一年级数学上册一10以内的数1.6数射线教案沪教版

一年级数学上册：
数射线
教学目标：
1.认识数轴的数射线，知道数射线的组成；
2.会用数射线的特点在数射线上标数、比较数的大小；
教学重点：认识“数射线”。

教学难点：在“数射线”上标数、比大小。

教学过程：
一、探究新知
探究一：
学习目标：认知数射线的组成并在数射线上找出相邻的数。

1．
师:森林里马上就要举办跳远比赛！你们看，小动物们正在练习跳远，谁跳的越远，谁就是冠军。

如果你是裁判，有什么方法测量他们谁跳的远呢？
师：对呀！我们可以用尺量，老师今天还带来了新的工具。

请你们睁大眼睛，看一看，工具上有什么？
师：有哪些数呢？请你来数一数。

师：真不错，已经能按照顺序数出数射线上的数了。

请你观察，越往右，这些数越怎么样呢？师：对呀！在数射线上有不同的数。

这条线是从这一点开始的，我们称这一点为“起点”，而0就是他们的起点，跟我念，起点。

还有吗？
（板贴：起点）
生：有一根根竖杠。

师：这些我们叫它刻度线，每两根的刻度线之间我们也称为格，每一格的长短怎么样呢？生：每一格都一样。

（板贴：每一格都一样）
师：真的是这样吗？我们一起来看一看。

师：还有吗？
师：箭头表示方向，可以向右无限延长地画下去。

小结：你们可真厉害！像这样有箭头、有起点、每一格都一样的线我们称作数射线。

（揭示课题：数射线）
2．师：我们的学习小伙伴也画了一些数射线，他们画的完整吗？请你做小老师，批改一下。

师：先来看小胖做的，请你来说说理由。

师：对呀！小眼睛真厉害！，有箭头的才是完整的数射线。

师：这根呢？
师：如果要让他成为完整的数射线，你有什么好方法吗？
生：让每一格都一样。

师：每一格都一样才能是数射线。

这题是“×”。

师：再来！
师：请你来说说你的想法。

生：数射线上的数跳着，没有按照顺序。

师：真不错！只有找到起点0、一样的格子和箭头，还有正确的数，才是一个完整的数射线。

2.师：在数射线上有很多小朋友认识的数宝宝，你能找到数宝宝找到2吗？
师：你们反应可真快！老师想考考你，你知道最靠近2的数是几吗？
生：最靠近2的是1和3。

师：对呀！最靠近2的数有2个，左边最靠近2的数是1，右边最靠近2的数是3，我们就可以说2的相邻数是1和3。

跟我念，相邻数。

（板贴：相邻数，1,3）
问：那么3的相邻数呢？你能在数射线上找一找吗？你能上来指一指吗？
师：再来！6的相邻数和8的相邻数分别是几呢？同桌合作，两人每人选择一个互相说一说。

小结：我们不仅认识了数射线，也学会在数射线上找到相邻数。

练习：
师：现在数射线不完整了，你能填一填吗？请你来说说理由。

生：我是按照顺序的，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

师：真不错！能按照顺序数一数。

生：因为1的相邻数是0和2，所以方框里填0和2。

师：真不错！已经会用找相邻数的方法填出方框里的数，还有2个，谁来填一填。

师：你们可真厉害！会用不同的方法填写数宝宝。

探究二
学习目标：在数射线上标数并且比大小。

1．师：准备比赛啦！现在先进行练习赛。

小老鼠第一个跳，小老鼠从几开始向哪里跳？谁来说一说。

生：小老鼠从0开始向右跳。

问：几格一跳，跳了几次，跳到了几呢？
生：1格一跳，跳了1次，跳到了1。

师：谁能完整的说一说。

师：你们已经能完整表达小老鼠在数射线上是如何跳的。

师：第二个练习的小兔子也准备跳了，先来看这根数射线，完整吗？你知道方框里填几吗？请你来填一填。

师：请你来说说你的理由。

师：真厉害！你会用找相邻数的方法填出方框里的数。

看仔细，谁能照着样子说一说小兔子是怎么跳的呢？
生：小兔子从0开始跳向右跳，1格一跳，跳了3次，跳到了3。

师：你们也已经能完整表达小兔子在数射线上是如何跳的。

师：第三练习的是小袋鼠，这根数射线完整吗？它缺少了哪些数宝宝？我们先来看第一个方框，请你说说你是怎么想的。

师：你可真厉害！活学活用。

师：仔细看小袋鼠是怎么跳的？谁能完整的说一说。

小结：我们会在数射线上用不同方法填写数宝宝，也知道小动物在数射线上是如何练习的。

三、巩固练习
1.师：正式比赛马上就要开始了，第一次比赛的是小老鼠和小兔子。

问：观察仔细，这两个小动物跳远有什么相同的地方吗？
生：都是从0开始的。

师:对呀！就是起点相同。

生：都向右跳。

师：也就是跳的方向相同。

生：都跳1次。

师：对呀！就是次数相同。

问：小老鼠和小兔子的比赛最终结果怎样？请你和同桌说一说。

生：小老鼠跳到了1，小兔子跳到了2，因为1＜2，所以小兔子跳的远。

师：在数射线上我们可以根据两个小动物跳到几，比较谁跳的远。

三个小动物一起跳，还是小兔子跳的最远吗？
生：小老鼠跳到了1，小兔子跳到了2，袋鼠跳到了3，因为1＜2＜3，所以袋鼠跳的最远。

小结：数射线的用处可真大，从0向右跳，跳的越远跳到的数越大。

2.师：袋鼠那么厉害，小熊也不甘示弱。

他们进行第二次比赛，仔细观察，他们分别是怎么跳的？同桌两人各选一个说一说，谁来汇报？
师：仔细观察，这两个小动物的跳远有什么相同的地方吗？
生：起点相同。

生：跳的方向相同。

生：都是2格一跳。

（格数相同）
师：请你来比一比，这两个小动物最终谁跳的更远？你是怎么想的？
生：小熊跳到了4，小袋鼠跳到了6，因为4＜6，所以小袋鼠跳的最远。

小结：真不错！难不倒你们了。

3.师：看到有那么多小动物比赛，小蟋蟀和小动物也想参与进来，现在进行第三次比赛，比赛规则发生了变化，你们想来猜一猜谁最终跳的更远，获得了冠军呢？
竖起耳朵听：小青蛙从0开始向右跳，3格一跳，跳了2次。

我们用手势表示，1表示小蟋蟀，2表示小青蛙，3表示他们两个跳的一样远。

师：小朋友们都猜出了不同的答案，你有什么好方法吗？
师：真的是这样吗？我们一起来看一下。

师：对呀！虽然他们两个跳的格数和次数不同，他们都向右跳，最终跳到了6，发现他们两个并列第一。

四．小结：
师：今天学了什么？
师：今天我们认识了数射线，知道了数射线上有起点，每一格都一样，箭头，还有正确的数，我们还学会了在数射线上找相邻数，比较数的大小，知道在数射线上的数越靠右越大。

五、板书
数射线
起点每一格都一样箭头
相邻数
0 1 2。