三年级英语下Unit4PartALet’slearn教案

三年级英语下Unit 4 Part A Let’ s learn教案

一、教学目标

1、知识目标：能听、说、认读in、on、under并理解词义

3、情感目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣

二、教学重、难点

指令做动作

教学难点：单词under的发音。

三、教学方法：表现法、情景教学法

四、学习方法：小组交流法

五、教具准备：实物、图片、单词卡片以及录音机和磁带、多媒体课件

六、教学过程：

STEP1、热身warm-up：

（1）学生日常口语会话展示T：hello! S1：Hi. T：How are you? S2：I am fine, thank you. ……

（2）师生一起唱Where is the toy car来激发学生的学习兴趣

（3）Listen and do ：教师发指令，学生做动作：

设计意图：通过学生听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。

STEP2、导入Lead in：

A、以旧带新，自然引入：

（1）游戏：猜一猜。

T：Listen to me, children. Guess where is my…? 教师说句子时，可让一名学生来配合一些动作。其他学生很容易就会猜出：It is …your bag. 教师快速展示盒子和乒乓球实物，学生根据看到的实物回答。T：What’s this? Ss：It’s a box.

STEP3、新课表现Presentation：

1词汇表现：紧接着上一环节的看图片和实物说单词：

T：Where is the ball? It is on / in / under the box. 教师强调on、in和under。教师快速展示盒子和乒乓球实物，学生根据看到的实物回答。

2词汇操练：

（1）播放Let’s learn 部分的录音，学生手指单词跟读。

（2）教师指着黑板上的单词卡，带读，学生以“开火车”的形式练习。

3句型操练：让学生很自然的通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中持续地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。

设计意图：用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。

4小组游戏：Guessing game：Where is the ball? It is …the box，每组派一名学生站猜，谁猜的又快又准确就为他们组赢一分。

设计意图：分组游戏的练习形式，增强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。

5、形义训练活动：A, 找朋友：教师出示五张单词卡片，学生以小组形式讨论，配对单词卡片和相对应的图片，从每组找一个学生帮那些单词卡片在黑板上找到朋友。

STEP4巩固和延伸：

1, What we have learned today? 词汇：on , in , under, chair, desk 句型：Where is the ruler? It’s under the chair.

2 homework：

A把今天所学单词和句型在四线格作业本上抄5遍。B下课后使用今天所学单词和句型与你同伴做对话。

七、板书设计：

Unit 4 Where is my car ？

on in under desk chair

Where is the ruler?

It’s under the chair.