，共同商量教育良策，吸引家长参与教育过程。

1、我坚持诚心诚意。

班主任与学生家长的联系好比是连接起来的两座桥墩，他们是并列的，平等的。

班主任对待家长必须以诚相待，千万不能板起教师的面孔去教育家长，更不能训斥家长。

家长有意见，应该虚心倾听，及时反思、改正；家长有困难，尽全力帮助。

记得有位家长说：“老师，孩子说你讲话的速度太快，有时来不及听。

”我反思了我急躁的性格，尽量把话说慢点。

家长不懂辅导孩子的方法，我就耐心讲解教材的特点，指点教育方法。

家长有困难，不能及时接孩子，我就陪在孩子的身边直到父母来为止。

2、我坚持常来常往。

家长工作要细水长流，不要一日暴十寒，更不要等学生思想或学业上出了问题再去做家长工作。

只有这样，才能“防患于未然”。

见面机会比较多的家长，学生的情况经常跟家长聊聊，好的、不好的都聊，目的只有一个，共同督促学生学业和思想的进步；不常见的家长，通过家访，电话等多种形式保持经常联系。

我用我的真诚换来了学生家长的信任，甚至和有些家长成了好朋友，开展工作当然水到渠成。

岁月在逝水流年中淡淡而去，我的生活是清贫的，但我却是充实的。

一声称呼、一个微笑、一张卡片，足矣！这个最小的主任却让我体会到了最大的乐趣。