诸葛亮挥泪斩马谡

诸葛亮挥泪斩马谡
三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战，马谡自告奋勇要出兵守街亭，诸葛亮心中虽有担心，但马谡表示愿立军令状，若失败就处死全家，诸葛亮才勉强同意他出兵，并指派王平将军随行，并交代在安置完营寨后须立刻回报，有事要与王平商量，马谡一一答应。

可是军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上，完全不听王平的建议，而且没有遵守约定将安营的阵图送回本部。

等到司马懿派兵进攻街亭，围兵在山下切断粮食及水的供应，使得马谡兵败如山倒，重要据点街亭失守。

事后诸葛亮为维持军纪而挥泪斩马谡，并自请处分降职三等。

曹操自刎
三国时期的曹操,军纪如山,不让将士踩踏庄稼.可是有一次,他的马受惊,踩了一大片庄稼,他要自刎,在将士们的劝说下,他割下自己的一缕头发.
特殊的面试
有一家大公司要招聘总经理助理，年薪40万元。

这是一个非常诱人的工作，共有几百人报名应聘，经过多轮筛选淘汰，最后还留下了20个候选人。

这20个人个个才华出众、能力超群。

这天上午，20个人来到总经理办公室等待面试，他们个个都做了充分地准备，希望自己能够被选中。

但面试时间早已经过去了。

总经理还没来到。

刚刚开始，他们都静静地坐着，等待总经理地到来。

10分钟后，有些人坐不住了；15分钟后，有人开始站起来，翻看别人放在总经理办公桌上的应聘材料；30分钟后，几乎所有人都在翻看别人的应聘材料，并相互表示祝贺。

只有一个应聘者，还静静地坐在那里，等待总经理的面试。

40分钟后，总经理终于来了，20个人重新迅速坐好，等待面试，但总经理说面试已经结束，大家都十分惊讶，总经理说：“你们这20个人确实都非常优秀，但只有一个人具有不随便翻看别人东西的好习惯，他就是今天的获胜者，未来的总经理助理。

”
孙武三令五申
春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“一、不许混乱队伍；二、不许笑语喧哗；三、不许故意违反军令。

”然后申明训练规矩，令听从鼓声指挥。

训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。

孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱
的两个后宫美女。

其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声。

列宁守纪律的故事
有一次，列宁到一个地方开会。

走到会场门口，被卫兵挡住了，要检查他的证件。

后边走来一个留小胡子的人，向卫兵说：“这是列宁同志，快放他进去！”卫兵回答说：“我没见过列宁同志。

再说，不管是谁，都要检查的，这是纪律。

”列宁出示了自己的证件，卫兵一看果然是列宁，马上敬礼说：“对不起，列宁同志，请您进会场吧！”列宁握着卫兵的手说：“我们每个人都要遵守革命的法规，卫兵同志，你履行了自己的职责，做得很对。

”列宁自觉遵守纪律的行为和卫兵一丝不苟的精神，都充分体现了社会纪律的高度自觉性。

播种幸福与希望
在校园北墙下，一畦畦整齐的小苗迎风起舞，那就是我们的爱心植物园。

在老师的亲自带领下，同学们利用课余时间，修畦、撒种、栽苗，向日葵、四季桂、海棠、茉莉棵棵小苗在阳光下茁壮成长，向日葵在泥土中发芽，破土而出。

课间，植物园吸引了好奇的孩子们，他们指指点点，充满了新鲜的感觉。

我不失时机地告诉他们各种植物的名字，教育他们要保护这些植物。

我把植物园分给各小组管理，让同学们的爱心与各种植物一起成长。

在种植的过程中，孩子们明白种下一株充满生气、简单易活的花草，哪怕只是几朵小花、一点绿草，植物生生不息的生命力也会给生活增添不少幸福与希望。

在观察中认识植物生命
经过小朋友们的精心养护，植物园都已郁郁葱葱，生机勃勃。

为了让孩子们认识更多种类的花卉，了解花卉的生长规律，我指导孩子们设计了一张张植物生长情况记录表，引导孩子们记录种植时间，发芽时间，开花日期。

让孩子们有目的、有顺序、有计划地观察，学习使用科学的方法认识植物，并找出植物间的生长规律。

在记录过程中，引导孩子们积极主动交流讨论，共同完成任务。

每个孩子都不亦乐乎，感受各种植物在阳光雨露和自己的精心呵护下如何茁壮成长，体验了种植及观察的乐趣。

每一颗茁壮成长的花卉都是孩子们的劳动成果，种植园不但成了孩子们的学习之园，更成了孩子们的快乐之园。

运用媒体展示画面，认识植物，体会植物生命的美丽
种养植物前，为了让学生体会许许多多的植物让我们的大自然更美丽，让我们的地球
更美丽。

激发学生的种养兴趣，感知到生命的美丽。

我通过课件展示一些植物的画面：如梧桐树的嫩芽，五彩斑斓的鲜花在竞相开放，芦荟……让认识它们的就大声说出来。

然后组织学生讨论：植物给世界带来了什么？从热烈地讨论中学生感悟到“鲜花它生生不息，给大地带来勃勃生机，它五彩斑斓，装扮出美丽的世界。

”“树给世界带来了绿色，”芦荟虽然没有美丽的外衣，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。

”正是由于它们的存在，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

让人们变得美好。

通过呈现大自然各种植物美丽图画，让学生们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感知生命，了解生命的多种形态，感受生命之美和生命带来的美丽，感悟“世界因而美丽”，引发学生对植物的情感。

实践体验植物的生命的美丽
为了让每个孩子都参与到爱心植物园的种养活动中来，我提出了倡议：春天是万物生长的季节，让我们每一个同学都来种下一颗种子或小花苗，让它和我们一起成长。

学生们根据活动要求，每人带来了一袋肥泥，铺满了爱心植物园，部分学生带来了海棠花、月季花、芦荟、等花苗，没带花苗的我每人发一粒向日葵的种子，（由于植物园地方有限，多数学生带种子回家种）带领学生到爱心种植园，我先示范再指导学生种植。

为了让此次种养活动更有成效，我加强了活动的过程性管理，分组定期向老师们反馈种养情况，一段时间过后，一棵棵可爱的花苗带着我们期待的目光开出了花，一粒粒向日葵种子的小苗钻出了土壤，同学们小心呵护着，认真观察着，课余生活变得更加充实与快乐！为了向日葵苗儿能快点长叶、开花，我带着学生精心呵护花苗，终于苗儿们日渐长大，叶子越来越多，植株越来越高，昔日的种子已开出了一朵朵金灿灿是花儿。

而通过对种养知识的学习，同学们知道了向日葵浇水要么不浇，要浇就要浇透；在每一天的细心观察中，同学们发现了更多的“新大陆”，原来向日葵的叶和茎上都长有绒毛，向日葵的花蕾居然是绿色的……别小看了这小小的种养活动，它很好地培养了学生们的科学兴趣，动手能力，激发了学生对植物的喜爱之情。

培养学生从小保护植物生命的习惯
种养植物有一段时间了，学生们对种养植物的新奇感过了，向日葵有些向日葵的花才刚刚开放，可叶子却绿中泛黄甚至枯萎，学生们置之不理，更让人遗憾的是有些向日葵的花朵才刚刚绽放，整棵植株竟被人为地踩踏在地致死，也无人反馈。

我把这些现象拍下来并放出来，引导学生讨论：我们的植物园怎么了？学生从反思中明白了植物是有感情的。

就像同学们说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

那么我们应该怎样对待生命呢？进一步引导学生讨论，让学生懂得从小就要尊重生命、珍爱生命、善待生命的道理。

而后，学生们带着一种爱心和责任感，每天去看护植物园，精心呵护植物园的生命，所有的生命在学生们的关爱下, 它
们生长得越来越美丽，活得越来越健康。

课前三分钟诵《三字经》——读古人的话，浸孩子的心
“香九龄，能温席，孝于亲，所当执……”一下年级每堂语文课的课前三分钟，我就和孩子们一起徜徉于《三字经》的诵读中。

清早，我会工工整整地将两句三字经写在了黑板的右上方，请小朋友们反复地诵读。

在语文课前的三分钟，我会向学生解释文字的意思，并带领孩子诵读。

日积月累，短短的三分钟发挥着神奇的力量，孩子们能背诵的《三字经》越来越长，在这不断延长的诵读声中孩子们的自信和底气也不断地生长着。

通过整整一个学期的课前三分钟，孩子们知道了“孟母择邻”、“孔融让梨”的典故，“五行”、“九族”的含义，了解了中华上下几千年历朝历代的历史变迁，“长幼有序”的传统美德，也感动于“悬梁刺股”、“囊萤映雪”的勤学故事……在字句规整、短小精炼的《三字经》中，我们与古圣贤进行了对话，感叹古圣贤的智慧，也感叹聚沙成塔的力量：每日一句，一个学期孩子们竟从头至尾将《三字经》全部背下！
有魔力的信
“王老师，某某站队时候推我！”，“王老师，某某把我的本碰到地上也不捡起来！”，“王老师，某某上音乐课时候受批评了！”……以前，我的课间休息被这些告状的声音包围着，心情实在是好不起来，每天忙不迭地为他们解决各种各样的琐事。

坐下来仔细想想，学生告状的目的是各不相同。

有的是找老师评评理，寻求老师的帮助，惩罚欺负别人的同学；“老师，某某不好好坐着”，“某某说话了”，这些告状都是希望老师注意自己，“我坐得很好，我没说话”，想被老师表扬；还有的是看到别人受批评觉得开心……注意到这些信息后我有些担心了，为什么没有一个孩子看到别人的优点，他们的眼中怎么没有阳光呢？
一个周四的班会时间，我和学生们展开主体谈话活动，主题是：“夸夸我的同桌”。

开始，班里比较沉闷，只有两三个优秀的学生被人表扬，内容大多是学习好、守纪律、爱劳动。

当说到我们的体育委员时，他的同桌刚说他体育好，马上有人说他爱打人，紧接着许多同学附和道“对，他就爱打人！”眼看表扬活动就要演变成“批斗会”，我意识到，学生们的心理状态需要调整了。

我说：“上次拔河比赛中，胡子豪的手都磨破了，他顾不上自己，还使用出全身的劲拔河，这多不容易啊。

以后大家发现他的不足，就悄悄告诉他，他一定愿意改正的。

”有几个同学点了点头。

我在黑板上写下了很多赞扬品质的词“乐于助人、守信用、诚实、爱集体、有礼貌、知错就改、讲卫生……”我请同学们选两个词送给自己的同桌并说说为什么。

学生们快乐的说着，笑着，他们的眼睛亮亮的，我被他们的快乐感染了……
我思考着：他们赞美别人，去寻找、去发现、去描绘别人的美好，是发自内心的、真诚友好的、善良的，他们的心灵充满了阳光。

那些得到赞扬的同学，找到了自信，充满了自豪，也被阳光照耀着。

学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能养成积极向上的健康心境，就能以积极主动的态度去学习知识。

这种快乐体验如何能持续不断地激励他们呢？很快我想到一种方式来实现这种愿望——写表扬信。

具体做法是：每周学生们都仔细观察，发现班中表现最好、进步最大的同学，然后到每周五，我每个人发两张纸，用来写表扬信。

一封送给自己最值得学习的同学，写明学习他哪一方面的优点；另一封写给班中进步最大的同学，表扬他在哪方面进步最大，再写上一句鼓励他的话。

如孩子们在表扬信中写到：“我犯错误了，郭颖婕经常提醒我。

”“欧圣美每次作业字写得好漂亮哦！”“黄韦潮懂得谦让同学了。

”……孩子们非常喜欢写表扬信，当然也特别期待能得到别人送来的赞扬。

每当孩子们读着表扬信的时候，笑在脸上，暖在心里。

美国心理学家马斯洛有一句话：“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬。

这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。

”这种期待内化成了他们前进的动力，渐渐地孩子们的告状声，也被一句句鼓励的话语淹没了。

是啊，小小的一张表扬信，激发了孩子们的上进心，在老师与学生之间产生了教育的合力，让老师、孩子心连心。

赞美是一种教育艺术，赞美是春风，让人温暖和感动；赞美是激励，它能充分体现学生心中美好的憧憬和理想。

在我们的教育活动中，我们必须实行赞美的教育。

只要能让赞美发挥它的魔力,就能使学生的人生旅途充满着掌声笑声,充满着决心和信心,学生的成长充满着生命活力.
远离垃圾食品，缔造健康人生
为了孩子的健康，我校开“展远离垃圾食品，缔造健康人生”活动.在活动中,我通过晨会、主题班会等教育渠道告诉学生垃圾食品的危害，不断增强学生食品安全意识。

同学们利用黑板报、手抄报等多种途径，紧紧围绕“远离垃圾食品，缔造健康人生”等内容，积极开展食品安全知识宣传活动。

班级形成了人人关注食品安全，人人参与食品安全的良好氛围.
在“六一”的阳光下，笑得分外甜
5月31日柳石二小校园内一片欢声笑语，充满了节日的气氛。

上午我校举行了“小鬼当家”大队干的竞选活动。

我班梁善蕾同学在初选中脱颖而出，成为一年级唯一一个能在今天的舞台上登上亮相的选手，获得与高年级的其他12名竞选选手一同展示自己才华的机会。

我班全体同学都为她呐喊、助威，她自信满满地登台竞选。

她甜美的嗓音，
清晰的表达，既展示了自己平时的绘画功底，又当场表演了一段拉丁舞的舞蹈才艺，她“人小鬼大”，给评委及台下的师生们留下了深刻印象，成功竞选成为柳石二小新一届的大队干。

在大队干的竞选活动中，还穿插了文艺表演，我班周末舞蹈培训班的7名孩子，他们身着节日盛装，在舞台上尽情舞蹈，好不快活。

接着还举行了“新队员入队仪式”，我班13名孩子光荣地加入中国少先队，他们脸上洋溢着灿烂的笑容。

竞选活动结束后，进行了表彰，我班的12名孩子，在校运会中，取得了不俗的成绩，既为自己赢得了荣誉，也为班级争了光。

还有17名孩子经过一学期的努力，分别获得了市级、城区级、校级的三好学生、优秀队干和优秀队员，成为班级的佼佼者。

下午2时50分，庆“六一”健康美食我做煮的美食节拉开了帷幕，我们班的美食大展台有“香辣凉拌鸡脚”、“可乐鸡翅”、“寿司卷”、“手撕牛肉”、“肉卷棒棒糖”等美食，真是美食多多，尽显家长们的厨艺，与我班的主题“舌尖上的美食，尽在2012（2）班”相吻合。

孩子与家长们沉浸在自己的买卖中无比快乐。

活动中，孩子们在玩中体验快乐、习得技能、获得知识、得到锻炼、得以成长。

今天，孩子们在“六一”的阳光下笑得分外甜，度过了一个欢快的节日。

诵读礼仪三字经养成行为好习惯
今天早上，我们一（2）班的孩子们在升旗仪式的展示活动中，诵读了"文明礼仪三字经”。

孩子们天真烂漫的笑脸，琅琅的诵读声，赢得了全校同学的热烈掌声。

在音韵和谐的诵读中，孩子们进一步了解了文明礼貌的精髓，感受到了我国传统礼仪文化的魅力；进一步提高了思想道德修养，体会了文明礼貌的重要性。

自信，让生命绽放精彩
罗柳枝是那种使人一见就动恻隐之心、心生同情的弱女孩。

由于先天不足，她身体纤弱，智力也滞后，唯有那双大大的眼睛流露出企盼帮助、渴望关爱的神情。

她是班里的“丑小鸭”。

春游那天中午，当我宣布以小队为单位吃午餐后，其他同学都迅速找好了位置，铺开台布，围在一起分享美食了。

当我巡视到第四分队时，发现罗柳枝孤独而忧郁地站在不远处的树阴下，像一只离群的孤雁。

我问她：“你为什么不和自己小队的同学一起坐下来？”她嗫嚅着说：“他们没有叫我。

”言语之间眼眶里已溢满了泪水。

我故意漫不经心地问:“那么小队长叫其他队员了吗？”“没有。

”“那你也像其他同学一样加入进去。

”我又向小队长周俊辰悄悄交代了几句。

小队长周俊辰归队后热情地招呼罗柳枝，并把吃的拿给罗柳枝，其他队员也纷纷效仿。

回校后，我静静地思考了这件事，联系罗柳枝的平时行为，觉得是自卑心理使然。

回想读书以来，罗柳枝是外来务工子女，没读过幼儿园及学前班，学习一点基础没有，加上智力滞后，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，父母文化程度低，没有辅导能力，造成学习成绩一直是班上最差的一个。

同学们看不起她，挖苦她，嘲笑她。

显然自卑心理笼罩着她。

我决定家访一次，与罗柳枝父母沟通一下培养孩子自信心的问题。

罗柳枝是幸运的，她有一对非常爱她的父母，当我向他们叙述了春游时发生的事时，家长也颇为担忧。

他们何尝不希望孩子有一个快乐的童年？只是看到孩子纤弱的身体，与对孩子的无助，他们怎么也笑不起来。

难得一见的笑容，也带着几分忧郁与苦涩。

为了树立起家长和孩子的信心，我夸罗柳枝是个懂礼貌，爱劳动的孩子。

除了学习基础欠缺一点，比其他孩子没有两样，她有健全的四肢，正常的头脑，只是她心中缺少一种很重要的东西——自信。

自信是一个人成功的催化剂，而自卑将使人走向失败。

罗柳枝可以没有优秀的学习成绩，但不能没有自信。

她除了需要你们生活上的无微不至的关怀外，更需要你们给予她的鼓励，给她信心。

以为她长大后，将离开父母羽翼的护佑，独自面对社会，面对人生，将来的路很长，也许她会遇到很多挫折和磨难，如果没有自信做伴，她会无所适从的。

交谈后，罗柳枝的父母深有感触，表示在以后的教育中，注意培养孩子的自信心。

出乎意料的是，第二天的课堂上，罗柳枝举手发言了。

尽管声音轻得如同蚊子哼哼似的，我还是兴奋不已，当然免不了送去几句鼓励的话语。

在以后的教育中，我除了给罗柳枝一份特别的关爱和鼓励外，还注意给她锻炼的机会。

如“课间小警察”，植物园的“护花使者”……每次晨会或者班会时，我都大张旗鼓地表扬她，每次听到老师的表扬，她总是咧开嘴笑，笑得是那么甜。

就这样，在老师和家长的共同努力下，罗柳枝渐渐地变了，课堂上，她敢于举手发言了，有了不懂的问题她敢问了，举手问，课间围着老师问，甚至追到办公室问。

她的那份认真与执着，让我好感动。

有时她也能加入伙伴们的游戏行列中了……笑意常在她的脸上。

从这个案例中，我体会到：自卑就像受潮的火柴，划不出生命的亮光。

要给孩子鼓励和信心，让孩子走出自卑的阴影，走到自信的阳光下，扬起自信的帆，去迎接挑战，创造人生的灿烂和辉煌。

案例评析：
教育的艺术不在于你成就了多少白天鹅,而在于你使多少丑小鸭找回自信。

因此，在生命教育过程中，我们既要重视全体学生，也应该注重特殊学生心理偏差的纠正，用心关注那些需要关爱的特殊孩子，给予他们人文关怀，促进他们的身心健康发展。

班级中，我们常常会发现这样一些弱势群体，如胆小内向，随波逐流型；经常失败，郁郁寡欢型；品行不良，自暴自弃型等。

其实每一个人内心深处都希望得到周围人的关注、爱护和引导，这些弱势群体对此更为需要。

作为老师，不论是哪一种类型的孩子，都要加强情感的投资，真正做到以情感人，以情育人。

如为胆小者提供更多的机会，鼓
励他们挑战自我；我屡遭失败者提供成功的机会，让他们增强自信；为自白自弃着分析其自身拥有的长处，让他们看到光明。

只有教师走进学生，善于观察，用心去感受学生，及时发现他们存在的心理偏差，根据不同类型的学生，采用不同的教育方法和手段，关爱每一个需要爱护的人，才能使他们走出心理的阴影，健康快乐地成长，使生命之花绚丽绽放。

本案例中，对罗柳枝这样的弱女孩，的确需要老师引领她“走到自信的阳光下，扬起自信的帆，去迎接挑战，创造人生的灿烂和辉煌”。

可以这样说，老师的关心将改变罗柳枝的一生，因为她找回了自信。

生命是美丽的，让班级中每一个鲜活的生命幸福、快乐地成长，是每一个教育工作者义不容辞的责任。

舌尖上的美食，尽在2012（2）班
为了丰富孩子校园饮食文化生活，培养孩子动手能力，增强亲子情感交流，并充分展示孩子家长厨艺，为孩子的健康成长打造美食天地。

我校在”六一”儿童节举办“”健康美食我做煮”美食节活动，邀请家长与孩子共同参加.
我班孩子与家长积极参与本次活动,活动中,活动筹备阶段,家长与孩子一起制作精美的美食卡片,一起制作美食.在美食节当天,我们班的美食大展台亮出的美食有“香辣凉拌鸡脚”、“可乐鸡翅”、“寿司卷”、“手撕牛肉”、“肉卷棒棒糖”等美食，真是美食多多，尽显家长们的厨艺，与我班的主题“舌尖上的美食，尽在2012（2）班”相吻合。

孩子与家长们沉浸在自己的买卖中无比快乐。

活动中，孩子们在玩中体验快乐、习得技能、获得知识、得到锻炼、得以成长。

锻炼的是体力，激活的是生命
校运会随想
在春暖花开的四月里，我校举行了第二十三届春季田径运动会。

我和同学们参与运动会的积极性极高,为运动会做好精心的准备的，不仅在赛前进行了针对性训练，还在比赛中考虑到了运动装备和战术的运用问题。

在整个运动会期间，认真组织学生参赛、观看比赛、喝彩，秩序井然，气氛相当热烈。

赛场上，我班全体运动员继承了“友谊第一、比赛第二”的优良传统，展现出“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。

在集体项目拔河与趣味运动项目两人三足、背夹球中，增强了班级的凝聚力，提高同学参与活动的积极性，为同学们创设参与运动、拥有健康、享受快乐的舞台。