人教版三年级语文上册第26课《灰雀》优质课件

一只灰雀不见了， 列宁该多着急呀！
关心失踪 的灰雀
想象一下列宁 都找了哪些地方？ 他是怎样找的？
列宁走到白桦树下，他 仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着 （怎么样地找），可是没有找到。 又走到灌木丛中，他 弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索 （怎么样地找），可是没有找到。 又走到 小河边 ，他 盯着水面，仔细地搜索着（怎么样地找）， 可是，还是没找到。
颜色美丽 活泼 歌声动听 非常惹人喜爱
用活泼的 语调，稍快的 速度，读出灰 雀的可爱。
（ 粉红 ）的胸脯 （ 深红 ） （来回）地跳动 （婉转）地歌唱 （惹人喜爱）的灰雀
灰雀
颜色美丽
活泼可爱
歌声婉转
这样的灰雀，你喜 欢吗？如果有一天你遇 见了这三只灰雀，你会 做什么？
默读第1、2自然段，画出列宁对灰 雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。
男孩______地说…… 吞吞吐吐、脸红、惭愧、小声、紧张……
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，
但又不敢讲。
灰雀就是男孩捉走的
为什么呢？
捉走灰雀，怕被批评、怕被责怪
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一 定会飞回来的。它还活着。” 诚心、坚定
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩看看列宁， 地说……
鼓起勇气、勇敢、诚恳、认真……
识字方法 米字最后一笔捺变点
fěn
lì
粉粒
都有“米”字旁，和粮食有关。
小鸟展翅高飞
识字游戏
胸脯 仰望 招惹 灰雀 或者
课堂演练 一、判断对错。
1.“胸脯”的 “脯”读pú，不读pǔ。 （ √）
2.“面包渣”的“渣 ”读chá，不读zhā。 （× ）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
婉转地 高大的 惹人喜爱的
寒，它怕冷。”
担心、担忧、惋惜、难过
真的是“自言自语”吗？
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。” 有意而为
列宁此时已从男孩的表现中大概猜到了灰 雀的去向，有意难过又失望地“自言自语”， 希望借此感染、启发男孩。
思考：
1.假设列宁一开始就指出男孩在撒谎，批评他， 命令他把灰雀送回来，结果会怎样？ 男孩可能会不服气，灰雀可能回不来……
颜色
动作
声音
试着运用“跳动”“欢快”等词语写一 写窗外的小鸟。
提示：我们也可以从颜色、动作、声 音等几个方面进行描述。
示例：校园的大树上，常常能看到小麻雀欢快 的身影。小麻雀的羽毛是棕色的，带着些灰白色的 斑纹，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小 的嘴。它们很调皮，总是在树枝间来回跳动，灰黑 色的小爪子牢牢地抓住树枝，从不担心会掉下去。 它们也很爱唱歌，总是呼朋引伴地开音乐会，尤其 是在我们读课文的时候，似乎想和我们一比高下。 那叫声清脆响亮，引得我心里痒痒的，恨不得立刻 到外面去撒个欢儿。
列宁找灰雀，与男孩交谈 灰雀回来了
依据时间把课文分成三个部分，试着归纳每个部 分写了什么。 第1自然段： 写有一个冬天，列宁每天到公园里去看三
只灰雀。他十分喜欢灰雀。 第2～10 写一天，列宁发现一只灰雀不见了，他看 自然段： 见一个男孩，并与他交流灰雀的下落。
第11～13 写第二天，列宁又见到了那个男孩，也 自然段： 重新见到了灰雀。
上有_三__只__灰__雀__：两只胸脯是_粉__红__的_， 一只胸脯是_深__红__的__。它们在树枝间来 回_跳__动_，_婉_转__地__歌__唱_，非常_惹__人_喜__爱__。
分角色朗读课文，读出对话的语气。
朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要 成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找 灰雀的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的 语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语 气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。
是什么让小男孩放回了灰雀？
列宁对灰 雀的爱
列宁对男孩的 尊重与呵护
男孩对灰 雀的喜爱
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看 到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男 孩站在白桦树旁，低着头。
灰雀回去 了，男孩为什 么还低着头？
他为自 己的错误感 到惭愧！
你好！灰雀，昨 天你到哪儿去了?
一方面，列宁故意问灰雀，表达了他重见灰雀的高 兴、惊喜之情；另一方面，列宁知道男孩已经改正了自 己的错误，知错能改，说到做到，是诚实的，不用再去 追究或是直接拆穿，显示出列宁对男孩的宽容、爱护。
kě xī
huī què
(可 惜 ) (灰 雀)
xiōnɡ pú
(胸 脯)
yǎnɡ wànɡ
(仰 望)
二.选择正确的字。
列宁在（交 郊√）外养病。 列宁经常给灰雀们带来面包（渣√楂）和 谷（粒√ 立）。 一定是飞走了或者（拣 冻√）死了。 多好的灰（雀√鹊）呀，可（借 惜√）再
也飞不回来了。
三.根据课文内容填空。 公园里有一棵高大的白桦树，树
列宁每次走到白桦树下，都要 停下来，仰望这三只欢快的灰雀， 还经常给它们带来面包渣和谷粒。
次数多 经常喂食
喜爱灰雀
试试用“每次……都要……”的句式仿写句子吧！
每次 遇见老师 都要 礼貌地问声好
。
每次 遇见不会的题 都要 先动脑筋再和同学讨论 。
一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红 的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也没有找到。
1.如果灰雀会回答列宁，它会说：“_我__经__历__了_一__ 次__惊__险__的__旅__行__…_…__”
2.你想对小男孩或列宁说句什么话？ 我想对男孩说：“__知_错__就__改__就__是__好__孩_子__。_” 我想对列宁说：“__您_真__是__一__位__好__叔__叔_，__我__喜__欢__ _您__的_教__育__方__式__。_”
梳理主要人物、 故事情节
串联每一层 次内容
概括文章内容
六要素法
（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）
阅读第一段，思考： 课文是怎样描写三只
灰雀的？你从哪儿可以看 出来列宁很喜爱灰雀？
可爱的灰雀
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三 只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深 红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱， 非常惹人喜爱。
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一天，列宁又来到公园，走到白桦树下， 发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
灰雀去哪儿了？ 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看 到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
灰雀怎么又回来了？
小男孩捉走了灰雀，又放了回来。
课文中并没有明确告诉我们 这个缘由，你是怎么推断的？找 出相关句子读一读。
男孩说：“没……我没看见。” 省略号，表示说话断断续续
学认字
zhā
面包渣
nínɡ
列宁
xiōnɡ pú
胸脯
我们一起来找规律，读准字音！
huò zhě
或者
yǎnɡ
仰望
xī
可惜
rě
惹人喜爱
chénɡ
诚实 归类识记：
第一行都是翘舌音； 第二行都是后鼻音。
整体感知 预习课文后，说说除了灰雀外，
课文中还提到了哪两个人。
列宁
小男孩
列宁 苏联人，著名的马克
思主义者，无产阶级革命家、 政治家、理论家、思想家。 “苏联”这个国家就是他和 其他革命者共同缔造的。
抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁 和小男孩之间发生了什么故事。
列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那 只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走 的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰 雀放了回来。
互动课堂
朗读第1自然段，画出描写灰雀的句 子，体会灰雀的惹人喜爱之处。
两只胸脯是粉红的，一只胸 脯是深红的。它们在树枝间来回 跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜 爱。
灰雀 歌唱 白桦树
三、读课文回答问题。 1.公园里共有几只灰雀？ 3只 2.失踪的是哪只灰雀？
深红色胸脯的灰雀
第二课时
列宁在周围的树林中找遍了，也 没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？ 这节课我们继续跟着列宁找灰雀。
互动课堂
列宁在周围的树林中找遍了，也没 有找到那只灰雀，这时他看见了一个小 男孩，他对小男孩说了什么呢？默读第 3～13自然段，体会列宁对灰雀的关心。
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的 时候，他们各自心里想的是什么？
列宁想：小男孩抓走了灰雀，我要在理 解、尊重他的基础上，引导他认识到错误并 改正错误。
小男孩想：我不能告诉列宁自己捉走了 灰雀（开始）；我应该把灰雀放回来（认识 到错误后）。
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出 相关的语句读一读，然后和同学交流。
灰雀 一种鸟，有很多种类。
本课中提到的灰雀是红腹 灰雀，它的外表呈黑色和白色， 雄性的腹部呈红色。主要生活 在终年常青的树林和灌木丛中， 叫声委婉动听。
第 第一一课课时 时
初读课文，圈圈画画
自读课文，读准字音，读通句子，遇 到难读的句子多读几遍。边读边画出课文 中的人物，想想人物之间发生了什么故事。
半包围结构 左右结构 上下结构
或
郊、粉、粒、冻、 冷、惜、诚
养、谷、男、者、肯
1.声音委婉而动听。（ B ） 2.言行跟内心思想一致。（ D ） 3.自己对自己说话。（ A ） 4.形容健康活泼、无忧无虑的样子。（ C ）
A.自言自语 C.欢蹦乱跳
B.婉转 D.诚实
故事里有哪些主人公？发生了什么事情？ 主人公： 列宁、小男孩、灰雀 故事情节： 灰雀不见了
2.如果你是小男孩，列宁的态度会让你有什么感 受？你会怎么做？ 他没有大人的架子，很尊重我，看来他真 很的很担心灰雀，我还是把灰雀送回来吧！
怕冷
感染
死了，可惜
吞吞吐吐 它还活着
循循善诱
认识错误
于是，男孩鼓起勇气告诉列宁灰雀会 飞回来。
高兴、意外、惊喜、喜出望外……
列宁 地问：“会飞回来？”
分角色朗读对话，体会：
（惹人喜爱）
灰雀
爱
列宁
（善解人意）
捉 放
循循善诱
男孩
知错就改 （诚实）
课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀 时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动 放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱 护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错 能改的优秀品质。
一.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí(或 ຫໍສະໝຸດ ) ( 诚 实)26 灰 雀
第 1 课时
导入一
导入二
nínɡ
列宁
婉转
谷粒
xī
可惜
读一读
xiōnɡ pú
郊外 养病 胸脯
rě
yǎnɡ
惹人喜爱 仰望
huò zhě
小男孩 或者 冻死
chénɡ
肯定 诚实
粉红
zhā
面包渣
怕冷
宁
渣 惜
仰
诚
或
胸
惹
脯
者
郊养粉谷粒男或
者 冻冷惜肯诚
观察字形、结构及笔画，注意生字各 部分在田字格中的位置。
列宁喜欢灰雀 列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来 面包渣和谷粒。
列宁__喜__欢__、__爱__、__亲__近_…__…___灰雀。
为下文发现灰雀失踪埋下伏笔。
第 2 课时
看，多么活泼俏丽的身影！ 听，多么婉转悦耳的歌唱！ 啊，多么惹人喜爱！
可是……
发生了什么事呢？
列宁：①列宁每次走到白桦树下，都要停下 来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来 面包渣和谷粒。
②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 ③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。 天气严寒，它怕冷。”
④列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可 惜再也飞不回来了。”
男孩：①那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有 死，但又不敢讲。
惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？ 下节课我们继续学习——
最后我们一起来读一读这两个自然段中的会写字吧！
学写字
观察结构，分分类。
què jiāo yǎnɡ fěn ɡǔ lì
雀 郊 养粉谷粒
左右结构
上下结构
què
雀
易写错
找不同
小
仔细观察，
隹
住 别出错哦！
yǎnɡ
养
注意“羊”字头三个横 长短有变化，间距要匀。
②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定 会飞回来的。它还活着。”
③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 ④列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀 欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
谢谢观看！
语文 三年级 上册
26 灰雀
第一课时 第二课时
同学们，你们见过图 中的小鸟吗？你看它有红 红的胸脯，尖尖的小嘴， 多 么 可 爱 啊！ 这 就 是 —— 灰雀！关于灰雀，还发生 过一个有趣的故事呢！
列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸 心情急切 脯的灰雀吗？”
列宁说：“一定是飞走了或
男孩为什么要捉走灰雀，又为什么放回灰雀？
喜欢灰雀
捉 知错就改 放
真正的喜欢不是占有、伤害，而是 尊重、爱护。
男孩为什么会有这样的转变？受谁 的影响？
列宁对灰雀的喜爱
这时，列宁看见一个小男孩，就______ 地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的 灰雀吗？”
焦急、期盼
列宁
地说：“一定
是飞走了或者冻死了。天气严