大班写字教案7篇教案及反思

大班写字教案7篇教案及反思
《大班写字教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！
大班写字教案第1篇
语言：
奇异的象形字
活动目标：
1、熟悉象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果“。

各
2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

活动预备：
幼儿用书:《奇异的象形字》 PPT人手1份纸、笔。

活动过程：
一、老师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对“象形字“的观看爱好，鼓舞幼儿大胆表述。

T：“在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有制造文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?“
二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、熟悉象形字的特点
1.出示古字“日、月、田、竹“,鼓舞幼儿猜想其意义T：“这些图案表示什么意思?你怎么知道的?“
2.幼儿表述后,老师随即消逝与“日、月、田、竹“古字对应的实
物图片,引导幼儿观看古字与实物的相像性。

T：“正因为这些古字与所指东西外形很相像,所以称它们]为“象形字“
3.再次出示古字“山、水、木、果“,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

T：“古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?“
4.老师出示“山、水、木、果“4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否准确。

T：“请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?“T：“为什么你会认为他们是一家人?“
三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简洁一点。

T：“请任凭抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?“ 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。

T：“太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

“T：“月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光“T：“笔直的.竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。

“T：“大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。

“T：“三个突起的三角形表示群峰的山脉。

“T：“弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。

“T：“一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。

“T：“果子长在树上,所以就在“木“上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。

“
五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。

T：“看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢?“
大班写字教案第2篇
活动由来及设计思路：
“三八“妇女节训练活动是每年都进行的。

在班上开展的“妈妈爱我我爱她“的主题活动中，活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望；同时在“幼儿园欢乐与进展课程“大班的目标中提道：“引导幼儿了解常用的通讯方式并学习使用；要创设肯定的情境，关怀他们在需要的时候选择相宜、便捷的通讯方式“；
于是生成了这次给妈妈写信的活动，依据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的基础上，学习写信表达情感的方式。

本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增加了亲子关系。

活动目标：
1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。

2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法和情感。

3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。

活动预备：
1、物质预备：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。

2、阅历预备：
(1)回顾以前是如何为妈妈过节的
引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。

例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照看蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。

又一次激发了幼儿开展这个活动的爱好。

(2)了解“三八“妇女节
引导幼儿知道“三八“妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对“三八“妇女节的熟悉。

3、采访妈妈
孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。

于是我们开展了采访妈妈的活动。

内容分别是：妈妈喜爱的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和妈妈的心愿。

进一步了解了自己的妈妈，增加了幼儿爱妈妈的情感。

4、帮妈妈制订节日方案
今年的“三八“妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日方案。

有的说让妈妈去爬山、去划船；有的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。

5、了解妈妈的.心愿
在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。

在写信之前我们和孩子们了解了与亲人伴侣
联系的方式，并把握了一些写信的基本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。

重点、难点：
重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感谢妈妈、爱妈妈的情感。

活动过程：
1、回忆采访妈妈的内容。

老师：还记得我们在周末留的小任务是什么吗?
老师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么?
老师：请小伴侣说一说你的妈妈爱吃什么、喜爱的颜色、生日、心愿……
2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。

(1)观看妈妈辛苦做事的录像。

老师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么?
龙龙睁大了眼睛说：“有没有我妈妈呀?“
轩轩说：“我得认真看看有没有我妈妈。

“
当乐乐的妈妈消逝时，他兴奋的欢呼起来：“瞧!是我妈妈，她是音乐老师!“乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上布满了傲慢。

屏幕上消逝阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎开头还很兴奋，可看到后面却感慨地说：“妈妈太辛苦了!“
当消逝霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着：“我妈妈做饭可好吃
了!“
(2)观看后准时争论。

老师：妈妈说了她们的心愿，小伴侣应当怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)
乐乐严厉地说：“我妈妈希望我上学后好好学习，我肯定要努力做到。

“
阿郎不好意思地说：“妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!“ 霄霄说：“妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。

“……
(3)老师读一封家长来信。

老师：“友爱的轩轩，再过几个月你就要上学校了。

你知道吗?有时候妈妈对你很严峻，其实妈妈特殊的爱你!妈妈是想让你进步。

希望你上学后能够成为一个优秀的学校生……“
轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。

老师：老师信任你，肯定能说到做到!
老师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告知妈妈呀?
幼儿：我们可以给妈妈写一封信。

3．幼儿写信。

(1)出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。

老师：还记得写信的格式什么样吗?
幼儿：有开头、签名、日期……
(2)争论怎样写信。

老师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢?
幼儿：可以用自己熟悉的字卡。

老师：还可以用图画、符号来表示。

(3)幼儿写信。

老师观看与指导幼儿书写。

(4)请幼儿沟通自己写好的信。

老师：小伴侣们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲! 幼儿：友爱的妈妈，我肯定听你的话，好好学本领……
我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了……
友爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你着急了……
4、小结。

老师：妈妈看到我们写的信肯定会特殊兴奋的，希望小伴侣们能说到做到，和妈妈一起实现我们的愿望。

5、延长活动。

在进行了“给妈妈写信“的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们制造很好的沟通机会，鼓舞激发孩子们上学校的乐观性，为开展下面的“我要上学了“的主题活动做好铺垫。

个人反思：
1、活动中的优点：
(1)充分调动了家长的参加。

我和家长委员会的成员一起拍摄了妈
妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。

(2)注意了细节的训练作用。

在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了“实行多种方法对个别幼儿实施训练“的目标，有目的地选择了赵宇轩小伴侣的家长来信。

结果证明，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较明显的进步。

(3)活动形式新颖，老师自我情感的投入，都很好地强化了这次活动的训练效果。

在播放采访妈妈的录像时，录像的内容和老师的解说深深地感动了幼儿和在场的每一位老师。

(4)老师方案性较强，语言简练、到位，使整个活动特殊流畅和有序。

2、活动中的不足：
(1)在活动设计上，可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。

(2)在引导幼儿争论过程中，还应当留意充分调动幼儿自身的原有阅历和想法，丰富他们的争论内容。

可以让幼儿自己选择表达方式，尝试将自己取得的阅历与同伴共享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的进展。

主要内容：
1、新颖、相宜的活动形式，有效地激发了幼儿参加活动的爱好和乐观性。

(1)通过用DV“采访妈妈“这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地
呈现了妈妈工作的繁忙与辛苦。

而这一形式很明显与班内“妈妈爱我我爱她“的主题活动是相呼应、相结合的。

(2)老师制作的DV画面清晰，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂气氛自然而有秩序。

由此看来老师的教学方法适当。

“爱妈妈“其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦，怎样做才是关怀妈妈?这对大班幼儿提出了更高要求，在吴老师与孩子们谈话、提问、争论中，我们感受到孩子的话是精诚的。

(3)老师在材料的预备上，供应了一些汉字卡片，这样的材料供应体现了《细则》中语言领域对大班的要求，即引导幼儿对简洁的标记符号的爱好，在肯定程度上满意了大班幼儿进行识字嬉戏的愿望。

2、在活动设计的细节上，还有待深化思索。

(1)老师在为幼儿预备写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满意幼儿个体差异的需要。

例如，对于认字的幼儿可以使用字卡，不认字的可给他们预备图片。

(2)大班的幼儿对汉字有肯定的熟悉和爱好，对于他们今后的学校学习会有很大的关怀，但在汉字的消逝和学习方法上要符合大班幼儿的特点，才能起到促进和激发的作用。

例如，在写信活动中，书信的格式及要求还应当再具体一些，如书写的挨次，要从左往右写。

初次尝试写信，幼儿能准确表达自己的感受就可以了。

再次进行书信活动时，可以有一些更高的要求。

比如可以提示幼儿留意一行之内的文字和图画应当是平行的，这样写出的信比较整齐，不会有串行、混乱的现象。

另外书写、画画的坐姿也应当有适时的提示，引导幼儿准确的
坐姿。

幼儿阶段接触文字，对汉字的准确笔顺还不太了解，应多引导幼儿利用图画来表达情感。

综合评析：
1、活动始终围绕“情感“核心。

在爱的训练中，抓住情感调动，
便抓住了训练的关键。

妈妈们每天辛苦地工作，担当洗衣做饭等家务劳动，这些看似一般的大事，在老师细心策划的镜头与信件中，变成了可以打动幼儿情感的训练元素，直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。

正是由于老师抓住了“情感“这条主线，才使得整个活动真实、自然、感人，老师在活动组织过程中真实的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们信任，孩子们理解了爱，学会了表达爱。

2、在老师合作小组反思活动中，小组建员能够从各自的阅历和熟
悉角度来对活动进行反思和评价，并针对活动中存在的问题达成共识和提出建议，如小组建员在活动中观看和发觉幼儿书写的挨次不准确、姿态不科学等现象，不仅赐予了老师具体的操作建议，而且能够和老师一起分析背后的缘由，即要考虑大班幼儿的学习特点和进展需求。

但在小组反思中，对于活动的领域特点探讨较少，若从这方面再赐予深化分析，将会使活动的反思更加深化全面。

例如，可以捕获老师个人反思中提出的“活动中是否尝试多种方式来让幼儿表达情感更
相宜?“绽开争论，指导老师反思提出这个观点背后的缘由，理清活
动的目标与实现手段之间的关系，关怀老师调整教学方案。

大班写字教案第3篇
活动目标：
1、理解故事内容，了解汉字的由来以及汉字的演化过程。

2、学识一些简洁的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配。

3、知道汉字是中华民族才智的结晶，喜爱认读汉字。

活动重点：
了解汉字的由来以及汉字的演化过程。

活动难点：
汉字与象形文字的配对。

活动过程：
一、提问引入主题。

1、出示象形文字字卡“⊙“。

提问：这个图案像什么？
2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。

提问：它们是怎么来的呢？
我们一起听一个故事就有答案了。

二、分段学习汉字。

1、看ppt1师叙述故事提问：
（1）故事里讲了谁？
（2）“结绳记事“是什么意思呢？
（3）这样的`方法好吗？为什么？
师：我们来看看这种方法是不是很好。

2、ppt2提问：
（1）你看到了什么？
（2）仓颉为什么会愁眉不展？
师结：打结的方法虽然好，但记得事越来越多，这种方法就不管用了。

提问：你有什么好方法来关怀仓颉？
师：那仓颉会用什么方法呢？
3、ppt3师：
（1）指“数物画线“你熟悉这几个字吗？是什么意思？
（2）他是怎么想到这个方法的？
（3）这还有句话“画虎。

“这是什么意思呢？
师结故事内容。

4、ppt4师叙述故事内容提问：
（1）仓颉又想到了什么好方法？是怎么想到的？
（2）看你怎么读这句话？（指字，让幼儿明白古代写字的挨次与现代的相反。

）
5、ppt5叙述故事。

提问：这幅图中都有哪些象形文字？
三、听录音完整欣赏故事。

提问：
1、仓颉为什么要造字？文字是怎么出来的？文字有什么用呢？
小结：从古代的象形文字，到今日的现代文字，都是我们中国人制造出来的。

文字能关怀我们记录看到听到的许多事物，让我们从学校
到许多本领。

世界上有好多人都在学习我们中国的文字。

信任不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢！
四、象形文字与汉字的配对观看ppt。

猜想象形文字，说出对应的汉字。

延长活动：
在区角投放象形文字与汉字配对的连线操作纸或字卡找伴侣。

大班写字教案第4篇
活动目标：
1、复习6以内数的组建，能准确地记录6以内数的分合形式。

2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。

3、能大方地在集风光前回答问题。

活动预备：
1、阅历预备：幼儿已学过6的组建和5的加减。

2、幼儿用书1-21页。

活动过程：
（一）嬉戏：碰球。

——老师：我们学过了6以内的组建，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？
——鼓舞幼儿前一已有阅历大方地在集风光前回答。

——师幼共同玩“碰球”的嬉戏。

1、老师出示数字卡片“ 5” ，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的”数字合起来是“5”。

2、嬉戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。

“4”，提示幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。

（二）嬉戏：开欢乐火车
——师友共同玩嬉戏，鼓舞幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？老师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。

（三）幼儿操作活动。

——看分合式填空格。

引导幼儿观看圆点和数字分合式。

启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。

——看算式进行5以内加减运算。

——看图列算式
——算式与答案连线。

（四）活动评价。

——鼓舞个别幼儿大方地在集风光前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对比检查自己的操作活动。

——呈现幼儿的操作材料，表扬画面洁净、准确的幼儿。

大班写字教案第5篇
作为一名静静奉献的训练工，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是我细心整理的数字真好玩大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的.方法。

3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。

活动预备：
1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的20xx年月--1月的月历(大月、小月、月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(1
2、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：
一、导入部分，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小伴侣一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。

看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)
二、出示房子，叙述故事。

关怀幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小伴侣瞧，这里还有许多好玩的数字呢!认真看看，你发觉了什么?
你们发觉了这么多隐秘，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?
老师利用大字卡叙述故事。

2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?
大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?
大月有几日?小月有几日?
顶小的月是几月?有多少日?
三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1)现在老师指日期，请小伴侣说出是几月几日?
老师说日期，请小伴侣把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?
老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小伴侣都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小伴侣和后面的老师听。

大班写字教案第6篇
身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的大班美术优秀教案及教学反思《名字创意画》，欢迎大家共享。

活动目标：
1、幼儿能够精确大胆的书写自己的名字。

2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征动身，对自己的名字进
行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。

活动预备：
1、范例一幅、幼儿绘画工具：勾线笔、白纸
2、幼儿已会写自己的名字。

活动过程
一、熟悉你呀真兴奋
1、小伴侣们好，老师熟悉你们真兴奋，你们熟悉我欢乐吗？
我们一起来欢乐唱一唱：熟悉你呀真兴奋。

2、我们每个人都有一个属于自己的名字。

谁会写自己的名字？谁想来写一写？
3、小伴侣，你们熟悉他的名字吗？一起来读一读。

二、老师引导幼儿学习如何创意名字
1、空心字创意。

老师：老师也有一个属于自己的名字，我叫姚书鼐，我也把我的名字写了下来。

提问：看，老师写的名字和小伴侣的写的有什么不同的地方？
老师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。

2、现在我们一起来把这个小伴侣的`名字也变成空心字。

3、欣赏各种艺术字图片，让小伴侣通过看图片猜猜什么是艺术字？
4、老师小结：艺术字就是将文字依据字体特点和文字含义来变形的一种具有图案意味或装饰意味的字体
5、欣赏其他班孩子的作品
三、幼儿创作名字创意画
1、小伴侣你们想不想给自己的名字来个大变身呢？
2、小伴侣可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

（留意：我们在用线条给笔画沿伸的时候未能破坏字形，让人家一看还能熟悉你的名字。

）
四、作品评
1、你还熟悉这个名字吗？
2、喜爱哪一张，为什么？
活动延长：
交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好伴侣相互交换，留作纪念，下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。

教学反思：
我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，呈现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进同学共性的形成和进展。

虽然依据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最终只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜爱这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与呈现。

在最终呈现评价过程中采纳自评与互评，促进了幼儿的个体进展。

幼儿在课堂中特殊活跃，对美术课很感爱好，自主学习的力量和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了训练目的。

大班写字教案第7篇
身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学力量，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我为大家收集的大班语言嬉戏教案及教学反思《我的名字克丽桑丝美美菊花》，欢迎大家共享。

活动目标：
1.阅读绘本理解故事，阅读中丰富幼儿的语言力量。

2.乐观参加叙述嬉戏，体验语言嬉戏的乐趣。

活动预备：
绘本PPT
活动过程：
1.封面导读
(1)谁知道这本书叫什么?你觉得这个名字怎样?
(2)出示PPT1-2老师叙述故事开头，克丽桑丝美美菊花在干吗?
(3)PPT3-4老师叙述：克丽桑丝美美菊花看着自己的名字渐渐长大，要上学校了。

(4)PPT7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花?
(5)怎样让自己的名字变长?(大名加小名)
(6)老师叙述自己变长的名字，请个别幼儿学着说一说。

2.嬉戏：我的名字叫……
(1)变长的名字让更多的人记住了自己，那怎样让自己的名字变长。

(2)加上自己家人的名字会更长，幼儿试着说一说。