新人教版 小学语文部编本三年级上册《昆虫备忘录》说课稿2018年12月第1版
《昆虫备忘录》教案
《昆虫备忘录》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“复眼”、“花大姐”、“水侒”、“独角仙”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解不同昆虫的特点和习性。
3.学习作者细致观察、抓住特点、用词准确、表达生动的写作方法。
4.激发学生对昆虫的喜爱之情，培养他们热爱大自然、热爱生命的情感。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解不同昆虫的特点和习性。
2.学习作者细致观察、抓住特点、用词准确、表达生动的写作方法。
三、教学难点1.体会作者对昆虫的喜爱之情，培养热爱大自然、热爱生命的情感。
2.学习作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关昆虫的资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关昆虫的知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢昆虫吗？你们知道哪些昆虫？今天，老师带来了一些昆虫的图片，让我们一起来欣赏一下。
（课件出示昆虫图片）看完图片，你们有什么感受？2.今天，我们来学习一篇关于昆虫的文章《昆虫备忘录》。
（板书课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（学生质疑）让我们一起走进课文，去探索昆虫的奥秘吧！3.学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你们知道了什么？（学生自由发言，如：作者喜欢的昆虫有哪些；昆虫的特点和习性等。
）教师随即板书：复眼、花大姐、水侒、独角仙。
并让学生找出相关的语句。
4.过渡：同学们已经初步了解了课文内容，现在让我们进一步了解这四种昆虫的特点和习性以及作者观察和表达的方法。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：这四种昆虫各有什么特点？作者是如何观察和表达的？划出关键的语句。
2.小组交流讨论：各组选择一种昆虫，交流其特点和作者的观察、表达方法。
学生可从不同的角度入手，如外形、习性、作者的情感等。
教师引导学生结合具体语句进行分析和体会。
部编人教版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》说课稿
部编人教版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》说课稿今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第一单元第4课《昆虫备忘录》。
第一单元通过以动物与植物为素材的文章，让学生感受多彩春天。
在学习中，重点要求学生试着一边读，一边想象画面，体会优美生动的语句。
这是本单元的价值取向。
下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容《昆虫备忘录》是一篇略读课文，作者是汪曾祺。
本文是以文字记录的方式做的一份昆虫备忘录。
文中共描写了蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱四种昆虫，分别介绍了四种昆虫的特征，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面，体现了作者对昆虫的探索欲望和对大自然的热爱之情。
（二）教学目标1.会认“昆、录”等9个生字，能正确朗读课文,读准字音,学会默读文章。
2.能够选择自己最感兴趣的内容，再用自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。
3.激发学生对昆虫进行探索的欲望,培养对大自然的热爱之情。
（三）教学重难点1.重点:选择文中自己最喜欢的昆虫,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
2.难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
二、说教法与学法。
三年级学生思维活跃，求知欲望强，乐于表达，但他们对昆虫的了解有限，对文中描绘的景象，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过观看视频、欣赏图片来发现昆虫世界那不同寻常的美。
根据以上教材分析及学生实际，特制订以下教法和学法:1.教法: 教授法、讨论法、谈话法。
2.学法: 看视频，多朗读体会，小组合作讨论交流法。
3.教学准备:(1)教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频(2)学生收集四种昆虫资料三、说教学过程。
(一)谈话导入新课师:同学们,在日常生活中你们见过哪些昆虫,你能说出它们有什么特点吗?1.学生小组交流。
2.各小组推荐代表全班交流。
3.老师播放视频(1)学生观看视频(2)学生自由交流自己最喜欢哪一种昆虫,并说明原因。
4.导入新课，板书课题。
《昆虫备忘录》说课稿
《昆虫备忘录》说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《昆虫备忘录》。
一、说教材《昆虫备忘录》是人教版小语教材第六册第一单元的略读课文,昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写,让学生认识昆虫的一些特性及作用。
备忘录意指任何-种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语育资料。
本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用,并学会书写备忘录。
利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法：有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。
部编版语文三年级下册《昆虫备忘录》的说课稿
部编版语文三年级下册《昆虫备忘录》的说课稿一、说教材《昆虫备忘录》是部编版三年级下册语文课本中的一篇课文，主要介绍了蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等昆虫的生活习性和特点。
通过对昆虫的描写，使学生了解昆虫的生态环境和生存方式，进而激发他们对大自然的热爱和保护意识。
二、说学情学生在三年级已经具备一定的阅读能力和自主学习能力，能够初步理解课文中的意思和情感，并能够通过语言表达自己的思想和感受。
此外，学生对于大自然的认识和了解也逐渐增多，对于昆虫这一话题也有一定的兴趣和好奇心。
因此，在教学过程中，我们需要充分利用学生的学情和兴趣，让他们更好地理解和掌握课文知识。
三、说教学目标1.知识与技能：①了解蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等昆虫的生活习性和特点。
②初步了解昆虫的生态环境和生存方式。
2.情感态度与价值观：①培养学生对大自然的热爱和保护意识。
②激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、说教学重难点1.教学重点：①理解课文中的语言表达和意思。
②掌握蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等昆虫的生活习性和特点。
2.教学难点：①初步了解昆虫的生态环境和生存方式。
②学生自主思考和表达能力的培养。
五、说教法本节课采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法相结合的教学方法。
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中学习，进而激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
2.讨论教学法：通过小组讨论、问答等形式，让学生参与到教学中来，提高他们的思维能力和表达能力。
3.案例教学法：通过实例分析和讨论，让学生更好地理解和掌握课文知识，并培养他们的分析和解决问题的能力。
六、说教学过程本节课分为三个环节：导入、讲解、总结。
1.导入通过图片、音乐等手段，创设昆虫生态环境的情境，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.讲解（1）通过小组讨论，让学生自由发表对昆虫的看法和感受，进而引出课文。
（2）朗读课文，让学生初步了解蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等昆虫的生活习性和特点。
（3）让学生分小组，通过案例分析的方式，深入了解昆虫的生态环境和生存方式。
小学语文三年级下册《昆虫备忘录》说课稿
小学语文三年级下册《昆虫备忘录》说课稿思路和分析本篇说课的内容是《昆虫备忘录》，这是一篇科普类的文章，主要向小学三年级的学生介绍昆虫的基本知识，如多样性、特点、生态系统等方面。
小学三年级的学生年龄较小，他们经常在户外活动，对周围的自然环境有一定的认知，对有趣的小动物也有一定的兴趣。
如何通过本篇文章，使学生们更好地了解昆虫，增强他们对自然环境的认知和兴趣，成为本篇说课的关键问题。
本篇文章难度适中，可以结合实际生活中的昆虫为例，让学生们更好地了解昆虫的特点和习性，激发他们的探究欲望。
在教学过程中，老师需要以学生为中心，鼓励他们积极思考和互动交流，让他们在参与中感知、理解和掌握知识。
教学目标知识目标：1. 了解昆虫的多样性和特点；2. 知道昆虫在生态系统中的作用及其重要性。
技能目标：1. 学习如何观察、感知和记录昆虫；2. 学会运用科学方法探索昆虫的习性和特点。
情感目标：1. 培养学生对自然环境的探究和保护意识；2. 培养学生对生命的尊重和关爱之情。
教学重点1. 梳理昆虫的基本概念和特点；2. 理解昆虫在生态系统中的作用；3. 学习运用科学方法探索昆虫的习性和特点。
教学难点1. 如何让学生了解昆虫的多样性和特点；2. 如何培养学生对自然环境的保护意识。
教学方法本篇文章采用的教学方法主要是互动探究和问答交流法。
在教学过程中，老师可以通过提问、分组讨论、小组展示等形式，让学生自主探究和互动交流，激发他们的学习兴趣和学习能动性，培养他们的探究和创新精神。
教学步骤第一步：导入环节1. 引导学生回忆自己在户外、在家附近见过哪些昆虫，让学生们说出昆虫的名称及特点；2. 通过图片和视频等多媒体展示，让学生更全面地了解昆虫的多样性和特点。
第二步：阅读文章1. 将文章分段让学生阅读，帮助他们理解文章的意义和内容；2. 学生详细阅读文章后回答老师提出的问题，加深他们对昆虫的理解和认知。
第三步：探究昆虫1. 分组活动，让学生自主分组，并选择一种昆虫进行探究；2. 学生可以通过观察昆虫、记录数据等方式，了解昆虫的习性和特点。
语文教案设计《昆虫备忘录》
语文教案设计《昆虫备忘录》《昆虫备忘录》语文教案设计一、教材分析《昆虫备忘录》是统编版语文三年级下册第一单元的一篇课文。
这一单元的主题是“可爱的生灵”，旨在引导学生感受大自然中各种生灵的可爱之处，激发学生对自然万物的热爱之情。
《昆虫备忘录》这篇课文别具一格，作者汪曾祺以轻松诙谐的笔调，通过描写蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的外形、习性等特点，展现了昆虫世界的奇妙与有趣。
课文语言简洁明快，富有童趣，文中还穿插了一些生动的描写和有趣的表达，如“复眼”的解释、“花大姐”的别称等，让学生在学习过程中感受到语言文字的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，认识“录、凡”等10个生字，会写“昆、蚂”等14个字。
- 能够借助拼音读准字音，通过观察字形结构记住字形，理解并积累文中的词语，如“备忘录、琢磨”等。
- 能概括出课文中所描写昆虫的主要特点，学习作者细致观察昆虫的方法。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识。
- 引导学生在阅读过程中圈点批注，学习抓住关键词句理解课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
三、教学重点难点1. 重点- 认识生字，会写生字，理解课文中出现的重点词语的意思。
- 引导学生了解文中昆虫的特点，学习作者观察昆虫的方法，如从外形、颜色、习性等方面进行观察。
- 培养学生在阅读中圈点批注的习惯，提高阅读理解能力。
- 以文中描写蜻蜓为例，蜻蜓的外形特点在课文中有详细的描写，“蜻蜓飞起来的时候就像一个小飞机”，这一比喻句生动形象地写出了蜻蜓飞行时的姿态，通过分析这样的句子，让学生学会抓住关键词句理解昆虫特点。
2. 难点- 体会作者对昆虫的喜爱之情，并学习如何在描写中融入自己的情感。
例如，在描写独角仙时，作者用“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸”这样的句子，不仅写出了独角仙的体型大，字里行间还流露出一种好奇与喜爱，这种情感的表达较为含蓄，需要引导学生体会。
三年级下册语文《昆虫备忘录》说课
三年级下册语文《昆虫备忘录》说课
《昆虫备忘录》是一篇以昆虫为主题的科普文章，通过作者对昆虫的观察和记录，向读者展示了昆虫世界的奇妙。
这篇文章语言生动，内容丰富，既有科学性，又具有趣味性，对于培养学生的观察力、想象力和表达能力有着重要的作用。
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词，了解昆虫的基本特征和生活习性。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会如何观察和描述事物，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对昆虫的兴趣和好奇心，培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解昆虫的基本特征和生活习性。
2. 教学难点：如何引导学生进行观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
三、教学策略：
1. 导入新课：通过提问或展示图片等方式，引导学生谈论自己对昆虫的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解课文内容，学生跟读课文，通过反复朗读，理解课文内容，掌握生字词。
3. 实践操作：让学生分组进行昆虫观察活动，记录下自己的观察结果，然后进行分享和交流。
4. 巩固提高：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行表达和交流，提高学生的观察力和表达能力。
5. 作业布置：让学生回家后继续观察身边的昆虫，写一篇关于昆虫的小短文。
《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教学设计_2
《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教学设计《昆虫备忘录》教学设计一、教材分析《昆虫备忘录》是部编版语文三年级下册的一篇略读课文，作者是汪曾祺。
本文主要描写了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，将昆虫的有趣之处通过作者的文字表达出来，让读者了解到昆虫的一些习性和特点，进而对昆虫产生兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 会认“录、凡"等11 个生字，读准多音字“蚂”。
2. 默读课文，了解昆虫的相关知识，能说出自己感兴趣的内容。
3. 通过探究作者的写作技巧，体会文章语言的生动、有趣。
4. 激发学生对大自然的热爱和对昆虫的探索欲望。
三、教学重难点教学重点：1. 会认“录、凡"等11 个生字，读准多音字“蚂”。
2. 了解昆虫的相关知识，能说出自己感兴趣的内容。
教学难点：1. 通过探究作者的写作技巧，体会文章语言的生动、有趣。
2. 激发学生对大自然的热爱和对昆虫的探索欲望。
四、教学准备1. 学生预习课文，了解课文的主要内容。
2. 教师准备多媒体课件、昆虫图片等。
五、教学过程（一）激趣导入1. 播放视频：大自然中的昆虫世界，引导学生欣赏并谈谈感受。
2. 教师提问：你认识哪些昆虫？它们有什么特点？3. 引入课题：今天我们要学习的课文是《昆虫备忘录》，让我们一起走进汪曾祺先生的昆虫世界，了解更多有趣的知识吧！（二）作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920 年3 月5 日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫"。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
（三）初读课文1. 学生自由朗读课文，圈画出生字新词，借助字典或联系上下文理解词语的意思。
2. 检查自读情况。
（1）出示词语卡片，指名读，正音。
（2）开火车读词语，齐读。
（3）交流词语的意思，教师相机指导。
统编版语文三年级下册 《 昆虫备忘录》 说课课件
基本理念
本课是略读课文，略读课文重在知识的运用，因此在课堂研学活 动中，以游戏的方式知晓学生的已有知识点，再进行合作探究，发挥 学生的主动性，让学生带着问题自主研读，通过小组合作，完成课堂 研学任务，在具体语文学习实践中培养语文素养，提升语文能力。
目标定位
能读通课文，读准字音，学会默读课
0 1 文。
02
能够选择自己感觉最生动的内容与大 家分享并体会作者观察的细致。
0 3 具有对昆虫进行探究的欲望，激发对
大自然的热爱之情。
教学重难点
重点
了解文中四种昆虫的显著特征，说出自 己感兴趣的内容。
难点
培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴 趣。
过程设计
创设情境，导入新课：
（1）同学们，你平时见过昆虫吗？ 那你能说一说它们身上有什么特点吗 ？ （1）有一位大作家汪曾祺（PPT出图 片名字）他一生写过许许多多的文章 ，（PPT）还被人们亲切的称为汪爷 爷呢。 （2）这个汪爷爷啊，还有一个特点 ，就是特别喜爱小昆虫，在他的作品 中有很多写昆虫的文章，比如《夏天 的昆虫》、《昆虫备忘录》等，在这 些小小的昆虫身上作者不仅发现了很 多的秘密，还在观察中获得了很多乐 趣呢。今天我们就一起去读一读他的 昆虫备忘录。
（3）你看，在自然界中有这么多可爱的生灵，正是它们构成了我们的大千世 界，让我们去观察吧，让我们去爱这些可爱的生灵吧。
方法与策略
1.朗读教学:课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样 子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。
2.语言运用教学:让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、 活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫 的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式,试着 做一份自己的昆虫备忘录,为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。
部编版小学语文昆虫备忘录教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
昆虫备忘录
教科书
书 名：部编版教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，了解文中四种昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。
3.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
教学内容
教学重点：
1. 了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容。
二、整体感知
1.完成自读任务
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）默读阅读提示，找找其中提出了哪些阅读要求，并标上序号。
2.介绍课文结构，了解小标题。
3.检查生字的掌握情况，用自己喜欢的方式识记生字，着重注意多音字“蚂”的读音。
4.标出略读课文的阅读要求。
三、合作探究
1.自由读阅读提示，明确学习要求。
（1）默读课文，了解昆虫的小秘密（2）画出自己最感兴趣的内容，与同桌交流自己的感受，再配上动作和表情读一读。
2.了解昆虫的秘密，学生自主分享，介绍尖头蚂蚱，是从名字、形态、声音、颜色来介绍的，介绍土蚂蚱时，是从头、身子、颜色、翅膀介绍的
3.利用表格对两种蚂蚱进行梳理小结
4.借助表格，介绍自己喜欢的昆虫，进行全班汇报，了解昆虫的秘密。
1..出示备忘录的其它形式，总结:备忘录的形式很多，有表格式、图片式、文字式..... (板书:表格、图形、文字.....
六、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业:
观察一种你感兴趣的昆虫，注意观察他的外形、习性、动作等等，还可以阅读搜集相关资料，试着用自己喜欢的方式制作一份备忘录。
教学难点：
1.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
《昆虫备忘录》 学历案
《昆虫备忘录》学历案一、学习主题昆虫世界的奥秘探索二、学习目标1、了解常见昆虫的形态、习性和特点。
2、学习观察和记录昆虫的方法，培养观察力和科学探究精神。
3、提高对自然生物的热爱和保护意识。
三、学习资源1、相关的科普书籍，如《昆虫记》等。
2、网络上的昆虫图片、视频资料。
3、实地观察昆虫的环境，如花园、草地等。
四、学习过程（一）课前预习1、阅读一些关于昆虫的简单介绍，了解常见昆虫的名称。
2、思考自己对哪种昆虫最感兴趣，为什么。
（二）课堂学习1、导入通过展示一些精美的昆虫图片或播放一段有趣的昆虫视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——昆虫备忘录。
2、知识讲解（1）介绍昆虫的定义和主要特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿等。
（2）选取几种常见的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等，详细讲解它们的形态、生活习性和独特之处。
蝴蝶：有着美丽的翅膀，翅膀上的花纹各不相同。
蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态发育。
蜜蜂：群体生活，分工明确，有工蜂、蜂王和雄蜂。
蜜蜂通过舞蹈来传递信息，还能酿造美味的蜂蜜。
蚂蚁：体型虽小，但力量很大，能够搬运比自己体重重很多倍的食物。
蚂蚁的巢穴结构复杂，有着明确的分工。
蜻蜓：眼睛很大，视力敏锐，能够在空中快速飞行和捕食。
蜻蜓的幼虫生活在水中，经过多次蜕皮后才变成成虫。
3、观察与记录（1）带领学生到校园的花园或草地进行实地观察，让学生亲身体验寻找昆虫的过程。
（2）指导学生使用放大镜等工具仔细观察昆虫的外形特征，并记录下来。
（3）提醒学生注意观察昆虫的行为和活动环境。
4、小组讨论（1）学生分组交流自己的观察结果，分享自己对昆虫的新发现和感受。
（2）小组共同讨论如何保护昆虫及其生存环境。
5、总结归纳（1）回顾本节课所学的昆虫知识，强调观察和记录的重要性。
（2）鼓励学生在课后继续观察和研究昆虫。
（三）课后拓展1、制作一份自己的昆虫备忘录，可以用文字、图片或绘画的形式记录。
三年级语文下册昆虫备忘录的说课稿
三年级语文下册《昆虫备忘录》的说课稿各位评委老师，大家好！今天，我将与大家分享三年级语文下册中《昆虫备忘录》这一课的教学设计思路。
本课选自人教版教材，是一篇充满童趣、富有知识性的文章，通过生动的语言介绍了几种昆虫的特点和生活习性，旨在培养学生观察自然、热爱科学的兴趣。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行阐述。
一、教材分析《昆虫备忘录》是一篇科普性质的散文，作者以第一人称的视角，用简洁明了的语言，记录了四种昆虫——复眼、花大姐、独角仙和蚂蚱的外形特征、生活习性，展现了昆虫世界的奇妙与多彩。
文章语言生动有趣，贴近儿童生活，易于引起学生的共鸣，是引导学生走进自然、探索科学奥秘的好素材。
二、学情分析三年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但对昆虫的了解大多停留在表面，缺乏系统观察和深入了解。
此外，他们的阅读能力和语言表达能力正处于发展阶段，需要通过多样化的教学活动来激发学习兴趣，提升综合素养。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够识别并描述课文中提到的四种昆虫的基本特征和生活习性。
2.过程与方法：通过观察图片、视频，小组讨论等方式，培养学生观察、分析和表达的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养热爱自然、尊重生命的科学态度。
四、教学重难点•重点：掌握四种昆虫的特征及生活习性，学会用准确的语言描述昆虫。
•难点：如何将文本学习与实际操作相结合，引导学生将所学知识应用于日常观察中，提升实践能力。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示昆虫图片、视频，增强直观感受。
2.小组合作学习：分组讨论昆虫特点，促进学生间的交流与合作。
3.探究式学习：鼓励学生提出问题，设计简单的观察任务，让学生在实践中学习。
六、教学过程1.导入新课：播放一段昆虫世界的视频，引导学生进入昆虫的奇妙世界，激发学生兴趣，提问：“你认识哪些昆虫？它们有什么特别的地方？”引出课题。
部编版小学语文三年级下册《昆虫备忘录》说课稿 附反思含板书【共两套】
《昆虫备忘录》说课稿一、说教材本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。
这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。
二、说教学目标1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
三、说教学重难点教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。
教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
四、说教法学法本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
五、说学情三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中所述的各种昆虫，仅凭想象难以深刻感受，需要老师提供直观的图像帮助理解。
六、说教学过程【教学准备】：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频【教学课时】：1课时【教学过程】：（一）、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。
（2）各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。
】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》（二）、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。
新人教版小学语文部编本三年级上册《昆虫备忘录》说课稿2018年12月第1版
新人教版小学语文部编本三年级上册《昆虫备忘录》说课稿2018年12月第1版昆虫备忘录说课稿（一线教师纯手写）各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《昆虫备忘录》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《昆虫备忘录》是人教版小学语文三年级下册第七单元第二十一课。
本单元以“感受大自然的美好”为主题，教材选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，从不同角度体现大自然的神奇和美丽。
《昆虫备忘录》是一篇略读课文，也是本单元最后一篇课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。
本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既激发学生的学习兴趣，又能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。
本单元的一个教学重点是“试着把观察到的事物写清楚”。
《昆虫备忘录》的阅读提示“默读课文”“做一份自己的昆虫备忘录”中提示了本课的学习要求和方法，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的能力。
2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：（1）会认本课10个生字，理解生字组成的词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。
（3）阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
3、重点、难点分析【教学重点】能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。
【教学难点】阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
二、教法和学法【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
4《昆虫备忘录》说课稿
4《昆虫备忘录》说课稿4《昆虫备忘录》说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《昆虫备忘录》。
一、说教材《昆虫备忘录》是作者对某些昆虫的某些特性描写,让学生认识昆虫的--些特性及作用。
备忘录意指任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用,并学会书写备忘录。
利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标:教学目标:1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文。
2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。
教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
二、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法:在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法:有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。
我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
教学设计《昆虫备忘录》
题目：《昆虫备忘录》学科：语文学段：小学（三年级）教学设计《昆虫备忘录》一、学情分析二、教材解析三、设计思想四、教学目标五、教学重点与难点六、资源与工具七、预设过程八、教学内容九、方法与策略十、学习评价与作业设计一、学情分析只有了解读者的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。
经过了两年的学习，学生已经积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过度，也掌握了一些阅读方法。
但孩子对于事物的观察还远远不够，对于昆虫的了解更是少之又少，体验昆虫的可爱是一个难题。
二、教材解析本课选自部编教材三年级下册，本册的第一单元以“可爱的生灵”为主题，本单元的语文要素有两个：一是“试着一边读一边想象画面”，二是“体会优美生动的语句”。
学生在前面精读课文的学习中，已经学会了这两个“要素”的学习方法。
《昆虫备忘录》由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
作为本单元的略读课文，其功能和定位直接指向“运用方法”，强调在阅读中学习表达。
本课的设计，重在引导、培养学生在阅读中能边读边想象画面，并能借助关键词句体会作者优美生动的语言，为提升学生的表达能力莫定基础。
三、设计思想语文要素是部编小学语文教材提出的一个核心概念，是建构语文教材训练体系的基石。
在略读课文教学中，教师要能准确地把握并紧扣单元的语文要素进行设计教学，并且始终记得：略读课文其实就是精读课文的练兵场，就是要教会学生把精读课文学到的方法运用到略读课文的学习实践中去。
本课的设计，依据略读课文“运用方法”的功能，充分利用文本中的教学资源，落实单元语文要素，进行品词析句、边读边想象画面、体会优美语句、制作昆虫备忘录等表达能力训练。
四、教学目标1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.能交流分享自己最感兴趣的内容，想象画面，体会优美生动的语言。
3.激发对昆虫进行探究的兴趣，并能用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
《昆虫备忘录》说课稿(第二课时)
《昆虫备忘录》说课稿（第二课时）尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《昆虫备忘录》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文通过对几种常见昆虫的特点深入细致的描写，向我们揭示了昆虫世界的奥妙与神奇。
本文语言生动有趣、详略分明，读后让人难忘。
二、说学生：三年级学生正处于品质形成的关键期，所以老师要通过本课的学习，培养学生留心生活、善于观察、勤于记录的良好习惯，为他们日后的成功成才打下良好基础。
三、说教学目标：知识目标：熟练有感情的朗读课文；技能目标：能概括出课文介绍的几种昆虫的特点；情感目标：激发同学们对大自然的热爱之情；四、说重难点：教学重点：培养学生善于观察、留心生活的习惯；教学难点：学习本文语言的写作特点;五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时引导学生采用分组讨论法、整体感悟法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们了解昆虫么？你们知道它们身上的秘密么？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《昆虫备忘录》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，分组进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课讲述的是关于昆虫的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！三、精读课文，解决重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
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昆虫备忘录说课稿
（一线教师纯手写）
各位评委、老师：
大家好，我今天说课的题目是《昆虫备忘录》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《昆虫备忘录》是人教版小学语文三年级下册第七单元第二十一课。
本单元以“感受大自然的美好”为主题，教材选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，从不同角度体现大自然的神奇和美丽。
《昆虫备忘录》是一篇略读课文，也是本单元最后一篇课文。
作者通过生
动形象的语言，描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，激发学生对
大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。
本课和以往学习的课文
不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆
虫，图文结合，既激发学生的学习兴趣，又能帮助学生掌握不同昆虫的外
形特点。
本单元的一个教学重点是“试着把观察到的事物写清楚”。
《昆虫备忘录》的阅读提示“默读课文”“做一份自己的昆虫备忘录”中提示了本
课的学习要求和方法，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的
能力。
2、教学目标
根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：
（1）会认本课10个生字，理解生字组成的词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。
（3）阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
3、重点、难点分析
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。
【教学难点】
阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
二、教法和学法
【说教法】
为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
【说学法】
课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
三、教学过程
为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学环节：
第一环节：创设情境，激情导入
我首先利用多媒体课件出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙的图片。
问学生：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
进而引入今天的新课。
以这样的方式导入新课，是通过播放各种动物图片，从视觉上刺激学生让他们感到昆虫的有趣,激发学生探寻图片透过文字又能怎样传达出来的秘密，激发学生阅读期待，引起学生探究的欲望和对大自然的美好向往之情。
第二环节：初读课文，整体感知
我首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
我进行巡视指导。
然后学生听范读课文的录音，要求学生听准字音。
然后让学生试着读课文。
我在多媒体上展示阅读要求和提示：让学生标出自然段的序号。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中我出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫通过学生自由读；教师指名读；开火车读；齐读等方式学习。
接
着学习本节课的如下生字：约斑录凡距款绸膜瞎益让学生自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”然后引导学生识记这些生字（1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）形近字比较。
如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。
然后指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，这样的设计目的在于通过初读课文，让学生了解课文的主要内容，引导学生梳理文章的结构特点，巩固第六单元“借助关键句理解一段话的意思”这一语文要素，落实语言建构与运用这一核心素养。
第三环节：再读课文，品味语言
我首先让学生学习阅读提示，找出学习要求。
发现课文不同，梳理小标题。
接着默读课文，选择其中一种最感兴趣的昆虫，阅读相关片段，梳理课文内容，完成练习纸。
然后学生之间交流学习。
在学生继续通读句子的基础上，我问学生：蜻蜓凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。
（抓关键词学习课文）花大姐的外形给你留下了什么样的印象？花大姐的名字里哪个字概括了它的漂亮。
我继续问自由读一读，这句话中你有什么你不理解的地然后我用多媒体播放视频，让学生尝试理解句子并有情感朗读，想象画面。
然后师生共同小结，发现作者取标题的学问。
“复眼”是蜻蜓身上的一个部位，也是它最大的特点（板书：特点）“花大姐、独角仙、蚂蚱”是它们的名字，（板书：名字）其中“蚂蚱”是最直接的名称，而“花大姐、独角仙”是它们的外号、昵称。
这样设计的目的是让学生掌握略读课文的学习方法，在阅读提示中找出学习要求和方法。
学会倾听也是一种学习方式。
让学生在梳理中掌握昆虫的特征。
第四环节：拓展延伸，运用语言
说说在描写花大姐的部分自己最感兴趣的地方。
交流并适时总结：本文写了花大姐的“飞行”“别名”“外形”“种类”四个方面。
接着将内容归纳总结，形成表格式备忘录。
然后我出示备忘录的其它形式，总结：备忘录的形式很多，有表格式、图形式、文字式……这样的设计的目的是：课文只是指导学生学习的“素材”，应该利用这个“素材”切实落实单元语文要素，再读文的过程中学生已经完成了语言的积累，在这里引导学生来说一说，为了让学生运用语言，而且强化围绕一个意思来说练习，不仅让学生领略了语言文字的生动，也进
行了学习方法的训练，培养学生留心观察，拓宽学生的学习空间，以落实语言建构运用的核心素养。
四、板书设计
昆虫备忘录
复眼——特点
花大姐
独角仙名字
蚂蚱。