社科类文本阅读解题技巧

（09年四川卷）阅读下面的文字，完成5—7题。 抗生素滥用与DNA污染 （1）青霉素问世后，抗生素成了人类战胜病菌的神奇武器。然而，人们很快发现，虽然 新的抗生素层出不穷，但是，抗生素奈何不了了的耐药菌也越来越多，耐药菌的传播令人 担忧。2003年的一项关于幼儿园口腔卫生情况的研究发现，儿童口腔细菌约有15%是耐药 菌，97%的儿童口腔中藏有耐4~6中抗生素的细菌，虽然这些儿童在次前3个月中都没有 使用过抗生素。 （2）从某种意思上说，现代医学正在为它的成功付出代价。抗生素的普遍使用有利地抑 制了普通细菌，客观上减少了微生物世界的竞争者，因而促进了耐药性细菌的增长。 （3）细菌耐药基因的种类和数量增长速度之快，是无法用生物的随机突变来解释的。细 菌不仅在同种内，而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的 DNA中获得基因。事实上，这些年来，每一种已知的致病菌都已或多或少获得了耐药基因。 研究人员对一株耐万古霉素肠球菌的分析表明，它的基因组中，超过四分之一的基因，包 括所有耐抗生素基因，都是外来的。耐多种抗生素的鲍氏不动杆菌也是在与其他菌种交换 基因中获得了大部分耐药基因。 （4）研究人员正在梳理链霉菌之类土壤微生物的DNA，他们对近500个链霉菌品系的每 一个菌种都检测了对多种抗生素的耐药性。结果，平均每种链霉菌能够耐受七八种抗生素， 有许多能够耐受十四五种。对于实验中用到的21种抗生素，包括泰利霉素和利奈唑胺这两 种全新的合成抗生素，研究人员在链霉菌中都发现了耐药基因。研究发现，这些耐药基因 与致病菌中耐药基因有着细微的差异。有证据表明，耐药基因在从土壤到重危病人的旅途 中，经过了许多次转移。 （5）人类已经认识到滥用抗生素对自身健康的严重威胁，并且也认识到在牲畜饲养中大 量使用抗生素的严重危害。在饲料中添加抗生素，可以促进牲畜的生长，但同时也会是牲 畜体内的病菌产生耐药性。世界卫生组织呼吁，为防止滥用抗生素而导致细菌产生耐药性， 抑制耐药菌的传播，世界各国应限制对牲畜使用抗生素。欧盟决定从2006年1月起，全面 禁止将抗生素作为牲畜生长促进剂。 （6）人畜粪便如果流入河道，或是作为饲料的一部分被撒入农田，其中的细菌就更加容 易繁殖和传播其耐药基因。目前，研究人员正在调查，人畜粪便是如何在耐抗生素基因的 蔓延中起作用的。 （7）抗生素滥用造成的DNA污染威胁着人类的健康。
2.理解文中重要句子即判断的含意
社科类文本中的重要句子，主要是一些关涉
全文主要内容的重要判断。这些判断或对说 明的对象的性质有所断定，或提出一个重要 的观点，或在陈述科技事实后得出结论。无 论哪种情况，这些句子都包含两个必要的因 素：被解说的对象、被断定的属性。


水约占人体体重的2/3，在人体不同组织和器官中，水分 比例不一样。有趣的是，许多疾病的病理过程会导致水分变 化，而这种变化恰好能在磁共振图像中反映出来。因为水由 氢和氧原子构成，氢原子能够起到类似显微镜指南针的作用。 在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原 子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状 态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化 就可以探测出来。通过先进的计算机编程，可以创建一个包 括不同水含量和水分子运动的反映组织化学结构的三维图像。 从而在被观察的身体部位产生非常清晰的组织或器官图像， 有利于弄清疾病的病理变化。 由于磁共振成像与X射线、CT等原理完全不同，故对人体 没有损害，几乎适用于全身各系统不同疾病的检测；尤其对 颅脑、脊椎和脊髓疾病的检测，更能显示它优于CT。它可以 不用血管造影剂即显示血管结构，故对血管、肿块、淋巴结 和血管结构之间的鉴别更加独到。它对软组织的分辨能力高 于CT数倍，能够敏感地检测出组织成分中水含量的变化，因 而常比CT更有效亦更早地发现病变。磁共振成像技术的优越 性，使得这项新的影像学技术越来越显示出强大的生命力。
社科类文本阅读考查的考点，主要 见于“考纲阐释”所述的7个方面。
1、理解文中重要词语的含义 2、理解文中重要句子的含义 3、筛选并整合文中的信息 4、分析文章结构，把握文章思路 5、归纳内容要点，概括中心意思 6、分析概括作者在文中的观点态度 7、根据文章内容进行推断和想象
1.理解文中重要词语即概念的含义。
本题考查对“生物发光”这一概念的理解。本题的理解具有综合性，还含有对筛选整 合信息能力的考查。A项是对概念外延的理解。其中“被动发光”“是否有着生物学 上的意义目前还是个谜”，断定其“无意义”不当；“主动发光”的“意义目前还未 全部认识清楚”，选项断定其“具有意义”不当。B项考查对概念内涵的理解。B项 所述只能包含激发态能态的发光情况，没有包含基态能态的发光情况，属于以偏概全。 C项对概念内涵的理解无中生有，“只有在两种能态同时出现的情况下才能产生”， 文中并无这样的意思。D项所述虽然是一个特例，但只是荧光素换成了光蛋白，发光 的机理没有改变，所以D项对概念内涵的理解是正确的。
理解这个句子的关键在于把握氢原子被断定的属性——“起到类似显微镜指南针的 作用”，在文中，这一属性是概括性的，理解时要结合语境解读出具体内涵。这一 内涵在下文中有具体的阐释，原文说：“在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一 个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。”结合上下 文压缩这个句子，可以得出：当身体在强磁场中接受无线电射频脉冲后，一个共振 波从原子核中发射出来，原子核振荡的微小变化就被探测出来。因此B项的理解是 正确的。由此可以看出，“类似显微镜指南针的作用”在文中是指显示原子核振荡 的微小变化的作用。
5. 对上文划线句子中“付出代价”的理解，不正确 的一项是 A. 各种耐药菌的快速传播现状令人担忧。 B. 现在抗生素无法对付的细菌越来越多。 C. 细菌耐药基因的种类和数量增长速度很快。 D. 细菌能从死亡同类散落的DNA中获得基因。

【答案】D 【考点】考查理解文中重要句子的含义 【解析】D项答非所问，不符合划线句子的语境。原文说的是“现代医学正 在为它的成功付出代价”，D项“ 细菌能从死亡同类散落的DNA中获得基 因”不属于“现代医学”范畴，不符合题干“付出代价”的指向。 【思路分析】需要准确把握原文信息作答。考生首先要结合上下文弄清这里 的“付出代价”的是什么，为什么这么说。根据划线句子，“付出代价”是 针对“现代医学”而言的。D项相关信息是：“细菌耐药基因的种类和数量 增长速度之快，是无法用生物的随机突变来解释的。细菌不仅在同种内，而 且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的DNA中 获得基因。”句子说的是“细菌的耐药性”问题。




根据文意，下列对“生物发光”的理解，正确的一项是 （ ） A.生物发光可以分为两类：一类是无意义的被动发光，一类 是具有意义的主动发光 B. 生物发光指的是生物在激发状态时因能量释放而形成的 一种发光现象。 C．生物发光是一种化学发光现象，它只有在两种能态同时 出现的情况下才能产生。 D．生物发光在发光的腔肠动物那里也需要通过发生化学反 应来提供能量。



6.以下理解符合原文意思的一项是 A.耐万古霉素肠球菌的耐药基因是可以从其体外获得的。 B.土壤中链霉菌品系的每一个菌种对抗生素都有耐药性。 C.只要彻底杀死各种细菌就可阻断耐药基因的传播途径。 D.欧盟已经全面禁止在牲畜饲养过程中使用各种抗生素。
【答案】A 【考点】考查筛选文中信息，理解文章的中心意思。 【解析】B、以偏概全，文中第四段说“他们对近500个链霉菌品系的每一个菌种 都检测了对多种抗生素的耐药性。结果，平均每种链霉菌能够耐受七八种抗生素， 有许多能够耐受十四五种。”只是检测了近500种，但不能得出“每一个菌种对抗 生素都有耐药性”。C、无中生有，文中说“细菌不仅在同种内，而且在不同的物 种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的DNA中获得基因。”可见， 即使杀死细菌，同样不能阻止耐药菌的传播。D、以偏概全，文中第五段说“欧盟 决定从2006年1月起，全面禁止将抗生素作为牲畜生长促进剂。”并没有说要禁止 各种抗生素。 【思路分析】考生要注意特例与一般（如B项和D项中的标志词分别为“每一个”、 “各种”，其说法据原文过于绝对化了），可能与必然，已然与未然，原因和结果 等的区别，命题者往往故意混淆这些来迷惑考生。
3.筛选并整合文中的信息

筛选并整合信息，是社科类文本阅读最核心的能力，因此成 为历年各地高考必考的考点。所谓筛选，就是对文章呈现的 信息作出区分，挑选出重要信息、次要信息和冗余信息。 一般来说，文章中的句子不都具有同等的地位和作用，有的 句子居于主要地位， 承载着文章重要信息；有的句子或阐释， 或说明，或叙述，或补充，居于次要地位，承载着次要信息; 有的句子可有可无，有它有利于内容的准确、全面表达，删 除后也不影响文章内容的表达，其承载的是冗余信息。 筛选就是这样一个区分信息主次的过程。这种区分与阅读理 解高度相关，所以叫理解性筛选。还有一种检索式筛选，即 按照一定的要求，迅速从文字材料中挑选出相关的语言材料。 这种筛选与阅读速度和阅读注意度相关，考生在答题时一边 看题一边读文，用的就是检索式筛选。




Hale Waihona Puke Baidu
下列对“氢原子核能够起到类似显微镜指南针的作用”这句 话的理解，正确的一项是（ ） A．当人体于特殊磁场中接受的无线电射频脉冲终止后，体 内氢原子核能够导致水分的变化，反映身体疾病的病理过程。 B．当人体于特殊磁场中接受的无线电射频脉冲终止后，体 内氢原子核会发射出共振波，显示原子核振荡的微小变化。 C．在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内 氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。 D．在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内 氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。
社科类文本中的重要词语，主要是一些重要
的概念。阅读时要把握这些概念的内涵，并 明确概念所包含的对象，才能真正读懂这类 文章。 一般来说，社科类文本中的重要概念，内涵 相对固定，所包含的对象十分明确，只有这 样，文章的思维才能在概念这一基础“锚桩” 的固定下展开。


说到生物世界里的发光现象，人们首先会想到萤火虫，但是除了这种 昆虫外，还有许多生物也能发光，人们发现，不同的生物会发出不同绿 色的光来，所有的植物在阳光照射后都会发出一种很暗淡的红光，微生 物一般都会发生淡淡的蓝光或浅绿光，某些昆虫会发出黄光。仔细地划 分一下，生物发光可分两类：一类是被动发光，如植物，那些微弱的红 光不过是没能参与光合作用的多余的光，这种光对植物是否有着生物学 上的意义目前还是个谜，但一般的看法是这种光无意义，就像涂有荧光 物质的材料经强光照射后再置于黑暗中发光那样；另一类是主动发光， 尽管有一些主动发光的意义目前还未全部认识清楚，但有一点是可以肯 定的，绝大多较生物的主动发光是有用途的。光是一种能量，主动发光 是对能量的一种消耗。生物的生存策略有一个最基本的共同点，那就是 在维持生命的正常活动中最大限度地去节省能量，因此主动发光必定是 主动受光生物生存的一个重要手段。 1885年，杜堡伊斯在实验室里提取出萤火虫的荧光素和荧光素酶， 指出萤火虫的发光是一种化学反应，后来，科学家们又得到了荧光素酶 的基因。经过科学家们的研究，萤火虫的发光原理被完全弄清楚了。我 们知道，化学发光的物质有两种能态，即基态和激发态，前者能级低而 后者能级很高。一般地说，在激发态时分子有很高并且不稳定的能量， 它们很容易释放能量重新回到基态，当能量以光子形式释放时，我们就 看到了生物发光，如果我们企图使一个物体发光，我们只需要的它足够 的能量使它从基态变成激发态就行了。但生物要发光则需要体内的酶来 参与，酶是一种催化剂，并且是高效率的催化剂。它可以促使化学反应 的发生，给发光物质提供能量，且能保证消耗的能量尽量少而发光强度 尽可能高。在萤火虫体内，ATP(三清腺酸苷)水解产生能量提供给荧光 素而发生氧化反应，每分解一个ATP氧化一个荧光素就会有一个光子产 生，从而发出光来。目前已知，绝大多数的生物发光机制是这种模式。 不过在发光的腔肠动物那里，荧光素则换成了光蛋白，如常见发光水母