廉颇蔺相如列传写作素材挖掘ppt课件

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素材运用：
2013天津卷满分作文“静而知之”
以心灵的宁静感悟生活。 ——题记
“静”是什么？你也许很茫然。 “忙”是什么？你一定很了然。 马路上的风驰电掣，人行路上的行色匆匆， 人们脸上无不写着一个字——“忙”。“忙” 是当下人们最普遍的感受。
赏析第三层（20—21段）
1廉颇听到蔺相如的话后有何表现？ 2由此可以看出廉颇何种品质？ 3思考一下，廉蔺交欢的思想基础是什么？
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明人李贽评相如“引车避匿”一事 说“节节见相如智勇俱妙”，试结合这 段话说说“妙”在什么地方？
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复习目标：
1、掌握课文中的古今异义词、一词多义和词类 活用现象。 2、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培 养勇于改错的品质和以大局为重的爱国主义精 神。 3、体会本文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言、行动揭示人物性格的描写方法（了解史 传作品在选材和布局上的特点）。 4、挖掘文本所蕴含的丰富的作文素材。
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廉颇老将，起于行伍之间，立于戎马之背，战功 显赫，出将入相。忠于国事，襟怀坦荡。知错必改， “负荆请罪”以从善；释怨和衷，“刎颈之交”而报 国。一曲“将相和”成为华夏民族构建和谐社会的精 神文明财富；一颗“逆境不丧报国志”的拳拳之心更 是华夏子孙振兴中华大业的巨大动力内核。能把自己 的言行置于国家利益的天平来权衡，他能把自己的言 行与赵国老百姓利益这个秤砣来掂量孰轻孰重。他以 国事为重，以民为天，放下架子，掉下面子，省身思 过，知错改错，在数千年的历史中，第一个唱响了坦 坦荡荡“负荆请罪”的高歌，成为“闻过则喜”、 “知错改错”的亘古第一臣！
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素材运用：
为什么而“忙”？为生活，为生 计，为赚更多的钱，为得更多的利， 为有更大的权……我们会有一千个忙 碌的理由。但是在追逐名利的过程中， 是否让我们丢失了什么？是的，让我 们丢失了至为重要的——静，心灵的 宁静。在忙碌的社会，更需要“静”， 因为“静而知之”。
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以“廉蔺交欢”为例：
方法二：从事件的结果入手分析原因及影响
廉蔺交欢的思想基础是什么？
爱国
廉蔺交欢对秦赵两国关系有何影响？
合作 双赢
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清人李晚芳在其《读史管见》中评论说：
“人徒以完璧归赵、渑池抗秦二事,艳称相如, 不知此一才辩之士所能耳,未足以尽相如; ”
“惟观其引避廉颇一段议论，……非大学问人， 见不到，亦道不出”
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爱 国
1、烛之武退秦师 2、《勾践灭吴》中的文种 3、弦高犒师 4、屈原沉江 5、岳飞抗金 6、陆游示儿 7、空中卫士——王伟 8、位卑未敢忘忧国（陆游） 9、科学没有国界，但科学家有祖国。
赏析第二层（19段）
1、对于蔺相如的上述反应，其舍人的态度是 什么？理由是什么？ 2、相如采取了什么方法来说服舍人的？ 3、是什么使得相如如此退让的呢？ 4、“国家之急”指什么？“私仇”又指什么？ 5、从这里可以看出相如什么样的品质？
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赏析第一层（17—18段） 1、廉蔺产生矛盾的原因是什么？
2、廉颇扬言“必辱之”相如是如何对待的？ 3、请分别用一个词概括二人的行为。
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皆仰之”——孔子 5、“错误和教训是成功的阶梯”
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1、祁黄羊荐贤不避亲仇
2、鲍叔荐管仲
荐
3、徐庶荐卧龙“卧龙凤雏”
贤
4、赵普冒死荐贤
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按下列提示复述“渑池之会”
1、渑池之会是在什么背景之下进行的？ 2、渑池之会是谁提出的，其目的是什么？ 3、赵王赴会都做了哪些安排？ 4、宴会之上秦王是如何羞辱赵国的？ 5、蔺相如又是如何反击的？
深入挖掘文本的写作素材
高考优秀作文的启示：每年高考，都有不 少取材于课文的优秀篇章，仅以最近两年高考 为例，有些课文始终是考生关注的热点。写 “感情亲疏与认知的关系”这个话题，有人用 到了《鸿门宴》《屈原列传》《邹忌讽齐王纳 谏》，写“相信自己与听取别人的意见”这个 话题，有同学又重新搬出了这几篇文章，因为 邹忌的妻、妾、客在审美问题上因感情亲疏而 影响认知问题，同一篇课文，只要我们从不同 的角度去提取，就可以整理出不同的论据材料， 只要我们会定向转述。
反面事例 周瑜“既生瑜何生亮”
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运用示例：
蔺相如一介布衣，身为舍人，寄人篱下， 在国家危难之时，主动请缨；在强大威武的秦 昭王面前，不卑不亢，怒叱秦王，极力维护国 家的尊严，又能在万般危难之时，完璧归赵。 其诚心、其气魄、其胆量、其谋略可谓古今无 双。更令人钦佩的是，面对廉颇老将的“恶 言”，他能忍辱退让，以国家之急为先，当廉 将军承认错误，负荆请罪时，他能宽宏大度， 不计前嫌。
运用示例：
比尔盖茨说：我最大的成功是人际关系的和 谐。”人际关系的和谐，其实就是强调人与人之间的 相互合作。荒寂无人的小岛上，你有鱼竿，我有美食， 我们互相合作，才能双双保全生命，渡过难关。天堂 中手持长柄勺团团围坐的众人，正是互相合作，把勺 中食物喂给对方，才会生活得其乐融融。廉颇与蔺相 如捐弃前嫌，文武合作，才使赵国稳如泰山，正所谓 “二人同心，其利断金”。战国时六国各自的力量并 非不强大，而其相继破灭，不仅“弊在赂秦”，更在 于六国的不合作。如果他们密切合作，共同对秦， “则吾恐秦人食之不得下咽也”。
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速读17—21段划分层次，并用四字词 语概括各层的内容
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5、“世有伯乐，然后有千里马”
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宽 容
1、七擒孟获 2、刘宽解牛 3、西安事变 4、“把敌人看做人” 5、“马踏兰花草，留于马蹄香” 6、海洋——天空——胸怀 7、将军额上能跑马，宰相肚里能撑船
相如深知廉颇爱国之心，故以“秦 王之威”相比，又以“国家之急”相许， 足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟 己非。
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写法借鉴：
1、围绕中心选取典型事例，三个故事各自首尾完整、 独立成章，但又紧密相连； 2、“草蛇灰线，伏脉千里”，精心设置伏笔；
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3、在刻画人物形象的手法上，各有侧重：
完璧归赵：侧重在矛盾冲突中展现人物 渑池之会：侧重用传神的语言描绘人物
廉蔺交欢: 侧重在对比反衬中凸现人物
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反观历史上那些善于妒忌的人， 遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵 然学问再好，也难成大器。周瑜是个 卓越的军事家，才能出众，足智多谋， 把庞大的东吴水师管理得井井有条。 可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算 后，虽自知不如，但却不甘落败，于 是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮， 发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后， 最终落得个吐血身亡的结局，唉，这 又是何苦呢！倘若周瑜能像蔺相如那 样宽容大量，我想，他的结局肯定不 会是这样！
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庄子，两千多年前的先贤，穿越时空 告诫着行色匆匆的我们：“水静尤明，而 况精神。圣人之心静乎！”
前有先贤，后有名士。清代李渔在家 乡建亭，命名为“且停亭”，且拟联明志： 名乎利乎道路奔波休碌碌，来者往者溪山 清静且停停。他劝解忙碌于名利场的人们， 停一停，歇歇脚，在山水中获得一份心灵 的宁静，获得一种生命的从容。
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以“廉蔺交欢”为例：
方法一：从材料所涉及的人物入手
蔺相如：宽容大度、大局为重 友。
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改 过
1、周处迷途知返 2、卢梭与《忏悔录》 3、“人非圣贤，孰能无过，过能
改之，善莫大焉”——《左传》 4、“过也，人皆见之；更也，人
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以“廉蔺交欢”为例：
方法一：从材料所涉及的人物入手
廉颇：知错能改 坦诚直率 正面事例 周处勇于改过
颜回“不贰过”
反面事例 晋灵公过而不改，身死人手