4.2原型与模型的制作教学设计-高中通用技术粤科版必修技术与设计1

《原型与模型的制作》教学设计
教材分析：本章内容是在了解技术的基础知识又进行设计方案制定之后的内容。

它是学生技术核心素养能力的具体体现阶段。

第二节原型模型的制作又是本章内容的一个具体展示。

学生能充分通过这一节内容的实现展示自己的成果，是同学们的成功喜悦最强烈，自豪感、自信心得到充分提高的时刻，所以这一节课的成功非常关键。

学生分析：通过第一章的学习，学生应该会对自己的技术能力产生一定的疑惑，我也能设计吗？虽然我们在第一二章课程内容分析中明确告诉他们可以，但他们不能自信。

第三章老师要求后，他们会试着去分析设计，有一定成果，但仍不能相信自己。

所以这节课制作的成功能坚定他们自己也能设计的信念，提高技术素养。

教学目标：
1、了解制作模型或原型的基本过程。

2、形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。

教学重点：完成模型或原型的制作过程。

教学难点
形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。

从原型或模型的制作过程中总结原型或模型的制作步骤，感悟实现自己设计成果的成功和喜悦
技术素养：技术意识、识图能力、物化能力
教学策略方法：采用项目式学习、利用任务驱动促进小组协作，让他们实际转化自我设计，潜移默化提高技术核心素养
教学资源：多媒体、视频、课件、投屏
课时安排：1课时
教学过程：
候课3分钟：播放其他学校学生设计的结构作品制作出成品后的承重试验。

学生自由讨论。

课堂导入：案例分析（2分钟）
前面我们以2014年本校学生参加的三星公司赞助的“探知未来”的承重结构设计作为我们的设计问题进行了设计的过程：发现问题、分析问题可行性、查阅资料、挑选材料、提出设计方案的过程。

我们在各种材料中选择教室里方便制作的纸作为材料，提出了一些设计方案，那么接下来我们应该做什么呢？
学生回答：制作出来
复习：什么是原型？它的特点是什么？什么是模型？它的特点是什么？什么情况下制作原型？什么情况下制作模型？它们的区别是什么？（2分钟）学生回答
教师展示ppt（2分钟）
那好，现在我们开始来讲我们的纸质承重结构模型制作出来吧。

（20分钟）
阅读书上六面广告宣传灯的制作过程，总结完成模型制作的步骤。

展示PPT
任务一：小组讨论完成纸质承重模型的步骤。

找一两组回答，其他小组补充。

你们觉得要制作这个模型，我们首先要做什么？
学生回答：准备材料、工具：A4纸4张、刀、胶水（快干型）
这些工具使用的时候需要注意什么：刀要注意不要划伤手、胶水注意不要粘刀手上。

接下来要做什么
学生回答：根据设计方案进行裁纸，最后把它们按照设计粘起来。

老师分发纸、胶水、小刀
任务二：小组合作完成制作。

（实践活动过程中老师巡视课堂，提醒学生工具使用注意事项，随时用投屏的方式将小组活动情况展示在一体机上，并对学生制作过程中的难点、问题指出来，或者对效果进行简单评价。

对有些较快完成制作的小组引导分析该怎样进行测试，为下一次课测试与评价作准备）
时间到，停止活动。

回忆我们刚才的结构模型制作过程，小组再次归纳总结模型的制作过程，发现制作过程中出现的问题并提出一些解决办法。

抽取两三组完成效果较好的展示作品，总结制作步骤，并分析作品的优缺点。

任务三：针对每组同学自己的设计和制作，展示评价表，小组同学自我评价这节课完成效果。

抽取两三组完成效果较好的展示作评，并总结制作步骤，分析作品中的优缺点。

课堂活动评价表（每项10分）。