初中英语公开课教案与教学反思Unit 6 Do you like bananas-
人教新目标七年级英语上册：Unit 6 Do you like bananas教案(含教学反思)
Unit 6Do you like bananas?Period 1 Section A (1a～1c)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：banana，hamburger，tomato，ice－cream，salad，strawberry，pear，milk，bread2.Key sentences：Do you like bananas?Yes，I do.Do you like salad?No，I don't.Teaching difficult points【教学难点】Be able to ask and answer questions about likes and dislikes.Teaching aids【教具】a tape player，CAI，pictures，fruitsTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Show students a picture of a supermarket and ask them：T：What's this?Ss：It's a picture.T：Good，can you guess what kind of place it is?Ss：A shop/market…T：Do you often go shopping?Ss：Yes.T：And what do you buy?Ss：Clothes，books…T：Wonderful.Today，let's learn more food we usually buy in the supermarket.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study 1：Self－study the new words：banana，hamburger，tomato，ice－cream，salad，strawberry，pear，milk，bread.Learn to pronounce them according to the phonetic symbols.You can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study 2：Read the conversations in Part 1a by yourselves and match the words with the things in the pictures.Questions for thinking：(1)Write down the plural forms of the words.tomato____________________strawberrybananapear______________________(2)Do you like tomatoes?Yes，________ ________.No，________ ________.The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Encourage students to find out their problems in self－studying both in pronunciation and understanding.Time for questions：Discuss the difficulties that most students have and explain the language points that most students can't understand.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Check the answers to exercises on Page 31 and above.Check up 3：Ask a few students questions with the target language to see if they can respond correctly.Sample dialog：T：Do you like milk?S1：Yes，I do.T：Do you like strawberries?S2：Yes，I do.T：Do you like oranges?S3：No，I don't.…★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Listen to 1b carefully and number the conversations[1－3]．Listen again，repeat the conversations sentence by sentence.2．Pair work：Work with your partner and role－read the conversations in Part 1b.And then make your own conversations using the things in the picture.3．Role－play：Ask some pairs of students to act out their conversations in front of the class.★Step Ⅴ Practice练习1．Speak out the words as quickly as possible with pictures prompt，pay attentionto the plural forms of countable nouns.2．选词填空。
Unit 6 Do you like bananas教学设计及反思015
新目标英语七年级上Unit 6 Do you like bananas?Section A 1a-1c一、学情分析：刚刚步入初中的学生，英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱。
另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
针对这种情况，努力培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学习兴趣想一些办法。
如通过学生们喜爱的游戏、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。
二、单元分析：本单元的中心话题是Food，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。
学生通过谈论对食物的喜好，进而学会如何表达好恶（Talk about likes and dislikes）.本单元的内容包括Section A和Section B两部分。
Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A的基础上知识的扩展和综合运用。
鉴于以上对教材的分析，并且根据我们的教学实际，我把本单元Section A 1a-1c 确定为第一课时。
这一课时侧重于新的语言知识的呈现，是以后各课时进行任务型教学的基础。
“良好的开端是成功的一半”。
这一课时的安排及其教学效果，将直接影响以后几课时任务的完成。
因此这一课时非常关键，是本单元的总动员。
三、教学目标1、知识和能力目标学会并掌握各种食物的英文名称；掌握句型“Do you like……？Does he／she like…? Do they like…？”及其肯定回答和否定回答；学生听说能力的训练。
2、过程与方法目标通过观看英文短片，猜食物，游戏竞赛，角色表演，课堂调查等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中掌握本课时的重点和难点。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?教材解读本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。
like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。
单元目标一、知识与技能1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。
2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.I like French fries. I don’t like tomatoes.3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。
三、情感态度与价值观通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教法导航采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。
通过设疑、提问、启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。
学法导航进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。
课时支配第1课时：Section A 1a-2c1第2课时：Section A 3a-3c第3课时：Section B 1a-2c第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握基本词汇：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。
Unit-6-Do-you-like-bananas？-教案及反思总结1
Unit 6 Do you like bananas？Lesson planI.Teachin.aims1.Knowledg.aims.通过本节课学习, 同学们能够熟练地、正确地使用以下单词: k.bread2.Abilit.aims.熟练运用以下句型:.like.…..don’.like.….-D.yo.like.…. -Yes..do..No..don’t..-She/H.likes...She/H.doesn’.like.….-Doe.she/h.like.…..-Yes.she/h.does. No.she/h.doesn’t.3.Emotio.aims.讨论美食, 了解同学间的喜好, 养成健康的饮食习惯。
II.Teachin.difficulties1.学会使用交际用语:“Do you like……?”以及第三人称单数形式；2.可数名词和不可数名词的分类。
III.Teachin.procedure1.Step1.Warmin.up2.Greetings.3.Show the learning aims.4.Memory challenge.(Review the new words and the plurals of them)5.Recognize the countable nouns and uncountable nouns.Step2.Leading-in1.T..lik.strawberries..don’k.Ho.abou.you?S1..lik.bananas..don’.lik.pears.S2..like...don’.like.…2.S..lik.hamburgers..don’.lik.tomatoes..ask.th.othe.Ss.He/Sh.likes.…He/Sh.doesn’.like.…3.Le.S.practic.i.pairs.A..like..….don’.like..B.He/Sh.likes.…He/Sh.doesn’.like.…4.Ac.out.1.Step3.PracticeT.Jus.now.you’v.go.it..lik.strawberries.D.yo.lik.strawberries?S.Yes..do..No..don’t.(As.S.on.b.one.)2.Practic.th.conversation.i.pair.an.the.ac.out.3.T.D.yo.like.….S.Yes..do..No..don’t..ask.th.others.Doe.he/sh.like.…. Ss.Yes.he/sh.does. No.he/sh.doesn’t..th.tw.picture.t.practic.th.conversation.an.the.ac.out.5.Tel.Ss.I.yo.wan.t.kee.fi.lik.tha.bo.i.th.picture.yo.shoul.ea.mor.fruit.an.vegetables.Yo. shouldn’.ea.muc.jun.foo.lik.hamburgers.Step4.Listening1.1b.Numbe.th.conversations.(Catc.th.ke.words)2.Chec.th.answer.an.rea.together.3.2a.Circl.th.foo.yo.hear.4.2b.Liste.agai.an.fil.i.th.blanks.5.Chec.th.answer.an.rea.together.Step5.Writing1.Accordin.t.th.char.abou.tw.students.like.an.dislikes.writ..passage.(A.leas..sentences.)2.Le.som.student.t.rea.an.correc.them.Step6.SummaryI.thi.class.we’.o.foods.fruit.an.vegetable.an.practice.askin.an.answerin.question.abou .like.an.dislikes.An.remembe.th.rule.o.nou.plurals.Step7.Homework1.复习记忆本课所学的单词。
人教版七年级上册英语Unit6Doyoulikebananas
人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit6 Do you like bananas主要讲述了关于喜好和食物的话题。
本节课的主要内容是让学生能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
教材通过简单的对话和词汇，帮助学生掌握基本的交际用语，并能够运用这些句子进行日常交流。
此外，本单元还引入了一般现在时态的用法，让学生能够用英语描述他们的日常喜好和习惯。
二. 学情分析在进入七年级上册时，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
然而，对于一般现在时态的用法和复杂的句子结构，他们可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态，并通过大量的练习和实际操作，让他们能够熟练运用该时态进行描述和交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，并能够用英语询问和描述他们对不同食物的喜好。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能够运用该时态进行日常交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强自信心，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的用法和食物词汇的掌握。
2.教学难点：一般现在时态的运用和食物词汇的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流和实际操作，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见食物图片，引导学生谈论他们对食物的喜好。
2.新课呈现：引入一般现在时态的概念，并通过示例句子让学生理解一般现在时态的用法。
3.对话练习：让学生听录音或观看视频，模仿对话中的句子，并进行角色扮演。
4.小组活动：学生分组进行讨论，用英语询问和描述他们对食物的喜好。
5.巩固练习：通过完成练习题和互动游戏，让学生进一步巩固一般现在时态的用法。
Unit6 Do you like bananas(教案+反思)
Unit6 Do you like bananas?Section A(1a-1c)------刘剑梅教学目标：（一）知识目标：掌握单词：banana,strawberry,hamburger,pear,bread,milk,salad,ice-cream.掌握句型：-- Do you like…? Yes, I do. I like… No, I don’t.I don’t like…感知名词的单复数以及可数名词和不可数名词的用法区别。
（二）能力目标：让学生学会单词的自然拼读法，运用音标自主拼读单词，培养学生的听说能力，以及能运用所学句型谈论喜好。
（三）情感目标：Eat healthy food and have a healthy body.教学重难点：1.让学生自主拼读单词，学会单词的拼读方法2.能够感知可数名词和不可数名词的用法区别3.能够运用所学知识谈论自己的喜好，并养成一个健康的饮食习惯。
教学准备：准备好单词卡片，以及课件，学生提前预习单词教学步骤：Step1: Warm upGreeting with the students as usual and then play a video for themAsk the students to play with the video.(To attract the students and have them focus on the class)Step2: Lead inPresent a picture and say: Hello, I am Chef David. Welcome to my cafeteria. Here is some food for you. If you want to have a free lunch, please follow my steps.Step3:PresentationActivity1:words learning1、Present the food words one by one and ask:What’s this? It’s a/an________.What are these? They’re________.(呈现单词的过程中要突出重难点，比如strawberry 拼读较难，教师标注音标，带领学生一起拼读；其次，还要侧重引导学生去观察可数名词和不可数名词在句中的用法区别。
(新)七年级英语unit6 Do you like bananas教学案设计及教学反思
Unit6 Do you like bananas?Section A period oneTeaching aims:1. knowledge objects(1) Function:Let the Ss know how to talk about their likes and dislikes. Learn some new words about food.(2)Keyvocabulary:hamburgers,tomatoes,oranges,ice-cream,salad,banana s strawberries,pears,milk,bread (3)Target language:①—I like bananas.Do you like bananas? —Yes,I do./No,I don’t.②—I don’t like salad. Do you like salad? —Yes, I do./No,I don’t.③—Does he/she like hamburgers? —Yes,he/she does.He/She likes…No,he/she doesn’t. He/She doesn’t like(4)Structure: The countable nouns and uncountable nouns. 2.Ability objects:To learn to talk about likes and dislikes. 3.Moral objects:Learn to care about others.Teaching key points:new words;sentence patternsTeaching difficult points:To talk about the countable nouns and uncountable nouns. Teachingmethods:Pairwork;Groupwork;Free talk;ListeningTeaching aids:ppt; some real objectsTeaching procedures:Step1:Lead in(1)Show a ping-pong ball. Ask:What’s this? Ss: It’s a ping-pong ball. T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball?(To a student) S: Yes,I do./No, I don’t.T: I like ping-pong. Do you like ping-pong? S: Yes,I do./No, I don’t. (2)Take out a banana. Ask: What’s this? Ss:It’s a banana.T:I have a banana. I like bananas.Do you like bananas?(To a student) S:Yes,I do./No,I don’t.(3) Tell the Ss that we are going to learn Unit6 Do you like bananas? Step2:Presentation(1).Show some pictures of food in this lesson one by one and teach the new words by using the patterns: What’s this?It’s…What’re these?They’reI like ….Do you like …?Yes,I do.No,I don’t. I don’t like ….Do you like …?Yes,I do./No,I don’t.Ask Ss to pay attention to the plural forms of these new words.(2)Practise:1a①Read the words one by one.②Ask Ss to match the words with the things in the picture.Then check the answers.Step3:Presentation(1)T:I like bananas.(To a student)Do you like bananas? S:Yes,I do./No, Idon’t.T:I don’t like salad.(To a student)Do you like salad? S:Yes,I do./No,I don’t.Ask the Ss to read the sentence patterns. (2)Activity 1b:①Listen and number the conversations.②Check the answer.Let the Ss repeat the conversations after the teacher.(3)Pairwork:Show a picture of some food.Ask Ss to practise the sentence pattern. Do you like…? Yes,I do./No,I don’t. (4) Activity2a and 2bStep4: Talk about the Ss’likes and dislikes.新目标英语七年级下册Unit6第一课时教学反思第六单元围绕着一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”来展开教学活动，主要的教学内容是现在进行时。
【拔高教育】七年级英语上册 unit 6 do you like bananas教学反思 (新版)人教新目标版
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小初高教育精品资料Unit 6 Do you like bananas?教学反思
在本次教研中，我运用了新课程理念教学，但也发现了自己在课堂中存在的一些不足。
反思如下：
1.课堂气氛不够活跃，应多设计些适合课堂学习的小游戏，让全体学生积极参与。
2.没能关注全体。
整节课中部分学生能积极参与到教学活动中，少数学生过于沉闷，以后上课应给更多同学表现的机会。
多多调动学生学习的兴趣。
3.缺少必要的鼓励性评价，学生回答完问题应及时给予相应的评价，以此鼓励学生继续努力。
4.多用英语授课，培养学生的语感。
学生朗读练习少，学生读的不够流畅，不能掌握正确的语音语调，应在平时加强训练，防止学生英语“汉化”。
5.教学环节的实践分配没处理好，耽误了一点时间，导致练习环节没能完成，今后应合理设计。
以后教学过程中应做到以下几点：
1.关注全体学生，调动课堂气氛，多收集些有效的教学方法、游戏等。
2.教师应和学生多互动，参与表演教学，增强自身的亲和力和与孩子的沟通能力。
3.加强学生的口语练习，防止学生出现“汉化”英语。
4.教具准备尽量丰富多彩，既可增加直观性又可吸引学生学习，同时要加强教具的使用效率。
5.科学合理的设计教学环节，提高课堂教学效率。
Unit 6 Do you like bananas 课 说课及课后反思
Unit 6 Do you like bananas ?说课及课后反思这次教学比武我讲的是新人教版七年级英语上册（2012年秋使用）Unit 6 Do you like bananas？Section A（1a-2c）。
在上课前，我对教材进行了精心研究并根据教材内容，学生情况进行了精细设计，同时兼顾英语学科特点，在这节课的设计过程中，不仅遵循“三有六环”课堂教学模式，而且这节课的设计还起到了呈上启下的作用。
不仅复习了前面所学知识，而且对后面的学习也起到启下和铺垫的作用。
下面我将从教材，教法学法，程序，板书设计和课后反思五部分向老师们做一下简单汇报。
我们知道研究教材和钻研教材是完成教学设计和上好课的基础，因此，我将从下面几点说起：（一）说教材开始本课题选自新人教版七年级英语上册第六单元Do you like bananas？本单元是以食物为主线，围绕着喜欢与不喜欢以及健康饮食等语言功能项目展开的一系列任务活动。
同时本单元的语法项目还有一个就是区分可数名词与不可数名词，进一步巩固可数名词复数形式构成及变化。
本来教科书上安排第一课时的内容是Section A(1a-2d)。
如果按照这个要求去设计，我们学生根本达不到。
于是就对教材进行了整合：把２d 归到第二课时再学。
在设计中根据我们英语语言学科的特点，我将用听说读写玩等一系列活动培养学生的观察，记忆，思维，想象，创新能力与合作能力，完成知识的储备和能力的提高。
为了有效的实现学生综合能力的发展，我将本课目标设计如下：1.知识与技能目标：(1). L earn these words and be able to listen, say, read and write them: orange(s), banana(s), strawberry, strawberries, pear(s), apple(s), tomato(es), hamburger(s), ice-cream, salad, bread, milk(2). Be able to talk about likes and dislikes by using: I like hamburgers. He/She likes hamburgers.I don’t like ice-cream. He/She doesn’t like hamburgers.Do you like salad? Yes, I do./No, I don’t.Does he/she like salad? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.3. Understand the difference between countable nouns and uncountable nouns.2.过程与方法目标：By playing the song :apple tree ,arouse the students’interest. Then present new words by several kinds of ways. At the same time ,put these words into sentences. By playing a game ,strengthen the memory of words. For language goals, create real scene to present them. Then practice them by pair work, group work and survey.3.情感态度价值观目标：Health is happiness. An apple a day keeps the doctor away. In daily life, we should pay attention to eating healthy food instead of junk food.教学重难点：1. Master the ten words : bananas, pears , oranges ,tomatoes , strawberries, hamburgers , ice-cream, salad, milk and bread. 2. Mater present tense to like and Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement.(二)说教法和学法教学，教学，显然，教与学是密不可分的。
七年级英语Unit6_Do_you_like_bananas教学反思
Unit6Do you like bananas?第一课时的教学反思本单元内容主要围绕“谈论对食物的喜好”展开，并以like为例，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法，是上一个单元的延伸。
本节课是这一单元的第一课时，主要学习一些食物名词，让学生初步了解可数名词和不可数名词的概念及掌握句式“Do you like…?”。
这与前一个单元“Do you have...?”的句型结构基本相似。
因此，本节课的教学内容对学生来说相对容易。
本节课的教学思路：在本节课的教学设计中，教师能够结合教材与学生的特点，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲自体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在强调过程与结果并重的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在教学过程中，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主的教育思想，尊重个体差异；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主要目标开展教学活动。
教学亮点：首先，我根据本节课的教学内容，确定一个教学话题“Birthday Dinner”,并围绕这一话题分阶段、逐层递进、由易到难的设计了形式多样的教学活动。
上课伊始，老师说：“My birthday is coming. I want to prepare some food for my birthday dinner. Now, please help me think about the food. What food do you know?”。
在本环节中，我们不仅复习了有关食物的词汇，更为呈现本课新词汇提供了好机会。
在学习这些词汇的过程中，会自然而然的讨论到对这些食物的喜好，从而渗透了句型“Do you like…?”的学习。
七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas？教学反思
七年级英语上册Unit6Do you like bananas？教学反思本单元内容主要围绕“谈论对食物的喜好”展开，并以 like 为例，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法，是上一个单元的延伸。
本节课是这一单元的第一课时，主要学习一些食物名词，让学生初步了解可数名词和不可数名词的概念及掌握句式“Do you like?”、“ Doeshe/she like ? ”。
这与前一个单元“Do you have...?”、“ Does he/she have ?”的句型结构基本相似。
因此，本节课的教学内容对学生来说相对容易。
本节课的教学思路：在本节课的教学设计中，教师能够结合教材与学生的特点，依据《英语课程标准（ 2011 版）》的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲自体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在强调过程与结果并重的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在教学过程中，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主的教育思想，尊重个体差异；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主要目标开展教学活动。
教学亮点：首先，我根据本节课的教学内容，确定一个教学话题“Birthday Dinner ”,并围绕这一话题分阶段、逐层递进、由易到难的设计了形式多样的教学活动。
上课伊始，老师说：“My birthday is coming. Iwant to prepare some food for my birthday dinner. Now, please help me think about the food. What food do you know? 。
初中英语Unit 6 Do you like bananas- SectionA1a--2c 教学设计与课后反思
初中英语Unit 6 Do you like bananas? SectionA1a--2c 教学设计与课后反思一、教学背景分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes，语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements。
本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。
这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes,I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。
然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。
并借此突出本单元的语法重点。
最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。
Section B是在Section A 基础上的知识的扩展和延伸。
本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。
接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。
Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。
Unit-6-Do-you-like-bananas-教学反思
Unit-6-Do-you-like-bananas-教学反思《Unit 6 Do you like bananas?》教学反思今天的课学习的主要话题是关于谈论饮食喜好，侧重点在于关于食物的词汇学习上和Do you like…?结构的巩固上。
这节课上，我以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，大体设计了三个环节：先是利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一个调查问卷，了解学生对一日三餐喜欢的食品进行描述。
最近很想在教法上进行一些改变，但又不知道该从何入手。
正好今天窦老师说要过来听课，而且要学习的Do you like…?这个结构是比较简单的，想想有必要“冒险”一下，借此机会请窦老师帮忙指导，因此我在教案上做了些改变。
这节课上，我采用了“任务型”的教学途径。
在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起学唱英语歌。
接下来就用各种图片和情境给学生操练所学语法的任务。
任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。
他们的积极性就高了。
当我组织学生自己组织对话进行表演活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。
他们兴致勃勃的去用各种情境操练，用英语对话。
本课时从内容到教学环节的设计，从课前的亲身导入到课后的情感态度价值观Apple song-An apple a day keeps doctors away，都尽量与实际生活密切相连，内容简单明了，其中穿插了益智性游戏，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学生的积极性也提高了。
成功的方面：教学的目标重在培养学生的学习兴趣。
力争面向全体学生。
鼓励学生大胆使用英语，并为学生提供自主学习和相互交流的机会。
主要是通过小组的合作学习让学生通过体验，实践，交流，探讨，合作等方式，发展综合语言技能。
另外，为了吸引学生多进行口语训练，我还用了一些tricks，让学生小组合作，分组讨论及chaingame等方法，让学生在不同情境下用Do you like…询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
初中英语公开课教案与教学反思Unit 6 Do you like bananas
初中英语公开课教案与教学反思Unit 6 Do you like bananas 教学目标：1.言语目标Do you like hamburgers Yes, I do. /No, I don’t.I like oranges.I don’t like tomatoes.What do you like2.能力目标Recognize different kinds of food.Express freely the food they like and dislike.Cooperative study.Talk about likes and dislikes.言语结构：Present tense to like, Yes/No questions and short answers, affirmative and negative statements.学习策略与思维技巧:Recognize different kinds of food.Understand the useful expressions about food.Learnt to work together to find out the answer.重点词汇：Hamburgers, tomatoes, broccoli, eggs, strawberry, oranges, ice cream, bananas, salad, carrots, chicken, peas, potatoes, sweet, sour, bitter, hot, delicious.任务型活动：The foodTask one: Games about foodTask two: An interviewTask Three: Go to a restaurant教学过程Task One: Games about food教学反思本科采纳了任务型教学，创设的几个任务都得到了落实，取得了较好的成效。
Unit6DoyoulikebananasSectionA教学设计及反思
Unit6DoyoulikebananasSectionA教学设计及反思Unit6DoyoulikebananasSectionA教学设计及反思作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的Unit6DoyoulikebananasSectionA教学设计及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学内容与分析本单元核心话题是谈论对事物的喜好及培养良好的饮食习惯。
以表示食物、水果的名词为介质，学习如何谈论对事物的好恶问题，让学生学会助动词do/does 开头的一般疑问句及其答语，并通过预习交流、合作展示、当堂训练、达标测试四个环节的任务活动完成本课目标，进而提高学生的口语表达能力。
二、教学目标知识目标1. 扎实掌握SectionA（1a-2b）中表示食物的单词，进一步掌握一般现在时的一般疑问句及其答语，初步了解否定句，强化助动词do，does的用法记忆。
2. ①初步掌握不可数名词的数量表达。
②创设情景，通过对话练习，熟练运用句型Do you like...？Yes，I do.I like.../No，I don’t.I don’t like...能力目标创设情境，通过对话练习，能熟练运用句型谈论自己的好恶。
情感目标通过表达个人对食物的喜恶，培养学生良好的饮食习惯，促进学习。
三、教学重、难点重点：表示食物和水果的名词及句型Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.难点：不可数名词的数量表达及do，does的区别运用。
四、教学方法合作教学法、任务型教学法、情景教学法、兴趣教学法。
五、预习和教学过程针对农村寄宿制学校学生自习时间不能有效利用的状况，设计预习课及展示课流程。
预习流程StepⅠ自主学习学生独立完成，小组长组织核对答案。
1. 试读单词，画出不会读的单词。
七年级上册go for itUnit 6 Do you like bananas教学设计与反思
人教版新目标七年级上册go for itUnit 6 Do you like bananas?教学设计与反思一、教材及教学内容分析本课例所使用的教材是新目标人教版Go for it 七年级上册英语，一方面教材采用任务型教学（Task-based language Teaching)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，帮助学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能力。
另一方面，在培养学生综合语言的合作能力和创新能力的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。
本课的教学内容是开单元的听说课，内容是我们熟悉的关于食物的单词和询问他人喜欢和不喜欢的食物的句型，首先用我们梅州本土特色水果“柚子”作为导入，激发了学生们学习本单元的学习兴趣。
面向全体学生，在掌握英语词汇和句型后，在全英式教学环境中、情境中、启发中、奖励中，让学生们主动积极用所学知识询问同伴的喜好，最后通过做个食物调查输出本节课所学。
教师坚持以生为本、师生互动、生生互动，并恰当时候引导注意吃健康的食物这一情感态度价值观。
二、学情分析本课的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用和表示食物的可数名词和不可数名词。
通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；本课中首先以我们梅州本土特色的水果“柚子”作为导入可以更好激发学生们对本课学习的兴趣。
同时教师要善于总结、引导，比如动词like 后面接名词复数，在听说课中注意在情境中引导，以为下节课的语法讲解做铺垫；在操练句型喜欢的食物时引导我们都要吃健康的食物，“healthy food”，这即是情感态度价值观导向，同时也为后面学习Section B 和书面表达做铺垫。