成都一诊历史分析.

2011级成都一诊历史科质量分析报告
一、试卷结构及特点
1、试卷结构
本次试卷考查范围是高中历史人教版的中国古代史，中国近代现代史（上、下）共三册书的内容，考查形式为闭卷考试，考试时间为180分钟（文科综合）。

本份试卷由两大部分组成，第一部分是单项选择题共12道小题总计48分；第二部分是材料综合运用题，3道题（其中39题只涉及四、五问）共52分。

2、试卷特点
（1）试题的选择紧扣教材，注重对历史基础知识、基本能力的考察。

（2）体现对学生历史主干知识的考察，注重从文字材料中获取有效的信息的能力以及分析问题解决问题、概括分析的能力。

二、关于考试情况的分析：
我共带高二2、7、8三个班，其中2、7班为艺术班。

三个班总平均成绩45.9，其中2班45.1，7班47.7，八班44.9。

三个班中7班领先，二班紧随其后，8班较为不理想，与另外两班差别较大，但有效人头数对位最为理想，所以需要针对对三个班以及学生进行不同的教学措施，因材施教。

详细情况如下：
（参考学校制表）
三、存在问题
1、学生的问题
①本次考试试卷凸显历史基础知识的价值，而学生成绩整体较低，这充分说明学生基础知识掌握不牢固；特别是各班最高分只有一人突破8 0分，进一步说明在历史学习的过程中运用历史材料的能力应进一步加强。

②学生审题比较粗心，容易出现对题目的理解失误。

③由于三个班都是重点班，所以各班低分段学生较多。

④以七班学生为典型，严重厌学。

2、任课教师的问题
①作为新老师，在教学的过程中没有很好的对学生进行解题能力的培养，以至三个班级的历史成绩体现出优生不拔尖，大都集中在四、五十分段的状况。

②应加强对优生的思路点拨，以及对大部分基础较差的学生的基础辅导。

③对低分段的学生重视不够。

四、解决措施
1、讲课注重对历史基础知识的把握，在较好把握历史基础知识的基础之上逐渐提升难度，使历史教学逐步深入。

2、平时在课堂上、在作业等方面引导学生运用历史思维、历史语言回答问题，培养学生对历史材料解读、分析的能力。

3、平时培养学生细心读题、认真做题的习惯，渗透做题的方法与技巧。

4、对部分学生进行补差与培优，使他们在历史课程得到应有的发展；提升低分段学生的成绩，增加高分段学生的人数。

5、针对不同情况的班级和学生，要因材施教分层教学，以8班为突破口(两级分化尤其严重)。

6、注重自己教学能力的提高，注重对课标正确的把握，在课堂中充分体现课标思想，突出重点与难点，要经常虚心向老教师请教问题并经常旁听老教师的历史课。

7、注重细节工作的实行，注重在课堂解决练习，达到学与练的统一，争取做到课堂出成绩。

8、加强与班主任的沟通，提高学生学习兴趣与学习热情。

9、把握高考考向，紧扣热点难点。

10、也是最为重要的一点，加大对艺体班的投入力度，力保艺考文考双上线！2011-2-21。