人教版教学课件广东省汕头市澄海中学高二生物22通过激素的调节课件
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高二生物人教版必修3课件：2.2通过激素的调节
★高血糖一定会出现糖尿吗？
不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈 （160mg/dL），才会出现糖尿。
★如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他 患了糖尿病？
不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小 管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持 续糖尿。
背诵： 1、什么是激素调节？ 2、胰岛素、甲状腺激素、肾
总1的.促结进果血：糖进既入增组加织血细糖胞的,氧化分 总的结果：
去解路,并，合又成减糖少元血、转糖变来成源脂，肪 从2而.抑使制血肝糖糖元含分量解降和低非糖物质转化
1质.增血促转加糖进化肝为血含糖葡糖量元萄升来分糖高源解(作，和用从非于糖而肝物使
（四为促葡两萄抑糖）
脏）（两促）
食物中的糖类 消化吸收 血
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计
3.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
发现了促胰液素 发现了激素调节
问题?
1.什么是激素调节? 2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，其中
哪些激素不可以口服?为什么？（记住）
《同步练习册》13页“几种重要的激素”
3、内外分泌腺有什么不同?
二、内外分泌腺比较
2.胰岛素和胰高血糖素间关系__拮___抗__作_ 用
3.胰岛素分泌增多，血糖降低，血糖降低使胰岛素分 泌___减_,这少是一种____反_调馈节机制。
注: 反馈是机体的调节机制 神经-体液调节是调节方式
思考: ★出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因?
正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。 糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
上腺素、胰高血糖素的分泌 部位及功能分别是什么？ 3、血糖的来源和去向分别是 什么？ 4、当血糖含量降低时机体如 何调节？
不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈 （160mg/dL），才会出现糖尿。
★如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他 患了糖尿病？
不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小 管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持 续糖尿。
背诵： 1、什么是激素调节？ 2、胰岛素、甲状腺激素、肾
总1的.促结进果血：糖进既入增组加织血细糖胞的,氧化分 总的结果：
去解路,并，合又成减糖少元血、转糖变来成源脂，肪 从2而.抑使制血肝糖糖元含分量解降和低非糖物质转化
1质.增血促转加糖进化肝为血含糖葡糖量元萄升来分糖高源解(作，和用从非于糖而肝物使
（四为促葡两萄抑糖）
脏）（两促）
食物中的糖类 消化吸收 血
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计
3.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
发现了促胰液素 发现了激素调节
问题?
1.什么是激素调节? 2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，其中
哪些激素不可以口服?为什么？（记住）
《同步练习册》13页“几种重要的激素”
3、内外分泌腺有什么不同?
二、内外分泌腺比较
2.胰岛素和胰高血糖素间关系__拮___抗__作_ 用
3.胰岛素分泌增多，血糖降低，血糖降低使胰岛素分 泌___减_,这少是一种____反_调馈节机制。
注: 反馈是机体的调节机制 神经-体液调节是调节方式
思考: ★出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因?
正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。 糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
上腺素、胰高血糖素的分泌 部位及功能分别是什么？ 3、血糖的来源和去向分别是 什么？ 4、当血糖含量降低时机体如 何调节？
高中生物 2.2通过激素的调节课件 新人教版必修3
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
➢ 沃泰默的实验 ：
1、稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
2、稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3、稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
第２节 通过激素的调节
学习目标
１、描述动物和人的激素调节。
２、运用建构模型的方法，建立血糖调节 的模型。
３、阅读促胰液素的发现过程，认同科学 态度和科学精神所起的重要作用。
４探讨动物激素在生产中的应用。
一、激素调节的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
思考
1、斯他林和贝利斯的实验能说明引起胰腺分 泌胰液的因素是盐酸本身还是小肠黏膜受到盐
酸刺激后产生的某种化学物质？ 不能
2、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果你是实验者你将如何来补充实验？
设立对照实验
3、如何设立对照实验
沃泰默的实验 的第二步
直接将与小肠黏膜+稀盐酸+砂子经研磨制成 提取液等量的稀盐酸注射到狗的血液中。
4、通过对上述实验的分析可得出胰 腺分泌胰液与盐酸之间的关系是:
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
➢ 问题探究1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体 内，但是正常人的血糖含量只有短暂的 升高，很快就恢复正常，这是为什么？
血糖
0.8~1.2g/L
氧化分解 合成 转变
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的去向 （正常情况下）
➢ 沃泰默的实验 ：
1、稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
2、稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3、稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
第２节 通过激素的调节
学习目标
１、描述动物和人的激素调节。
２、运用建构模型的方法，建立血糖调节 的模型。
３、阅读促胰液素的发现过程，认同科学 态度和科学精神所起的重要作用。
４探讨动物激素在生产中的应用。
一、激素调节的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
思考
1、斯他林和贝利斯的实验能说明引起胰腺分 泌胰液的因素是盐酸本身还是小肠黏膜受到盐
酸刺激后产生的某种化学物质？ 不能
2、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ果你是实验者你将如何来补充实验？
设立对照实验
3、如何设立对照实验
沃泰默的实验 的第二步
直接将与小肠黏膜+稀盐酸+砂子经研磨制成 提取液等量的稀盐酸注射到狗的血液中。
4、通过对上述实验的分析可得出胰 腺分泌胰液与盐酸之间的关系是:
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
➢ 问题探究1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体 内，但是正常人的血糖含量只有短暂的 升高，很快就恢复正常，这是为什么？
血糖
0.8~1.2g/L
氧化分解 合成 转变
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的去向 （正常情况下）
人教版高中生物必修三2.2《通过激素的调节》课件 (共26张PPT)
• 当我们吸入CO2含量较高的混合气时，对呼 吸中枢形成有效刺激，呼吸中枢的活动就 加强，呼吸加深加快，肺的通气量增大， 从而加快了对CO2的清除。
垂体
下丘脑
甲状腺
胸腺 肾上腺 胰腺
性腺
下丘脑 垂体
甲状腺 下丘脑
枢纽
垂体
调控
其他内分泌腺
分泌（促+腺体激素名称+释放激素）
分泌（促+腺体名称+激素）
地方性甲状腺肿患者
血糖平衡的意义：为机体各种组织细胞的正 常代谢活动提供能源物质。
C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量
血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力， 严重时导致死亡。 血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从 肾脏排出，形成糖尿，营养流失。
去路
来源 主要
氧化分解 合成糖元 转变成脂肪、 某些氨基酸
提取液 注入
狗的血液中
促进胰腺分泌胰液
稀盐酸
注入
狗的血液中
结果
不促进胰腺分泌胰液
得出结论 支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果
“促胰液素”
激素调节的概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的化 学物质进行调节的方式，这就是激素 调节（hormoral regulation）。
外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出， 如消化腺、汗腺、皮脂腺。
激素调节的发现
沃泰默实验
提出问题 胰液的分泌是如何调节的？ 作出假设 胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液
注入 实验步骤 结果 狗的上段小肠肠腔 分泌胰液 和现象 ①稀盐酸
②稀盐酸 ③稀盐酸 得出结论 解释
人教版教学课件广东省汕头市澄海中学高二生物22通过激素的调节课件
人体的消化器官、消化腺、消化液和消化酶
口腔
唾液腺 分泌 唾液
唾液淀粉酶
胃 胰脏
胃腺 分泌 胃液 胰腺 分泌 胰液
胃蛋白酶 胰淀粉酶 胰麦芽糖酶
肝脏
胰蛋白酶 肝细胞 分泌 胆汁（乳化作用） 胰脂肪酶
小肠
肠腺 分泌 肠液
肠淀粉酶 肠麦芽糖酶
肠肽酶
肠脂肪酶
三大营养物质的消化和吸收 消化道内
淀粉
唾液、胰、肠 麦芽糖
2.激素种类、内分泌器官和生理作用 ※名师一号p18
B 例1.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环 境的是（ ） A 唾液腺、垂体、下丘脑 B 甲状腺、胰岛、胸腺 C 睾丸、汗腺、皮脂腺 D 卵巢、肝脏、胰腺
A 例2.下列物质口服后将失去原有作用的是( ) A 胰岛素 B 雌性激素 C 维生素 D 胃蛋白酶
1.微量和高效 2.通过体液运输 3.作用于靶器官、靶细胞
激素种类多、量极微，既不组成细胞结构， 又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到 达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还 具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病 人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。
8. 据图回答有关问题：
（1）激素A是_促__甲___状__腺___激__素___释__放__激___素。 （2）当体内缺乏___碘____元素时，将导致激素C的合成受阻，该 元素进人甲状腺细胞的运输方式是___主___动__运___输_________。
（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会
➢ 胰岛素还能够抑制肝糖原的分 解和非糖物质转化为葡萄糖
A细胞 分泌
胰高血糖素
作用
➢ 促进肝糖原分解，并 促进一些非糖物质转化 为葡萄糖，从而使血糖 水平升高。
高中生物人教版必修三《22通过激素的调节》课件
促进糖原分解，促进非糖物 质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛A细 胞
+
下丘脑另一 区域
血糖降低
+
拮抗作用：
不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用
协同作用：
不同激素对于某一生理效应发挥相同的作用
下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。 据图回答：
（1）曲线_乙____为正常人的，曲线__甲___为糖尿
人教版高中生物必修三
通过激素的调节
教学课件
马拉松长跑比赛时赛程超过 40km，历时2h以上的极限运动， 运 动 员 每 小 时 至 少 要 消 耗 300g 糖 类。
血糖可以补充肌肉因运动而消耗 的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2g/L。全身的血量大约为5L。
1、如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？
生长激素分泌异常引起的病变
人在幼年时生长激素分泌不足 则患侏儒症。
人在幼年时生长激素分泌过多 则患巨人症。
人在成年时生长激素分泌过多 则患肢端肥大症。
正常面容 典型肢端肥大症面容
夫妇身高都不到1米！
1941 年
1949年
1956年
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲亢。 另眼球凸出，称凸眼症。
（1）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常 人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是 为什么？
（2）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但 它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到 补充？
阅读课文25页内容，及图2-9，完成《自主学习 丛书》17--18页自主学习知识点二 .1的内容
通过激素的调节人教版高中生物必修PPT教学课件
孔子的例子来证明自己的观点，最后以二《典》和孟轲的言论来论述道应“易知而近”。
2.能力目标:正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
设计意图:以对话的方式引出规则和自由的关系, 有利于生在论述中获得启示。
人民调解是我国法制建设中一项独特的制度。人民调解委员会是调解民间纠纷的群众性组织，在基层人民政府和基层司法行政机关指
激素的发现史
胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布有血管和神经。1850年著 名的法国实验生理学家克劳•伯尔纳发现：酸性食糜进入小肠，胰腺马上会 分泌出胰液并立刻送到小肠，进行消化活动。
19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰 腺，使胰腺分泌胰液。
一 激素调节的发现
阅读课本P23-24
精巢
甲状腺激素分泌异常
甲亢
地方性甲状腺肿
呆小症
生长激素分泌异常
侏儒症
肢端肥大症↑
巨人症
激素是什么物质呢？
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
三 血糖平衡的调节
三 血糖平衡的调节
巨人症（幼） 曰而若多稽 方古面①理。解帝文尧章曰的放内勋容。钦明文思安安②。允恭克让③，光被四表，格于上下④。克明俊德，以亲九族⑤。九族既睦，平章百姓⑥ 生长激素 侏儒症（幼） 。 15百、姓以昭少明胜，多协的和著万名邦战。役黎有民：于巨变鹿时之雍战⑦、。官渡之战、赤壁之战、淝水之战。 肢端肥大症（成） 本【节7题课详实解际】上是一堂道德行动课,主要是告诉我们在生活中要自觉落实规则行动,一方面要自觉遵守规则,另一方面要积极维护和改进规
人教版高中生物必修三课件： 通过激素的调节(共16张PPT)
第五页，共16页。
二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状腺激 素释放激素等
分泌生长激素、促 甲状腺激素等
下丘脑
垂体
分泌肾上腺素 等
肾上腺
分泌雌性激素等
分泌雄性激素等
卵巢
睾丸
第六页，共16页。
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺
胰腺
分泌胸腺 激素等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
激素名称 内分泌腺
会有下降的，但还是能够保持基本稳定。因 为机体通过调节和控制血糖的来源和去向,从而维 持了血糖的平衡。
机体是通过激素来调节血糖的来源和去路的,那什激素是 怎么被发现的呢?
第二页，共16页。
一、激素调节的发现
P23资料分析
在19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神 经将兴奋传给胰腺，促使胰腺分泌胰液。
＋ 胰岛素
－
B细胞 分泌
血糖升高
通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节。
第十一页，共16页。
血糖调节图解
血糖浓度改变
下丘脑（血 糖感受器）
胰岛（血
糖感受器）
肾上腺
胰岛 B细胞 胰岛A 细胞
胰岛素 胰高血糖素
肾上腺素
降低血糖：促进组织细胞加速摄 取、利用和储存葡萄糖，还能够 抑制肝糖元的分解和非糖物质转 化为葡萄糖，从而使血糖水平降 低。
升高血糖：促进糖原分解，并促进 一些非糖物质转化为葡萄糖，从而 使血糖水平升高。
第十二页，共16页。
2.实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷
刺 激
下丘脑
TRH(促甲状腺激素释放激素)
垂体
TSH(促甲状腺激素)
二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状腺激 素释放激素等
分泌生长激素、促 甲状腺激素等
下丘脑
垂体
分泌肾上腺素 等
肾上腺
分泌雌性激素等
分泌雄性激素等
卵巢
睾丸
第六页，共16页。
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺
胰腺
分泌胸腺 激素等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
激素名称 内分泌腺
会有下降的，但还是能够保持基本稳定。因 为机体通过调节和控制血糖的来源和去向,从而维 持了血糖的平衡。
机体是通过激素来调节血糖的来源和去路的,那什激素是 怎么被发现的呢?
第二页，共16页。
一、激素调节的发现
P23资料分析
在19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神 经将兴奋传给胰腺，促使胰腺分泌胰液。
＋ 胰岛素
－
B细胞 分泌
血糖升高
通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节。
第十一页，共16页。
血糖调节图解
血糖浓度改变
下丘脑（血 糖感受器）
胰岛（血
糖感受器）
肾上腺
胰岛 B细胞 胰岛A 细胞
胰岛素 胰高血糖素
肾上腺素
降低血糖：促进组织细胞加速摄 取、利用和储存葡萄糖，还能够 抑制肝糖元的分解和非糖物质转 化为葡萄糖，从而使血糖水平降 低。
升高血糖：促进糖原分解，并促进 一些非糖物质转化为葡萄糖，从而 使血糖水平升高。
第十二页，共16页。
2.实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷
刺 激
下丘脑
TRH(促甲状腺激素释放激素)
垂体
TSH(促甲状腺激素)
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※名师一号p18
巨
侏
人
儒
症
症
肢端肥大症
呆小症 地方性甲状腺肥大症
算一算 血糖（血液中的葡
萄糖）可以补充肌肉因 运动而消耗的糖类，正 常人的血糖浓度为0.81.2g/L,成人约5L血， 而马拉松运动员历时2H 以上的极限运动，每小 时至少要消耗300g糖类。 请问，若仅靠血液中的 葡萄糖能够支持马拉松 运动员完成全赛程吗？
一.激素调节的发现
科学家发现:狗进食后，胃便把食物磨碎。当食物 进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到小肠，进行消 化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得 到的呢?
1.沃泰默的实验 ：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
三. 激素调节的实例
1.实例一：血糖平衡的调节 (1)人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
血糖的来源
血糖的去路
食物中的糖类 肝糖原
消化、吸收
氧化分解
血糖
分解
合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质 转化
0.8~1.2g/L 转变
脂肪、某些氨基酸等
？p25思考讨论
（2）参与血糖平衡的调节的主要激素： 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
其科学发现包括：①发现了促胰液素；
②发现了不同于神经调节的另一种方式—激素调节
二.激素调节
1.概念 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行
调节的方式，这就是激素调节。
2.激素种类、内分泌器官和生理作用 ※名师一号p18
B 例1.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环 境的是（ ） A 唾液腺、垂体、下丘脑 B 甲状腺、胰岛、胸腺 C 睾丸、汗腺、皮脂腺 D 卵巢、肝脏、胰腺
促肾上腺皮质激素 促性腺激素
肾上腺皮质
肾上腺皮质激素
性腺
性激素
分别作用不同部位产生不同的生理作用
四.激素调节的特点
1.微量和高效 2.通过体液运输 3.作用于靶器官、靶细胞
激素种类多、量极微，既不组成细胞结构， 又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到 达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还 具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病 人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。
（1）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大
量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（2）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量
供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步
使血糖来源增多； （3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和
蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
知识小结
激素调节
激素调节的发现 概念 实例 血糖平衡的调节机制
甲状腺素分泌的分级调节
1.微量和高效
特点: 2.通过体液运输
3.作用于靶器官、靶细胞
蛋白质合成 和骨的生长
机体生长发育 神经系统发育
人体正常生长发育 (2)拮抗作用: 如胰高血糖素与胰岛素
3.实例二：甲状腺素分泌的分级调节
刺激
下丘脑
(－)
促甲状腺激素释放激素
(＋)
垂体
(－)
反
馈
促甲状腺激素
(＋)
甲状腺
甲状腺激素
(＋)
增强新陈代谢，抵御寒冷
4.反馈调节
(1)概念： 是指在一个系统中，系统本身工作的效 果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节 方式。
血糖浓度升高
恢复正常
下丘脑 某区域
+
胰岛 B细胞
+
胰岛素 分泌增加
+
注： +表示促进, -表示抑制
+
胰高血糖素 分泌增加
+
肾上腺素
+
胰岛 A细胞
+
肾上腺
下丘脑另一区域
+
运
血糖浓度降作用：如胰高血糖素与肾上腺素，
生长激素与甲状腺激素
生长激素
甲状腺激素
促进
促进
沃泰默的解释:由于小肠上微小的神经难以剔除干净 的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
2.斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的 结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质， 这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分 泌。
3.斯他林和贝利斯的实验 ：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
⑵ 参与血糖平衡的主要激素
胰岛素
作
B细胞
用
促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。
胰岛素还能够抑制肝糖原的分 解和非糖物质转化为葡萄糖
A细胞 分泌
胰高血糖素
作用
促进肝糖原分解，并 促进一些非糖物质转化 为葡萄糖，从而使血糖 水平升高。
（3）血糖平衡的调节机制
吃饭
3. 精神病患者发病时，自控能力较差，有暴力倾向，医生给病
C 人注射一定量的某物质，使其出现暂时休克现象，若要使其迅速
苏醒，可注射另一种物质，这两种物质分别是(
)
A．胰岛素和胰高血糖素 B．麻醉剂和甲状腺激素
C．胰岛素和葡萄糖
D．甲状腺激素和生理盐水
正反馈调节 促进作用 (2)类型 (排尿反射、血液凝固过程等)
负反馈调节 抑制作用 （血糖调节、体温调节等）
(3)意义: 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节
机制，它对于机体维持稳态有重要意义。
分级调节
下丘脑
促甲状腺激素 释放激素
促肾上腺皮质激素 促性腺激素释放激素 释放激素
垂
体
促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素
1.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌
C 过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ）
A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症
2.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，
B 该小鼠 A、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少
A 例2.下列物质口服后将失去原有作用的是( ) A 胰岛素 B 雌性激素 C 维生素 D 胃蛋白酶
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
巨
侏
人
儒
症
症
肢端肥大症
呆小症 地方性甲状腺肥大症
算一算 血糖（血液中的葡
萄糖）可以补充肌肉因 运动而消耗的糖类，正 常人的血糖浓度为0.81.2g/L,成人约5L血， 而马拉松运动员历时2H 以上的极限运动，每小 时至少要消耗300g糖类。 请问，若仅靠血液中的 葡萄糖能够支持马拉松 运动员完成全赛程吗？
一.激素调节的发现
科学家发现:狗进食后，胃便把食物磨碎。当食物 进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到小肠，进行消 化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得 到的呢?
1.沃泰默的实验 ：
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
三. 激素调节的实例
1.实例一：血糖平衡的调节 (1)人体中血糖的来源和去向（正常情况下）
血糖的来源
血糖的去路
食物中的糖类 肝糖原
消化、吸收
氧化分解
血糖
分解
合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪等非糖物质 转化
0.8~1.2g/L 转变
脂肪、某些氨基酸等
？p25思考讨论
（2）参与血糖平衡的调节的主要激素： 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
其科学发现包括：①发现了促胰液素；
②发现了不同于神经调节的另一种方式—激素调节
二.激素调节
1.概念 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行
调节的方式，这就是激素调节。
2.激素种类、内分泌器官和生理作用 ※名师一号p18
B 例1.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环 境的是（ ） A 唾液腺、垂体、下丘脑 B 甲状腺、胰岛、胸腺 C 睾丸、汗腺、皮脂腺 D 卵巢、肝脏、胰腺
促肾上腺皮质激素 促性腺激素
肾上腺皮质
肾上腺皮质激素
性腺
性激素
分别作用不同部位产生不同的生理作用
四.激素调节的特点
1.微量和高效 2.通过体液运输 3.作用于靶器官、靶细胞
激素种类多、量极微，既不组成细胞结构， 又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到 达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还 具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病 人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。
（1）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大
量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（2）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量
供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步
使血糖来源增多； （3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和
蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
知识小结
激素调节
激素调节的发现 概念 实例 血糖平衡的调节机制
甲状腺素分泌的分级调节
1.微量和高效
特点: 2.通过体液运输
3.作用于靶器官、靶细胞
蛋白质合成 和骨的生长
机体生长发育 神经系统发育
人体正常生长发育 (2)拮抗作用: 如胰高血糖素与胰岛素
3.实例二：甲状腺素分泌的分级调节
刺激
下丘脑
(－)
促甲状腺激素释放激素
(＋)
垂体
(－)
反
馈
促甲状腺激素
(＋)
甲状腺
甲状腺激素
(＋)
增强新陈代谢，抵御寒冷
4.反馈调节
(1)概念： 是指在一个系统中，系统本身工作的效 果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节 方式。
血糖浓度升高
恢复正常
下丘脑 某区域
+
胰岛 B细胞
+
胰岛素 分泌增加
+
注： +表示促进, -表示抑制
+
胰高血糖素 分泌增加
+
肾上腺素
+
胰岛 A细胞
+
肾上腺
下丘脑另一区域
+
运
血糖浓度降作用：如胰高血糖素与肾上腺素，
生长激素与甲状腺激素
生长激素
甲状腺激素
促进
促进
沃泰默的解释:由于小肠上微小的神经难以剔除干净 的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
2.斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的 结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质， 这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分 泌。
3.斯他林和贝利斯的实验 ：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
⑵ 参与血糖平衡的主要激素
胰岛素
作
B细胞
用
促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。
胰岛素还能够抑制肝糖原的分 解和非糖物质转化为葡萄糖
A细胞 分泌
胰高血糖素
作用
促进肝糖原分解，并 促进一些非糖物质转化 为葡萄糖，从而使血糖 水平升高。
（3）血糖平衡的调节机制
吃饭
3. 精神病患者发病时，自控能力较差，有暴力倾向，医生给病
C 人注射一定量的某物质，使其出现暂时休克现象，若要使其迅速
苏醒，可注射另一种物质，这两种物质分别是(
)
A．胰岛素和胰高血糖素 B．麻醉剂和甲状腺激素
C．胰岛素和葡萄糖
D．甲状腺激素和生理盐水
正反馈调节 促进作用 (2)类型 (排尿反射、血液凝固过程等)
负反馈调节 抑制作用 （血糖调节、体温调节等）
(3)意义: 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节
机制，它对于机体维持稳态有重要意义。
分级调节
下丘脑
促甲状腺激素 释放激素
促肾上腺皮质激素 促性腺激素释放激素 释放激素
垂
体
促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素
1.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌
C 过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ）
A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症
2.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，
B 该小鼠 A、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少 C、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少
A 例2.下列物质口服后将失去原有作用的是( ) A 胰岛素 B 雌性激素 C 维生素 D 胃蛋白酶
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等