化学单元作业设计优秀案例

化学单元作业设计优秀案例
（以初中化学第二单元为例）
【归纳总结】两种方式：一是老师设计思维导图整体结构，填一部分，挖空一部分，由学生进行补充填写（适合成绩中下学生）；二是完全布置给学生制作本单元的思维导图（适合布置给成绩中上学生）。

范例：
第二单元知识内容
【知识回顾】让学生对本单元某重要基础知识点的基础应用进行回顾填写。

如图1为实验室制取气体的部分装置，回答下列问题：
（1）写出图中指定仪器的名称①、②。

（2）利用AC装置制取氧气。

①反应原理为（用化学方程式表示）。

②为了使收集到的氧气较纯净，应等到时开始收集氧气。

实验时发现收集到的氧气呈紫红色，造成该现象错误的实验操作是。

③利用收集到的氧气进行铁丝燃烧的性质实验，现象是，反应的化学方程式为。

（3）利用BE装置制取氧气。

①该反应原理为（用化学方程式表示），选择装置B为发生装置的理由是。

②检验收集满氧气的方法是。

（4）二氧化碳能溶于水，且密度比空气大。

实验室可用大理石固体和稀盐酸在常温下制取二氧化碳。

①制取二氧化碳的发生装置应选择（填标号）装置。

②实验中可利用图2装置储存二氧化碳，气体应从（填“a”或“b”）端管口通入。

【作业巩固】设计15-20道单元练习题作为单元作业，难度递进，无标星题目为基础概念应用题目，要求所有学生通关（90%准确率）；标一星题目为中等难度题目，适当拓展知识，学生能灵活运用，要求中等程度学生通关，同时鼓励中下程度学生挑战（70%准确率）；标二星题目为上等难度题目，拓展化学思维，学生能综合运用，要求程度好的学生通关，同时鼓励中等程度学生挑战（30%准确率）。

1．分类是化学学科常见的思想方法之一。

如图呈现的物质分类关系中①与②是并列关系，③包含在②中。

若②是纯净物，则③不可能是（）
A．空气 B．硝酸钾
C．氦气 D．二氧化氮
2．下列有关空气的说法中，正确的是（）
A．空气中氧气与氮气的质量比约为1：4
B．利用空气中氧气与各组分性质的差异，可以测定空气中氧气的含量
C．空气是一种混合物，各组分的含量恒定不变
D．计入空气污染指数的有害气体有二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳、臭氧
3．2020年6月5日为第49个世界环境日，今年的世界环境日聚焦生物多样性，主题为“关爱自然，刻不容缓。

”下列做法可以保护自然环境的是（）
A．加高烟囱B．深埋电池C．焚烧垃圾 D．回收塑料
4．下图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是( )。

A．S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性
C．Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同 D．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
5．下列实验目的与实验操作一致的是（）
选项实验目的实验操作
A 检验氧气是否收集满将带火星的木条伸入集气瓶内部
B 收集较纯净的氧气导管口冒气泡时，立即开始收集
C 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物用燃着的火柴去点白烟
D 测定空气中氧气的含量用木炭代替红磷，点燃后迅速伸入集气瓶中
6．氧气是生命活动的必需气体。

下列关于氧气的性质、制备说法正确的是（）
A．保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子
B．可用向下排空气法或排水法收集氧气
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成Fe2O3
D．利用如图装置可比较MnO2和CuO对H2O2分解的影响
7．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）
A B C D
实
验
装
置
硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量
铁丝在氧气中燃烧排水法收集氧气
解释集气瓶中的水：
吸收放出的热量
量筒中的水：通过水体积
的变化得出O2体积
集气瓶中的水：冷却溅
落融熔物，防止集气瓶
炸裂
集气瓶中的水：先将集
气瓶内的空气排净，后便
于观察氧气何时收集满
8．利用如图装置验证了空气中氧气的含量。

下列叙述不正确的是（）
A．实验前需检查装置气密性
B．白磷的作用是消耗试管中的氧气
C．白磷熄火、试管冷却后再打开止水夹
D．最终量筒中液面约降至40mL刻度线处
9．实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是（）
A．都属于纯净物 B．都含有氧元素 C．都含有氧分子 D．都含有氧气10．下列图象能正确反应相关操作中有关量之间关系的是（）
A B C D A．红磷在盛有空气的密闭容器中燃烧，容器内压强随时间变化如图所示
B．将过氧化氢溶液分成两等份，其中一份加入二氧化锰，另一份不加
C．加热两份质量相等的氯酸钾，其中一份加入少量二氧化锰
D．往一定质量过氧化氢溶液中加入二氧化锰
11．（★）空气是一种重要的资源。

（1）空气属于（填物质类别），是由多种气体组成的。

（2）氮气是空气中含量最多的气体。

食品包装袋中常充氮气以防腐，所利
用的氮气的性质是。

（3）氧气是比较活泼的气体。

氧家族的“生长树”如图1所示。

①树上的“果子”的共同之处是（写出物质类别）。

②树上的果子中，属于空气污染项目的物质是（写化学式）。

③树上有种“果子”为黑色固体，写出由单质生成该“果子”的反应的化学
方程式：。

（4）装有空气的密闭容器，欲用燃烧的方法除去其中的氧气，又不混入其它气体，可以使用的燃烧物是（填字母）。

A．木炭 B．硫 C．红磷 D．蜡烛 E．铁丝
12．（★）做氧气的性质探究时，用了如图所示的实验。

请回答下列问题：
（1）图1中取用木炭的仪器名称是________，把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该由上向下缓慢插入，理由是____________________。

写出木炭燃烧的化学方程式：______________________________。

（2）做铁丝在氧气中燃烧的实验时(如图2)，集气瓶中水的作用是_____________________________。

（3）利用如图3装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿(能不断鼓入空气的装置)不断地向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧。

图3
①写出实验中硫燃烧的化学方程式：__________________。

该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于____________________________。

②硫在空气中燃烧，可观察到微弱的淡蓝色火焰；硫在纯氧中燃烧，可观察到明亮的__________火焰。

硫在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈，原因是________________________________________。

③烧杯中的氢氧化钠溶液的作用可能是______________________。

13．（★）如图所示A ﹣H 是初中化学常见的物质，图中“→“表示物质间存在转化关系，“﹣﹣“表示互相能反应，小红对暗紫色消毒粉A 进行实验，实验过程如下图．请回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式并标出物质B 、F 中相同元素化合价： E ； G B ： F ：
（2）反应③的化学方程式为： ，该反应的基本反应类型为： 。

（3）将固体C 、D 分离，需加水过滤，过滤操作所需的玻璃仪器有 。

（4）应应④的反应条件是 ，实验现象是 。

（5）写出红磷与无色气体B 的化学方程式 ，反应基本类型为： 反应。

14．（★）在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如下图所示的四种： 请回答问题：
（1）工业上常采用途径丁来制取氧气，这种方法是______(填“物理”或“化学” )变化。

以绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中______(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更能体现化学实验的绿色化追求。

（2）下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：
A B C D E F
①写出仪器的名称：a _____________
②装置A 有一处明显的错误，可以通过调节螺旋按钮 （选填“K1”、“K2”、“K3”）进行改正。

上述装置改正后，请回答以下问题。

③实验室采用途径甲制取氧气，应选用的发生装置是________(填编号)，试管口要放_________，目的是 _____________________________，用E 装置收集气体，当_________________时开始收集氧气，将收集满氧气的集气瓶__________放在桌面上。

④采用途径乙制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用_______(填编号)，
K2
K3
K1 a
该反应的表达式是_____________________________。

如用D 装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法______________________________________________________________。

⑤若医院利用F 装置来观察给病人输氧情况，导管_______(填“c ”或“d ”) 端连接病人吸氧气的塑胶管。

15．（★★）小丽家买了一台家用制氧机。

为验证制氧机制取的气体手否为纯净的氧气，小丽收集了一袋 气体进行实验。

【实验记录一】：
实验步骤
实验现象
取一只250mL 的集气瓶，用排水法收集一瓶制氧机制取的气体，然后把燃着的石蜡插入集气瓶中 实验结论：收集的气体是纯净的氧气。

实验反思：老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。

【继续实验】测定小丽所带气体中氧气的含量。

同学们在老师的指导下设计了如图所示装置，进行实验，并重复多次实验。

【实验记录二】
实验操作
主要实验现象
实验结论及解释 ① 检查装置的气密性 ﹣ 装置的气密性良好
②
加入药品，将装置连接固定
﹣
﹣
③ 打开止水夹a 和b ，向A 中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a 和b A 中水进入到B 中，B 中水的体积为200mL ． 收集200mL 气体（由压强差
引起的误差忽略不计）
④ 用凸透镜聚光引燃白磷
﹣
⑤
待白磷熄灭并冷却到室温，
进行操作I
B 中部分水倒吸入集气瓶中 小丽收集的气体不是纯净的
氧气
表中，操作I 是 ；水倒吸的原因是 。

数据记录：
实验组号 1 2 3 4 5 B 中剩余水体积/mL
100
42
39
41
38
【数据处理】：已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。

小丽所带气体中氧气的体积分数为 。

【实验反思】：导致第1组数据产生较大误差的可能原因是 。

【拓展】完成上述实验后，小亮同学想到实验室通常用带火星的木条来验满氧气，随后他将带火星的木条伸入小丽所带来的氧气样品中发现木条复燃了，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了实验进行探究并得到下表所示的结论：
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号
收集的氧气占集气
瓶容积的体积分数
带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠？（填“是”或“否”）。

（2）收集的氧气占集气瓶容积的体积分数最低为时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气体积分数约为（计算结果保留整数。

）
参考答案
【知识回顾】
（1）①试管、②集气瓶。

（2）①2KClO32KCl+3O2↑②导管口气泡均匀连续冒出；试管口未塞棉花。

③剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热；3Fe+2O2Fe3O4。

（3）①2H2O22H2O+O2↑；反应物是固体和液体，反应不需加热。

②将带火星的木条放在集气瓶口，复燃则满。

（4）① B ② a 。

【作业巩固】
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B D C C A A D B A 11．（1）混合物（2）化学性质不活泼，且无毒
（3）①氧化物②SO2和NO2③3Fe+2O2Fe3O4（4） C
12．（1）坩埚钳；延长反应时间，便于观察现象；C+O2CO2
（2）防止生成的高温熔融物溅落下来使瓶底炸裂
（3）①S+O2SO2；对比硫在空气和氧气中燃烧的情况。

②蓝紫色；反应物浓度越大，反应越剧烈，空气中氧气浓度较低；
③吸收反应生成的二氧化硫。

13．（1）KClO3；Fe3O4；2；H22
（2）2H2O22H2O+O2↑；分解反应。

（3）烧杯、漏斗、玻璃棒。

（4）点燃；火星四射、剧烈燃烧、生成黑色固体。

（5）4P+5O22P2O5；化合。

14．（1）物理；乙（2）①酒精灯② K1和K2
③ A；棉花；防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；看到导管口有连续均匀的气泡放出；正
④ B； 2H2O22H2O+O2↑；将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则满。

⑤ d 15．【实验记录一】：石蜡燃烧更旺【实验记录二】：白磷燃烧，产生大量白烟；
打开止水夹b ；白磷燃烧，消耗氧气，导致集气瓶内的气压减小。

【数据处理】：80% 。

【实验反思】：白磷的量不足。

【拓展】（1）否（2）35% ；48%。