初中化学《海水中的化学》单元教学设计以及思维导图

海水中的化学
适用年级九年级
所需时间课内共用5课时，每周3课时；课外共用2课时
主题单元学习概述
依据课程标准及教材内容，“海水中化学”单元的学习线索设计如下：认识合理开发海洋资源与保护海洋的辩证关系，认识海水中的化学物质，知道海水是一种混合物，如何获取人类所需纯净物，分离混合物一般思路：物理方法：海水淡化，海“水晒盐”，粗盐提纯。

化学方法：海水制镁、海水“制碱”。

专题一：知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等.了解海水及海底所蕴含的主要物质通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用,
专题二：知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理;学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐;了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法.
专题三：了解氨碱法制纯碱的原料和步骤，知道氨碱法制纯碱的化学反应原理，了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用，通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观.
主要的学习方式：探究学习、自主学习与合作学习等。

预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、调查报告、
思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
(1)知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;
（2）能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等.
（3）了解海水及海底所蕴含的主要物质
（4）通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法过程与方法：
（5）知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理;
（6）学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐;
（7）了解食盐的用途和工业上精制食盐的方法
（8）了解氨碱法制纯碱的原料和步骤，知道氨碱法制纯碱的化学反应原理，
（9）了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用，
过程与方法
（1）通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

（2）学习用数形结合的方法处理实验数据;进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力.
情感态度与价值观：
（1）认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用,
（2）认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感.
（3）培养探索精神和实事求是的科学态度，激起热爱化学、探究科学的情感。

（4）通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观.
对应课标
1.知道结晶现象
2.利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线
3.海水制盐
4.德榜对我国制碱工业的贡献
5.了解食盐、纯碱、小苏打等盐在日常生活中的用途。

6.了解我国资源短缺的国情，认识资源综合利用重要意义。

主题单元问题设计1. 海水中有哪些化学物质？通过物理方法和化学方法可获得哪些有用的物质？
2. 海水晒盐的基本原理及理论根据是什么？你知道的结晶方式还有什么？其理论依据又是什么？
3. 食盐为原料，通过化学方法制纯碱，你认为可不可行？为什么？如果不可行，另外还需要哪些物质？其反应原理是什么？
专题划分专题一：海水中化学资源（1课时）专题二：海水晒盐（1课时）专题三：海水制碱（1课时）研究性学习：粗盐提纯、纯碱的性质及用途、复分解反应 (2课时)
专题一海水中化学资源
所需课时课内共用1课时，
专题一概述
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源,初步渗透"科学合理开发资源"的观点,然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例,在引导学生主动探究的过程中,穿插有关概念的理解和方法的运用.教材通过海洋这个巨大的资源宝库,为学生开拓了一个新的广阔的化学背
景,又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法,体现出"从生活走进化学,从化学走向社会"的课程理念.
学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用,对海洋环境的保护认识可能不足,对如何处理好经济利益与环境问题,短期利益与长期利益,还存在认识上的偏差,所以应通过这一节课的学习,帮助学生逐步树立正确的资源观和环
本专题的主要学习内容是海水中物质、海底矿物、海水淡化。

学习的重点是海水淡化的探究，难点是海水制镁的工艺流程及反应原理，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力以及知识迁移能力的培养。

主要学习活动是海水淡化的实验探究。

专题学习目标
知识与技能
(1)知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;
（2）能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等.
（3）了解海水及海底所蕴含的主要物质
（4）通过对海水淡化的实验探究,知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法过程与方法：
过程与方法
1.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感、态度与价值观
（1）认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用,
（2）认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的
专题问题设计你是怎样理解海洋是人类巨大资源宝库的？你是否初步树立了合理开发、保护海洋资源的意识？海水中有哪些化学物质？通过物理方法和化学方法可获得哪些有用的物质？面对地球上淡水资源日益缺乏的问题，如何向海洋要淡水？
所需教学材料和资源
信息化资源多媒体网络平台
常规资源相关化学实验仪器和药品、导学案等教学支撑环
境
化学实验室
其他
学习活动设计
第一课时：
一、自主学习:
学习任务一:认识海水中的物质.
学生活动1:阅读课本P2~3,
交流和总结:
1、海水中溶解的盐占______%,其中已发现的化学元素有80多种,其中_较多.
2、利用海水制取镁的反应原理是:
海水或卤水 3、有关反应的化学方程式有:
学习任务二:了解海底矿物.
学生活动2:阅读课本P3~5,
交流和总结:
1、海底有哪些矿产资源?
2、可燃冰是怎样形成的?有哪些优点?
3、讨论:海底矿物是人类的共同财富,我们怎样科学合理地开发海底矿物?
学习任务三:探究海水淡化的方法.
1提出问题:威海著名的旅游圣地刘公岛上每天需用的数千吨淡水都是利用海水淡化得到的,用什么方法可以将海水淡化呢?
2建立假设:蒸馏或其他方法
3搜集证据:1、组装仪器、检查气密性.
2、加入约5mL海水,加热.
3、取少量冷凝水滴入AgNO3溶液观察.
4获得结论:蒸馏是海水淡化的一种方法.目前世界上普遍采用的是蒸馏法的"
5反思交流评价:
①为使蒸馏效果更好,你认为应对实验装置做哪些改进?
②还有什么淡化海水的方法?
评价要点1.海水淡化的实验探究（小组自评+小组间互评+教师点评）
评价方法：完成探究实验报告
评价指标：
（1）探究活动报告记录完整，结论正确。

(2)对科学探究活动充满兴趣、态度积极。

（3）活动过程规范有序、效果明显。

(4)活动中能相互交流与配合，有效体现小组合作的精神。

2.综合实践活动
评价方法：电子档案袋评价
评价指标：
（1）收集信息详实
（2）活动中小组成员之间能相互交流与配合。

（3）反馈意见中肯有实效，建议有可操作性。

3.学习水平
评价方法：纸笔测试问卷调查。

评价指标：学习目标达成度。