人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》优质课教案设计2篇

人教版（简谱）五年级上册第四单元唱歌
《卢沟谣》教学设计
教材分析：
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。

歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

教学目标：
1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

教学重点：
学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。

教学难点：
歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

教学过程：
一、师生问好
二、导入
师：大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。

我们都学过《卢沟桥上的狮子》这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。

三、新课教学
1.作品简介
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

2.节奏练习（为掌握歌曲节奏做准备）
让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？
练习这首歌中的节奏。

（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）
3.旋律练习
（1）音阶练习
1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）
（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。

（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）
（3）全曲的识谱练习。

（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）
（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。

4.歌词练习
（1）歌词朗诵。

（2）带入歌词反复练习。

（边唱边纠正学生演唱不足的地方）
（3）要求学生有感情的演唱。

（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）
5.课堂小结
《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。

人教版（简谱）五年级上册第四单元唱歌
《卢沟谣》教学设计
【教学内容】
人教版小学音乐五年级上册第四单元第二课唱歌《卢沟谣》第一课时
【教材分析】
《卢沟谣》是人教版小学音乐五年级上册第四单元《音乐中的故事》第二课唱歌领域，歌曲采用了中国五声调式写成, 全曲仅有八句歌词, 用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。

作品包括两个乐段,第一乐段包括四个乐句,采用起、承、转、合的方式,并加入二部合唱形式,第二乐段是第一乐段的变化重复,结束句做了扩充,整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。

【学情分析】
五年级学生认知领域进一步发展，体验、感受音乐能力增强，喜欢律动与音乐活动，乐谱知识也有了较大的进步。

经过上一学年二声部节奏和简单乐句的训练，学生在二部合唱上表现出了较大的兴趣与学习热情。

新课标指出：“要合理运用现代化教育技术手段，以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，提高教学质量。

”因此，在本课中，除了处理好歌
曲中二声部的教学外，大量运用了现代技术手段，以音乐为本，从音响出发，丰富学生的情感体验，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

【教学目标】
1.合理利用信息技术和网络的优势，让学生更加深刻地感受卢沟桥的千年历史画卷，培养爱国主义情怀，丰富学生的音乐情感。

2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪，有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲的第一部分
3.掌握“中强、渐强、倚音”等音乐记号。

【教学重点】
1.能够有感情地、较准确地演唱歌曲第一部分。

2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

【教学重点】
能够较准确地演唱歌曲第一部分中的合唱乐句。

【教学过程】
一、师生问好，组织教学。

【设计意图：通过欢快活泼、学生的练声曲，打开学生的声音状态，营造轻松活泼的教学氛围，让学生轻松快乐带着愉悦的情绪开始新课学习。

】
二、观看图片，导入新课。

（一）欣赏卢沟桥美丽图组，引入新课。

（二）播放视频《卢沟桥的炮声》。

【设计意图：通过视听结合、声像一体等现代技术手段，在课堂初始牢牢抓住学生注意力，让学生直观感受卢沟桥的美丽景色，接着引入著名的七七卢沟桥事变，通过前后的强烈情绪对比，让学生更准确地自主辨别并理解出歌曲情绪，为学生下一步学习歌曲做情感铺垫。

】
三、新课教学，解决难点。

（一）初听歌曲，感受歌曲情绪。

【设计意图：师用范唱引导学生，再一次进行情感渲染，吸引学生，增强学生的学习欲望。

】
（二）再听歌曲，思考歌曲演唱形式。

（三）按节奏读歌曲念白部分，并加入四拍子声势动作
（四）学习歌曲第一部分旋律
（五）学习歌曲二声部乐句
（六）运用科尔文手势加强二声部演唱的准确性
【设计意图：通过从旋律到歌词再到二声部的层层深入，通过运用柯达伊教学法，让学生更简易的解决二声部的难点乐句。

】（七）跟钢琴伴奏完整演唱歌曲第一部分。

（八）走进音乐小课堂。

【设计意图：微课——乃课中课，用富有感染力的音效、生动直观的图像、解决本课的教学难点力度记号，除了提高学生的学习效率之外，更为重要的是提高学生自主学习的能力。

】
（九）跟伴奏完整演唱歌曲第一部分，教师指挥。

四、情感升华，拓展课堂。

（一）观看视频《抗战老兵》
（二）课堂小结
【设计意图：通过抗战老兵的视频，再次感受歌曲的情绪，激发学生的爱国热情，为祖国的辉煌未来贡献力量。

】。