《They’re_monkeys》教学设计
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师：You did so well. Good job!
(教师手里拿着一个口袋，里面放着许多神秘的小礼物)Here I have a bag，You can guess: What’s in it?
(教师把手放进口袋)问:What’s this?
生：It’s a book/pen /pencil/toy car/doll/toy ship等。四、五次问答后。
2.学生小结。总结课堂上学生的表现，评选优胜小组。
六、课后作业
1.回家后听课文录音2遍
2.把新学的动物名称教给你的家长听。
教学反思
《They are monkeys》这节课运用了课件和网络做为辅助教学资源，并以本课的重点动物名称作为其小组名称，提高了学生的学习兴趣和积极性，首先通过网络视频中的一首小诗follow me调动了学生的积极性,把学生带入了英语课堂。课堂上通过直观的图片学习单词，又运用直观的动物图片巩固练习。学生由动物单词的学习到句子练习单复数的问答：What’s this? It’s a monkey, What are they ? They are monkeys，然后再到课文的学习及知识拓展运用，各环节层层相扣，知识由易到难。课堂上运用小组合作的形式开展学习活动，充分利用小组间的互帮互助来学习，学生在其中享受到学习后的成功的喜悦，对动物的名称及其特点掌握的比较扎实，能灵活运用What’s this? It’s a monkey, What are they ? They are monkeys进行问答练习。学生在学习过程中形成了积极主动的学习态度，教师为学生提供了开放、多元、动态的学习资源，开放了学生的学习渠道，开发了学生的智慧潜能。
教学反思monkeys这节课运用了课件和网络做为辅助教学资源并以本课的重点动物名称作为其小组名称提高了学生的学习兴趣和积极性首先通过网络视频中的一首小诗followme调动了学生的积极性把学生带入了英语课堂
教案背景1.面ຫໍສະໝຸດ 学生： 中学 小学2.学科：英语
3.课时：1
4.学生课前准备：自觉预习课文，把自己认为重要的单词制作成图文并茂的单词卡片，然后在小组内交流。
一、激趣热身，交流导入
找一段简how/id_XODE3NzE5NjA=.html
通过教师播放英语动画视频，创设了英语学习氛围，学生跟唱并做动作，极大的激发了学生的学习兴趣，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习中来。
能力目标：能运用所学的知识在现实生活中灵活运用
情感目标：1.激发和培养学生英语学习的兴趣和自信心。
2.培养学生的观察力，认真思考的能力，自主学习的能力；培养学生自主合作、公平竞争的精神，挖掘学生运用语言的创造能力。
教材分析
本课是（外研社）新标准英语（三年级起点）第二册第二模块的第一单元，本课主要学习动物以及动物的特征。
教学重点：在图片提示下认读单词：tiger, big, elephant, monkey, small, fat lion
教学难点：灵活运用What’s this?:It’s a tiger.及What are they? They’re monkeys问答。
教法、学法、教学手段及教学思路
教法：根据我们所面对的学生是10岁左右的儿童，好玩，生性活泼好动，喜欢动的画面等，加上我们使用的《新标准英语》教材灵活开放的特点，我们采用以下学生喜欢的教学方法开展教学活动：任务型教学法、TPR教学法、直观演示法
教学课题
《They’re monkeys》
知识目标:1.学习并能在图片提示下识别单词tiger, big, , lion, elephant, monkey, small, fat.
2.掌握问答句What are they? They are monkeys .(tigers, lions, elephants )They’re big
教学单词：lion
学生认真看老师的口型模仿跟读。
同样的方式学习：elephant tiger
2.(教师课件展示动物的图片)问What’s this?
生：It’s a tiger/lion /monkey. It’s an elephant
3.(教师展示许多只狮子的图片)【图片】/i?ct=5033164=%B6%AF%CE%EF%CA%A8%D7%D3&in=17417&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=1954622478&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
学法：小组合作学习。
教学手段：应用网络教学工具、课件。
教学思路：本课利用视频、课件等作为教学资源，采用小组互助合作的形式，让学生在真实的情景中学习并运用知识。主要有以下程序：
一、激趣热身，交流导入
二、创设情境，学习新知
三、听音合作，学习课文
四、拓展知识，巩固应用
五、课堂小结
六、课后作业
教学过程
分组。课堂上以本课要学习的动物名称给小组命名：monkey tiger lion elephant panda cat
(教师把手放进口袋)继续问:What’s this?
生：猜不出
（教师从口袋里拿出一个猴子玩具）介绍说：It’s a toy monkey.板书monkey
学生从神秘小礼物的猜测中，体验到成功的喜悦，不知不觉中带入了新知识的学习阶段，引入学习新单词。
二、创设情境，学习新知
1.（教师课件展示动物狮子的图片）【图片】/i?ct=503316480&a=%B6%AF%CE%EF%CA%A8%D7%D3&in=27691&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=7126477395&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
五、课堂小结
1.知识小结。This class,we learned the new words of monkey lion tiger elephant big small fat. We can ask and answer with What’s this ? It’s a…What are they?They are……
学生通过直观的图片对比明白：提问单个的用What’s this?提问多个用What are they?
4.（教师课件出示一只小猴子）Look This monkey is small学习small
（教师课件出示一只大猴子）This monkey is big学习单词：big
教师借助图片，加上自己的动作引导学生说：big small
4.小组展示。教师要注意及时的评价。
四、拓展知识，巩固应用
播放含有更多动物名称的英语视频TA5MzcwNDA=_type_99.html
学生看视频跟读其中已学过的动物名称，并争取会说更多的动物名称。
问：What are they?引导学生回答：They are lions
(同样的方式练习) What are they? They are monkeys
What are they? They are elephants
What are they? They are tigers
教师利用图片引导学生对比What’s this?与What are they?的区别
同样的方式学习并练习
学生从直观图片里领悟到形容词的意思，并通过跟老师做动作说单词，加深对单词的理解和记忆。
三、听音合作，学习课文
1.听录音，学生指出正确的图片
2.听录音，学生跟读
3.小组互助，学习课文。小组长协调好各成员的活动形式：Act out /read together/read one by one/one speak Chinese others speak English等
(教师手里拿着一个口袋，里面放着许多神秘的小礼物)Here I have a bag，You can guess: What’s in it?
(教师把手放进口袋)问:What’s this?
生：It’s a book/pen /pencil/toy car/doll/toy ship等。四、五次问答后。
2.学生小结。总结课堂上学生的表现，评选优胜小组。
六、课后作业
1.回家后听课文录音2遍
2.把新学的动物名称教给你的家长听。
教学反思
《They are monkeys》这节课运用了课件和网络做为辅助教学资源，并以本课的重点动物名称作为其小组名称，提高了学生的学习兴趣和积极性，首先通过网络视频中的一首小诗follow me调动了学生的积极性,把学生带入了英语课堂。课堂上通过直观的图片学习单词，又运用直观的动物图片巩固练习。学生由动物单词的学习到句子练习单复数的问答：What’s this? It’s a monkey, What are they ? They are monkeys，然后再到课文的学习及知识拓展运用，各环节层层相扣，知识由易到难。课堂上运用小组合作的形式开展学习活动，充分利用小组间的互帮互助来学习，学生在其中享受到学习后的成功的喜悦，对动物的名称及其特点掌握的比较扎实，能灵活运用What’s this? It’s a monkey, What are they ? They are monkeys进行问答练习。学生在学习过程中形成了积极主动的学习态度，教师为学生提供了开放、多元、动态的学习资源，开放了学生的学习渠道，开发了学生的智慧潜能。
教学反思monkeys这节课运用了课件和网络做为辅助教学资源并以本课的重点动物名称作为其小组名称提高了学生的学习兴趣和积极性首先通过网络视频中的一首小诗followme调动了学生的积极性把学生带入了英语课堂
教案背景1.面ຫໍສະໝຸດ 学生： 中学 小学2.学科：英语
3.课时：1
4.学生课前准备：自觉预习课文，把自己认为重要的单词制作成图文并茂的单词卡片，然后在小组内交流。
一、激趣热身，交流导入
找一段简how/id_XODE3NzE5NjA=.html
通过教师播放英语动画视频，创设了英语学习氛围，学生跟唱并做动作，极大的激发了学生的学习兴趣，使学生以一种积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习中来。
能力目标：能运用所学的知识在现实生活中灵活运用
情感目标：1.激发和培养学生英语学习的兴趣和自信心。
2.培养学生的观察力，认真思考的能力，自主学习的能力；培养学生自主合作、公平竞争的精神，挖掘学生运用语言的创造能力。
教材分析
本课是（外研社）新标准英语（三年级起点）第二册第二模块的第一单元，本课主要学习动物以及动物的特征。
教学重点：在图片提示下认读单词：tiger, big, elephant, monkey, small, fat lion
教学难点：灵活运用What’s this?:It’s a tiger.及What are they? They’re monkeys问答。
教法、学法、教学手段及教学思路
教法：根据我们所面对的学生是10岁左右的儿童，好玩，生性活泼好动，喜欢动的画面等，加上我们使用的《新标准英语》教材灵活开放的特点，我们采用以下学生喜欢的教学方法开展教学活动：任务型教学法、TPR教学法、直观演示法
教学课题
《They’re monkeys》
知识目标:1.学习并能在图片提示下识别单词tiger, big, , lion, elephant, monkey, small, fat.
2.掌握问答句What are they? They are monkeys .(tigers, lions, elephants )They’re big
教学单词：lion
学生认真看老师的口型模仿跟读。
同样的方式学习：elephant tiger
2.(教师课件展示动物的图片)问What’s this?
生：It’s a tiger/lion /monkey. It’s an elephant
3.(教师展示许多只狮子的图片)【图片】/i?ct=5033164=%B6%AF%CE%EF%CA%A8%D7%D3&in=17417&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=1954622478&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
学法：小组合作学习。
教学手段：应用网络教学工具、课件。
教学思路：本课利用视频、课件等作为教学资源，采用小组互助合作的形式，让学生在真实的情景中学习并运用知识。主要有以下程序：
一、激趣热身，交流导入
二、创设情境，学习新知
三、听音合作，学习课文
四、拓展知识，巩固应用
五、课堂小结
六、课后作业
教学过程
分组。课堂上以本课要学习的动物名称给小组命名：monkey tiger lion elephant panda cat
(教师把手放进口袋)继续问:What’s this?
生：猜不出
（教师从口袋里拿出一个猴子玩具）介绍说：It’s a toy monkey.板书monkey
学生从神秘小礼物的猜测中，体验到成功的喜悦，不知不觉中带入了新知识的学习阶段，引入学习新单词。
二、创设情境，学习新知
1.（教师课件展示动物狮子的图片）【图片】/i?ct=503316480&a=%B6%AF%CE%EF%CA%A8%D7%D3&in=27691&cl=2&lm=-1&pn=13&rn=1&di=7126477395&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
五、课堂小结
1.知识小结。This class,we learned the new words of monkey lion tiger elephant big small fat. We can ask and answer with What’s this ? It’s a…What are they?They are……
学生通过直观的图片对比明白：提问单个的用What’s this?提问多个用What are they?
4.（教师课件出示一只小猴子）Look This monkey is small学习small
（教师课件出示一只大猴子）This monkey is big学习单词：big
教师借助图片，加上自己的动作引导学生说：big small
4.小组展示。教师要注意及时的评价。
四、拓展知识，巩固应用
播放含有更多动物名称的英语视频TA5MzcwNDA=_type_99.html
学生看视频跟读其中已学过的动物名称，并争取会说更多的动物名称。
问：What are they?引导学生回答：They are lions
(同样的方式练习) What are they? They are monkeys
What are they? They are elephants
What are they? They are tigers
教师利用图片引导学生对比What’s this?与What are they?的区别
同样的方式学习并练习
学生从直观图片里领悟到形容词的意思，并通过跟老师做动作说单词，加深对单词的理解和记忆。
三、听音合作，学习课文
1.听录音，学生指出正确的图片
2.听录音，学生跟读
3.小组互助，学习课文。小组长协调好各成员的活动形式：Act out /read together/read one by one/one speak Chinese others speak English等