枭将东徙 徐汇教育

明确：
同：两人都有错误表现。 异：周处敢于面对并改正缺点，而成为忠臣。
枭却采取逃避的态度，是不可取的。 描写：《周处》——心理、语言（间接）描
写。 《枭将东徙》——语言描写。
读读背背，口语表达
1、用1-2分钟时间背诵本文，分角色背诵。 2、联系自己谈一谈学习后的感想或收获，
谈谈自己对待错误的态度。
更：改变。 《枭将东徙》——语言描写。
平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。 且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
犹：还。 1、用1-2分钟时间背诵本文，分角色背诵。
平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。 1、用1-2分钟时间背诵本文，分角色背诵。 清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。 请回忆《周处》一文，通过人物描写比较两.整理重要的实词解释。 2.自选题： （1）阅读《攘鸡》，与本文相比，在寓意
上有何异同？ （2）本文引发你哪些联想？有何启迪？请
联系实际，写一篇200字左右的短文。
以：因为。 异：周处敢于面对并改正缺点，而成为忠臣。
请回忆《周处》一文，通过人物描写比较两篇课文的主人公思想态度的异同点。 经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。 2、联系自己谈一谈学习后的感想或收获，谈谈自己对待错误的态度。 同：两人都有错误表现。 3、鸠的话给我们什么启示？ 1、用1-2分钟时间背诵本文，分角色背诵。 异：周处敢于面对并改正缺点，而成为忠臣。 异：周处敢于面对并改正缺点，而成为忠臣。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎 ，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。 经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自 改意。
乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告， 并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。清河曰：“古 人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何 忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。
更：gēng
再读课文，品读讨论
1、“枭将东徙”的原因是什么？ 2、鸠对枭的迁移持什么态度？ 3、鸠的话给我们什么启示？ 4、想一想：你认为枭是怎样的一种形象呢？
你有什么好方法可以帮助枭改变它的处境 吗？
温故知新，比较阅读
请回忆《周处》一文，通过人物描写比较两篇课 文的主人公思想态度的异同点。
周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中 有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三 横，而处尤剧。
徙：迁移。 描写：《周处》——心理、语言（间接）描 写。
（1）借助工具书，查阅音意，并做好笔记。 描写：《周处》——心理、语言（间接）描 写。 乃入吴寻二陆。 竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
恶：厌恶,讨厌。 竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
同：两人都有错误表现。 且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣。 异：周处敢于面对并改正缺点，而成为忠臣。
枭将东徙
西汉·刘向 园南中学 孟艳敏制作
朗读课文，初步感知
要求： （1）借助工具书，查阅音意，并做好笔记。
准备交流。 （2）在原文中标记停顿符号。
枭却采取逃避的态度，是不可取的。
枭：xiāo 恶：wù （1）阅读《攘鸡》，与本文相比，在寓意上有何异同？
描写：《周处》——心理、语言（间接）描 写。 （1）借助工具书，查阅音意，并做好笔记。