第一章 第一节 质点 参考系-高中物理同步备课学案(必修性第一册)
【高中物理】高中物理第1章第1节 1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)
1.1质点、参考系和坐标系一、教材分析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“怎样描述物体的机械运动”。
教科书一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念，指导思想是强调一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述这个模型，并寻求解决的方法。
要研究物体位置的变化问题，首先必须解决位置确定问题，教科书把“物体和质点”当作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实际的“物体”都“占有一定的空间”，在通常的运动过程中，“不同部位的运动情况是不相同的”，从而“给描述运动带来了困难”，解决问题的关键是“能否用一个点来代替物体”。
二、教学目标1、知道参考系的概念。
知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。
2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。
三、教学重点1、在研究问题时，如何选取参考系。
2、质点概念的理解。
四、教学难点在什么情况下可把物体看出质点五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。
常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。
那以前接触过这样的物理模型吗？如：光滑的水平面、轻质弹簧。
这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。
今天我们又要建立一种新的物理模型——质点。
质点，并完成下列问题：设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、物体和质点填写：（1）质点就是没有，没有，只具有物体的点。
（2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动；是直线，叫直线运动；是曲线，叫。
2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册质点、参考系 教学设计
人教版物理必修第一册第一章第1节教学设计第1章运动的描述第1节质点、参考系目录一、学习任务二、新知探究（一）梳理要点（二）启发思考（三）深化提升三、课堂小结第1章运动的描述第1节质点、参考系一、学习任务1．了解质点的含义，能将特定实际情景中的物体抽象成质点。
2．了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义，体会运动的相对性和绝对性。
3．经历质点模型的建构过程，初步掌握建构物理模型的策略，树立具体问题具体分析的科学态度。
二、新知探究知识点一：物体和质点（一）梳理要点1．质点的定义：忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点称为质点。
2．把物体看作质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略。
3．理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法。
（二）启发思考运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动。
足球运动中常说的“香蕉球”是球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉形弧线的一种运动。
问题1在研究如何才能踢出“香蕉球”时，能把足球看作质点吗？提示：不能。
问题2研究什么样的问题可以把足球看作质点？提示：研究足球从离脚到射进球门运动的轨迹时，可以忽略其大小和形状，把足球看作质点。
问题3为什么要引入“质点”这一概念？提示：为了便于描述运动。
问题4什么样的物体可以看成质点？提示：一个物体能否看成质点是相对的，是由所研究的问题决定的，要视具体情况而定，研究物体的运动时，若可以不考虑物体的大小和形状，就可以将物体看成质点。
（三）深化提升1．对质点的理解(1)质点是用来代替物体的有质量的点，只占有位置而不占有空间，具有被代替物体的全部质量。
(2)质点是一种理想化模型，它是对实际物体的一种科学抽象。
2．物体能看成质点的条件(1)物体的大小和形状对所研究的问题无影响，或者有影响但可以忽略不计，则可将物体看成质点。
(2)当物体上各部分的运动情况完全相同时，物体上任何一点的运动情况都能反映该物体的运动，一般可看成质点。
高中物理1.1质点参考系教学设计1人教版必修第一册
质点参考系本节选自人教版高中物理教材第一章第一节《质点参考系》，要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型—质点模型。
由于运动的相对性，描述质点运动时必须明确所选择的参考系。
为了准确的、定量的描述质点的运动。
质点、参考系是描述物体运动的基础知识，教材中逐步展开这些内容。
本节介绍质点、参考系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。
这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。
物理观念：能建立质点的物理观念，能科学地描述运动的相对性,形成运动观念科学思维：知道质点是一种理想化的物理模型,具有建构模型的意识科学探究：掌握把物体看作质点的条件,能将特定实际情景中的物体抽象成质点科学态度与责任：理解科学发现、发展的过程和规律；感悟自然界的统一、和谐美；感悟科学家追求和宣传科学真理所表现出的坚定信念和献身精神1、重点：（1）理解质点的概念；（2）在研究具体问题时，如何选取参考系；（3）从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念2、难点：在什么情况下可以把物体看做质点多媒体自制教具（一）引入课题利用多媒体播放一段反映物体运动的视频，雄鹰在空中翱翔，火箭发射场景……）。
运动无处不在如：雄鹰在空中翱翔足球的飞滚树叶、纸张的飘落海浪的汹涌澎湃地球的公转及自转………..请同学们思考回答：这些场景中哪些物体是在运动的？在物理学中，什么叫做机械运动？举例说明。
2．对学生的举例分析给予评价，并根据学生的回答进一步总结机械运动的概念。
3．指导学生分析视频资料，指出：宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，诗人可以用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布，画家也可以用美丽的画笔描绘出动感十足的情景，那么，我们改如何描绘物体的运动呢？即怎样地描述物体上各点的位置及其随时间的变化呢？（二）质点1．研究物体的运动，首先要确定物体的位置。
物体都具有大小和形状，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。
高中物理第1章第1节1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)
1.1 质点、参照系和坐标系一、教材剖析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“如何描绘物体的机械运动”。
教科书一开始就从参照系中明确地抽象出了坐标系的观点，指导思想是重申一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时第一把实质问题抽象成物理模型，而后用数学方法描绘这个模型，并追求解决的方法。
要研究物体地点的变化问题，第一一定解决地点确立问题，教科书把“物体和质点”看作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实质的“物体”都“据有必定的空间”，在往常的运动过程中，“不一样部位的运动状况是不同样的”，进而“给描绘运动带来了困难”，解决问题的要点是“可否用一个点来取代物体”。
二、教课目的1、知道参照系的观点。
知道对同一物体选择不一样的参照系时，察看的结果可能不一样。
2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种广泛的研究方法。
三、教课要点1、在研究问题时，如何选用参照系。
2、质点观点的理解。
四、教课难点在什么状况下可把物体看出质点五、教课过程( 一 ) 预习检查、总结迷惑检查落实了学生的预习状况并认识了学生的迷惑，使教课拥有了针对性。
（二）情形导入、展现目标。
在研究某一问题时，对影响结果特别小的因平素忽视。
常成立一些物理模型，这是一种科学抽象。
那从前接触过这样的物理模型吗？如：圆滑的水平面、轻质弹簧。
这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽视掉了。
今日我们又要成立一种新的物理模型——点。
点，并达成以下：意：步步入，吸引学生的注意力，明确学目。
（三）合作研究、精点。
1、物体和点填写：（ 1）点就是没有，没有，只拥有物体的点。
（2）可否把物体看作点，与物体的大小、形状相关？（3）研究一汽在平直公路上的运，可否把汽看作点？要研究汽的状况，可否把汽看作点？（4）原子核很小，能够把原子核看作点？（ 5 ）运的点通的路，叫点的运；是直，叫直运；是曲，叫。
共：点是没有形状、大小、拥有物体所有量的点。
高中物理第一章第一课时质点参考系和坐标系学案新人教版必修1
第一课时质点参考系和坐标系1．理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件．2．理解参考系的概念，知道运动具有相对性．3．理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化．4．体会物理模型在探究自然规律中的作用．一、物体和质点1．机械运动物体的空间位置随时间的变化．2．质点某些情况下，忽略物体的大小和形状，突出“物体具有质量”，把它简化成有质量的物质点．3．把物体看成质点的条件物体的大小和形状可以忽略或物体上任意一点的运动可代替整个物体的运动．►判一判(1)很小的物体不一定能看成质点．(正确)提示：很小的物体有时也不能看成质点．例如，研究乒乓球旋转时，乒乓球不能看成质点．(2)形状规则的物体一定能看成质点．(错误)提示：形状规则的物体有时也不能看成质点．例如，研究“香蕉球”的成因时，形状规则的足球不能看成质点．(3)做直线运动的物体一定能看成质点．(错误)提示：做直线运动的物体有时也不能看成质点．例如，研究火车过桥的时间时，做直线运动的火车不能看成质点．二、参考系1．运动与静止的关系(1)自然界中一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的——运动是绝对的．(2)描述某一个物体的位置及其随时间的变化，总是相对于其他物体而言的——运动的相对性．2．参考系(1)定义：在描述物体的运动时，被选定做参考、假定为不动的其他物体．(2)选取原则：参考系的选取是B(A.唯一的B．任意的)．(3)参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果可能是不同的．►想一想宇宙飞船是目前重要的航天载人工具，当宇宙飞船绕地飞行时，以地球为参考系，坐在宇宙飞船中的宇航员如何运动？以宇航舱为参考系呢？提示：以地球为参考系，宇航员在绕地球做近似圆周的运动．以宇航舱为参考系，宇航员则处于静止状态．三、坐标系1．建立目的定量描述物体的位置及位置的变化．2．直线运动的描述建立直线坐标系，在直线上规定原点、正方向和单位长度．1．关于质点，下列说法中正确的是(C)A．质点一定是体积和质量极小的物体B．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别C．研究运动员在马拉松比赛中运动的快慢时，该运动员可看做质点D．欣赏芭蕾舞表演者的精彩表演时，可以把芭蕾舞表演者看做质点解析：物体能否被看做质点与物体本身的体积和质量的大小无关，主要是看其大小和形状能否可以忽略，故A错；质点有质量，几何中的点没有质量，所以不同，故B错；研究运动员长跑的运动速度时，可以忽略运动员的大小和形状，故可看做质点，故C正确；表演者跳舞时其身体的各个部分动作不能忽略，所以不能看做质点，故D不正确．2．在下列情形中，可以将研究对象看做质点的是(C)A．地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，在研究它是先滑动还是先翻转时B．在2008年北京奥运会上研究刘翔在男子110米栏比赛中的跨栏动作时C．研究“嫦娥一号”卫星在绕地球飞行及绕月球飞行的轨迹时D．研究“嫦娥一号”在轨道上飞行的姿态时解析：当研究木箱的翻转时，其大小和形状不能忽略，所以不能看做质点，故A错；在研究刘翔的跨栏动作时，不能忽略其肢体的动作及形状，所以不能看做质点，故B错；研究“嫦娥一号”绕地球及月球的飞行轨迹时，其大小和形状均可忽略，故可看做质点，但研究它的飞行姿态时，就不能看做质点，故C对，D错．3．在研究物体的运动时，下列物体中可以当做质点来处理的是(BD)A．研究一端固定且可绕端转动的木杆的运动时，此杆可做为质点来处理B．在大海中航行的船，要确定它在大海中的位置时，可以把它当做质点来处理C．研究杂技演员走钢丝的表演时，杂技演员可以当做质点来处理D．研究地球绕太阳公转时，地球可以当做质点来处理解析：物体能否看做质点，主要取决于物体的大小和形状在所研究的问题中是否属于次要的、可忽略的因素，而不仅仅取决于物体的大小和形状．研究物体的转动时，物体各点运动的差异是不能忽略的，不能看做质点，故A错．杂技演员走钢丝时要利用身体的各个部位保持平衡，也不能看做质点，C错．据此可判断只有B、D项正确．4．关于参考系，下列说法正确的是(AD)A．研究物体的运动必须选取参考系B．研究物体运动一般不用选参考系C．车站平行停靠着两列火车，甲火车上的人只能看到乙火车，当他看到乙火车动了，一定是乙火车开动了D．我们平时说楼房静止，是指楼房相对地球的位置是不变的5敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行．”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是(A) A．船和山 B．山和船C．地面和山 D．河岸和流水6．第一次世界大战时，一位法国飞行员在2 000 m高空飞行时，发现座舱边上有一个与他几乎相对静止的小“昆虫”，他顺手抓过来一看，原来是一颗子弹头，发生这个故事是因为(D)A．子弹静止在空中B．子弹飞行得很慢C．飞机飞行得很快D．子弹与飞机同方向飞行，且飞行的速度很接近解析：子弹与飞机虽然都飞得很快，但若飞行速度很接近，则飞行员和子弹几乎相对静止，那么飞行员就很容易抓住子弹，D正确．7．地面的观察者看雨滴是竖直下落的，坐在匀速行驶的列车车厢中的乘客看雨滴是(D) A．水平向前运动 B．水平向后运动C．倾斜落向前下方 D．倾斜落向后下方解析：乘客是以列车为参考系看雨滴运动的，雨滴在下落的同时还相对列车向后运动，故乘客看到的雨滴是倾斜落向后下方，D正确．8．下列说法正确的是(AB)A．甲、乙两人均以相同速度向正东方向行走，若甲为参考系，则乙是静止的B．甲、乙两人均以相同速度向正东方向行走，若以乙为参考系，则甲是静止的C．两辆汽车在公路上沿同一直线行驶，且它们之间的距离保持不变，若观察结果是两辆车都静止，则选用的参考系，必定是其中的一辆汽车D．两人在公路上行走，速度大小不同、方向相同，选择其中任一人作为参考系，则两人都是静止的解析：由运动和静止的相对性可知，A、B正确，D错误．C项除可选其中一辆车为参考系外，也可选与两车速度相同的第三辆车为参考系，故C错误．9．某校高一的新同学分别乘两辆汽车去市公园游玩．两辆汽车在平直公路上运动，甲车内一同学看见乙车没有动，而乙车内一同学看见路旁的树木向西移动．如果以地面为参考系，那么，上述观察说明(D)A．甲车不动，乙车向东运动B．乙车不动，甲车向东运动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度都向东运动解析：乙车内一同学看见路旁的树木向西移动，说明乙车向东运动；甲车内一同学看见乙车没有动，说明甲、乙两车相对静止．综合这两点可知，甲、乙两车以相同的速度都向东运动，D正确．10．以北京长安街为x轴，向东为正方向，以天安门中心所对的长安街中心为坐标原点O，建立一维坐标系，一辆汽车最初在原点以西3 km处，几分钟后行驶到原点以东2 km处．(1)这辆汽车最初位置和最终位置分别是(B)A．3 km，2 km B．－3 km，2 kmC．3 km，－2 km D．－3 km，－2 km(2)如果将坐标原点向西移5 km，则这辆汽车的最初位置和最终位置分别是(C)A．5 km，7 km B．2 km，5 kmC．2 km，7 km D．3 km，5 km解析：(1)坐标轴的正方向向东，则位置在坐标原点以东为正，在坐标原点以西为负，汽车最初在原点以西且距原点3 km处，所以最初位置是－3 km，同理最终位置是2 km，故B正确．(2)坐标原点向西移5 km后，最初位置在原点的东方，距原点2 km.最终位置还在原点以东，距离变为7 km，故C正确．11．如图所示，某人从学校的门口A处开始散步，先向南走了50 m到达B处，再向东走了100 m到达C处，最后又向北走了150 m到达D处，则A、B、C、D各点位置如何表示？解析：本题答案不唯一，当选取A点为坐标原点，向东为x轴正向，向北为y轴正向时，各点坐标分别为：A(0，0)、B(0，－50 m)、C(100 m，－50 m)、D(100 m，100 m)．答案：见解析。
1 1 质点 参考系 教学设计 高中物理人教版(2019)必修第一册
质点参考系教学设计一、知识与技能1.理解质点的概念及物理意义，能在具体问题中判断哪些物体可以视为质点，能简单描述质点的运动；2.了解参考系的概念及基本性质，能根据问题的特点选择不同的参考系，并判断不同参考系中的运动状态；3.能运用质点和参考系的基本概念分析实际问题，体会物理知识在生活中的意义。
二、过程与方法1.通过观察和思考，了解质点和参考系在物理研究中的重要性；2.通过实例分析和讨论，学会运用质点和参考系的概念分析实际问题；3.通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和表达能力。
三、情感态度与价值观1.感受质点和参考系在物理研究中的简洁美和对称美；2.体会物理知识在生活中的广泛应用，增强对物理学的兴趣和热爱；3.通过对质点和参考系的学习，体会物理学中科学方法和科学精神的重要性。
四、教学重点与难点教学重点（1）理解质点的概念及物理意义；（2）了解参考系的概念及基本性质，能根据问题的特点选择不同的参考系。
教学难点（1）如何将质点运动与参考系结合起来分析问题；（2）运用质点和参考系的基本概念解决实际问题。
教学内容：1.质点的概念及物理意义；2.参考系的概念及基本性质；3.如何选择参考系；4.运用质点和参考系的概念分析实际问题。
教学重点：1.质点的概念及物理意义；2.参考系的选择及其对分析问题的影响。
教学难点：1.如何将质点运动与参考系结合起来分析问题；2.运用质点和参考系的基本概念解决实际问题。
教学方法：1.讲解法：通过讲解让学生掌握质点、参考系的基本概念及性质；2.案例分析法：通过具体案例的分析，让学生理解如何运用质点和参考系的概念解决实际问题；3.讨论法：组织学生进行讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力；4.练习法：通过课堂练习，加深学生对所学知识的理解和掌握。
教学流程：1.导入新课（5分钟）1.介绍本堂课的主要内容；2.展示一些与质点和参考系相关的图片或视频，引导学生进入本堂课的主题。
2.讲解质点概念及物理意义（15分钟）1.介绍什么是质点，质点在物理学中的重要地位；2.讲解质点的基本属性，例如质量、位置等；3.通过举例说明质点在物理学中的应用。
2024-2025版新教材高中物理第一章第1节质点参考系教案新人教版必修第一册
2.作业反馈
（1）批改作业：及时对学生的作业进行批改，给出分数和等级。对于正确完成作业的学生，给予表扬和鼓励；对于存在错误的学生，指出错误所在并给出正确的答案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解质点和参考系的定义和条件。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质点和参考系的知识。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解质点和参考系的概念，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
6.质点运动的描述
描述质点运动的基本参数有速度、加速度和位移。速度是描述质点在单位时间内移动的距离和方向，加速度是描述质点在单位时间内速度变化的量，位移是描述质点从初始位置到最终位置的位移矢量。
7.质点运动的数学表达
质点运动的数学表达通常采用微积分的方法。对于匀速直线运动，速度和位移之间存在线性关系。对于变速直线运动，速度和位移之间的关系可以通过微分方程来描述。对于曲线运动，通常需要使用向量微积分的方法来描述质点的运动。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1.质点的定义
质点是物理学中的一个基本概念，指的是一个质量可以忽略大小、形状和结构，仅考虑其质量的点。在研究问题时，当物体的尺寸远小于研究问题的尺寸时，可以将物体简化为一个质点。
（4）鼓励自主学习：鼓励学生在课后主动查阅资料、参加讨论和实验，加深对质点运动的理解和掌握。同时，鼓励学生在遇到问题时主动寻求帮助，培养解决问题的能力。
1 质点 参考系-人教版高中物理必修 第一册(2019版)教案
1 质点参考系-人教版高中物理必修第一册（2019版）教案知识点概述本教案主要针对人教版高中物理必修第一册（2019版）中的第一章——物理量和运动学中的第一节内容——质点。
讲解了质点的概念及特性，以及参考系的概念和种类，并对参考系的选择进行了详细的讲解，引出了相对运动的概念。
知识点详解1. 质点的概念及特性质点是指在运动或静止中，可以看作几何点（体积趋近于零）的物体，具有质量和速度两个基本物理量。
质点的重心位置即为该点，其质心运动状态可以完全代替质点的运动状态。
质点有以下特性：1.质点的速度和加速度方向与其所在点的速度和加速度方向相同。
2.质点适用于描述在尺寸比较小，而速度、加速度变化不明显的物体的运动状态。
2. 参考系的概念和种类参考系是指用来观察物理现象的坐标系和时间标准的集合。
参考系的种类主要包括惯性参考系和非惯性参考系：1.惯性参考系是指在其中等速直线运动的观察者所在的参考系。
它是相对于测量物体的匀速直线运动而言的，物理现象在该参考系下遵守惯性定律。
2.非惯性参考系是指在其中存在加速度的观察者所在的参考系。
它的相对运动状态可以产生别的物理效应。
3. 参考系的选择在物理问题中，参考系的选择是十分关键的。
对于一个质点的运动状态，我们可以选择任意一个惯性参考系来描述。
一个物理问题可能存在多个惯性参考系，但通常只需要选择其中一个。
对于非惯性参考系，我们通常需要转化为惯性参考系来进行描述，这样可以方便我们进行运动轨迹等方面的分析。
4. 相对运动的概念相对运动是指两个物体相对于不同的参考系而言的相对运动状态。
在不同的参考系下，同一个物体的运动状态可能有所不同。
因此，在解决物理问题时，要确保所选择的参考系的合理性，以准确描述物理现象。
知识点应用本教案通过对质点及参考系的概念和分类进行了详细解析，并对参考系的选择进行了重点讲述。
在应用方面，需要对质点的速度和加速度方向的研究进行深入理解，结合相关实例进行分析，从而掌握质点的运动规律和相对运动状态。
(新教材人教版)物理第一章 第1节 质点 参考系 学案(含答案)
新高考教学设计物理必修1同步学案第一章运动的描述第1节质点参考系学习目标自主学习一、机械运动1.定义：物体的空间随时间的变化。
叫做机械运动。
2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。
运动是绝对的，静止是相对的。
二、物体和质点1. 实际物体：都有一定的和，并且物体上各部分的情况一般情况下并不相同.2. 质点：用来代替物体的具有的点.3. 把物体看做质点的条件：如果忽略物体的和等因素，不影响问题的研究时，就可以把物体看做是质点。
三、参考系1. 定义：在描述物体的运动时，要选定某个其他物体做参考，用来作为的物体。
2. 说明（1）同一个物体的运动，选择不同的参考系，得出的运动结果会有所不同。
也就是说，物体的运动具有（2）参考系的选取是的，但应以观测方便和描述运动简单为原则，研究地面上物体的运动时，常选为参考系.课堂梳理一、质点⑴质点：用来代替物体的有质量的点叫做质点。
质点没有形状、大小、体积而具有物体的全部质量。
⑵我们把物体看成质点时忽略了物体的_________、_________和转动等次要因素，抓住了物体具有一的空间位置和________等主要因素。
⑶质点是一种理想化的物理模型，在现实生活中_____________（存在、不存在）。
所谓物理模型，是为了方便探索和揭示复杂的物理事物的本质和规律，根据研究对象和问题的特点、性质、程度和内容，在一定条件下对研究对象进行抽象，排除非本质的因素干扰，舍弃次要因素和无关因素，抽取本质的、起决定作用的主要因素，把复杂的物理现象或过程进行简化，得到的理想化的研究对象。
引入理想化模型，是物理学上经常用到的一种科学研究方法。
⑷建立质点模型的目的：使复杂的问题简单化，便于研究。
⑸质点的物理意义：质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型。
它忽略次要因素、突出主要因素，使所研究的复杂问题得到了简化。
《第一章1质点 参考系》学历案-高中物理人教版19必修第一册
《质点参考系》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“质点与参考系”。
通过本课的学习，学生将掌握质点的概念及其应用场景，理解参考系的概念及其在物理学中的作用，为后续学习打下基础。
二、学习目标1. 理解质点的概念及其适用条件，能根据实际情境判断是否可视为质点。
2. 掌握参考系的概念，理解不同参考系下物体的运动状态变化。
3. 培养学生的观察能力和实验设计能力，能通过实际例子理解质点和参考系的应用。
4. 培养学生从抽象到具体的思维习惯，提高学生的逻辑推理能力。
三、评价任务1. 评价学生对质点概念的理解程度，能否正确判断不同情境下的质点与非质点。
2. 评价学生对参考系的理解程度，能否在不同参考系下分析物体的运动状态。
3. 通过课堂互动和小组讨论，评价学生的观察能力和实验设计能力。
4. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的逻辑推理能力和对知识的综合运用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾前一个课题的内容，引出本节课的主题——质点和参考系。
2. 概念讲解：通过PPT展示和教师讲解，让学生理解质点和参考系的概念及其在物理学中的作用。
3. 实例分析：通过实际例子（如运动员的比赛、行星的运动等）让学生理解质点和参考系的应用场景。
4. 课堂互动：通过提问和小组讨论的方式，让学生深入理解质点和参考系的概念及运用。
5. 实验设计：引导学生设计简单的实验，以验证和理解质点和参考系的概念。
6. 总结反馈：教师总结学生讨论和实验的结果，给予反馈和指导。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对质点和参考系的理解程度。
2. 课后作业：布置相关的习题和实验报告，让学生巩固所学知识并运用所学知识解决问题。
3. 作业批改与反馈：教师批改作业后，给予学生反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结所学知识，找出自己的不足并加以改进。
2. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，找出教学中的不足并加以改进。
2019-2020学年高中物理人教版(2019)必修第一册教案：第一章 第一节质点 参考系 Word版
第一章运动的描述质点参考系教学设计科目物理课题质点参考系课时1课时教学目标与核心素养一．知识与技能1.理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件；2.理解参考系的概念，知道物体的运动具有相对性；3.初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
二．过程与方法1.体验质点的条件及意义，初步掌握“科学抽象”这种研究方法；2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，培养学生多方面思考问题的能力。
三．情感态度与价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生学生热爱自然，勇于探索的精神。
2.通过分析不同参考系中的运动现象不同，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观。
教学重、难点教学重点：1、理解质点的概念以及初步建立质点时所采用的抽象思维方法；2、如何在研究具体问题时选用正确的参考系；教学难点：1、物体可看做质点的条件；教学准备教具：多媒体课件。
教师活动学生活动设计意图教学过程一．导入新课：（利用多媒体播放一段反映物体运动的视频，雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……）【教师提出问题】请同学们思考回答：这些场景中哪些物体是在运动的？在物理学中，什么叫做机械运动？二．讲授新课：（1）物体和质点出示图片：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔【教师提问】同学们能说出雄鹰各部分的运动吗？出示图片：地球自转和公转【教师提问】同学们能描述地球的运动情况吗？【教师引导提问】可见要准确地描述物体的运动，并不是一件容易的事。
那么很难准确地描述一个物体的具体运动的困难和麻烦出在哪里？怎样解决这一问题？学生回忆：物理学上把一个物体对另一个物体相对位置变化运动称之为机械运动学生思考回答：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔时，身体在向前运动，它的翅膀在向前运动的同时还在上下运动。
在地球绕太阳转动中，地球在绕太阳公转的同时又在自转，并且地球上每个点运动情况也各不相同，所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化。
粤教版高中物理必修第一册第1章第1节质点参考系时间学案
第一节质点参考系时间1．理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件．2．知道参考系的概念，知道物体的运动具有相对性．3．知道时间和时刻的区别与联系，并在实际问题中识别时刻和时间．4．体会科学研究中构建物理模型的思想方法．知识点一质点1．质点：在研究物体的运动时，如果物体各点的运动情况相同，或者它的大小和形状在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个有质量的点，或者说，用一个有质量的点来代替整个物体，用来代替物体的有质量的点叫作质点．2．理想化模型：根据问题的内容和性质，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一个与实际情况差距不大的理想化模型来进行研究，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法．质点是理想化模型，实际上并不存在．1．(1)只有体积很小或质量很小的物体才可以看成质点．()(2)只有运动较慢的物体才可以看成质点．()(3)在所研究的问题中，物体的形状、大小可以忽略不计时，物体可以看成质点．() [答案](1)×(2)×(3)√知识点二参考系1．参考系：研究物体的运动时，选作为参考的物体．2．参考系的选择是任意(选填“任意”或“唯一”)的．3．参考系对观察结果的影响：选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果可以不同(选填“可以不同”或“一定相同”).这是运动的相对性．4．直线坐标系：物体沿直线运动，以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系．用坐标的变化描述质点位置的变化．2．(1)由于运动是绝对的，描述物体的运动时，无需选定参考系．()(2)在研究和描述一个物体的运动时，必须选定参考系．()(3)参考系不一定是静止的，运动的物体也可选作参考系．() [答案](1)×(2)√(3)√知识点三时间与时刻1．时刻：钟表指针指示的一个示数对应着某一瞬间，也就是时刻．2．时间：人们把两个时刻之间的间隔称为时间．时间和时刻之间的关系：Δt ＝t2－t1．3．在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s．时间单位还有时(h)、分(min)等．生活中的“时间”有时指“时刻”，有时指“时间”，要结合上、下文判断．3．(1)时刻就是一瞬间，即一段很短的时间间隔．()(2)一分钟就是60个时刻，一小时就是3 600个时刻．()(3)下列说法表示时刻的是________；表示时间间隔的是________．①第1 s末；②第3 s初；③第2个两秒的中间时刻；④第2 s内；⑤第5 s内；⑥第8 s内；⑦2 s内；⑧前5 s内；⑨前9 s内．[答案](1)×(2)×(3)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨跳水项目是我国的运动强项.2022年10月22日晚，在2022年跳水世界杯请探究：考点1质点1．质点与几何点的区别：质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是具有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点”有本质的区别．2．质点是一种“物理模型”(1)物理模型是在物理研究中，突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型，是物理学经常采用的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一．(2)物理模型作为一种理想化模型，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在．3．物体能否看成质点的条件(1)在研究物体的运动时，当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时，物体就可以看成质点．(2)以下两种情况，物体通常可以看作质点：①物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时．②只研究物体的平动，不研究物体的转动时．【典例1】如图所示，下列几种情况下的物体，哪些可将物体当作质点来处理()甲乙丙丁A．甲：研究正在吊起货物的起重机的运动时B．乙：研究正在旋转的硬币的运动时C．丙：研究太空中宇宙飞船的位置时D．丁：研究门的转动时思路点拨：判断物体能否看成质点，首先看题目研究的物体的大小和形状对所研究的问题有无影响或影响是否可以忽略不计．C[A、B、D选项中的研究对象的大小、形状忽略后，起重机、硬币、门的运动将无法研究，故A、B、D选项中的研究对象不能被当作质点；C选项中宇宙飞船的大小、形状忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故C项中的宇宙飞船可以被当作质点，故C正确．]假设法判断物体能否当作质点(1)确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么．(2)假设物体的形状、大小被忽略，成了一个有质量的“点”．(3)思考所要研究的问题，所进行的观察是否受影响．若受影响，物体不能被当作质点；若不受影响，物体就能被当作质点．[跟进训练]1．(2022·广东深圳高一期末)下图描绘了一名运动员在跳远中助跑、起跳、飞行、落坑几个瞬间的动作．下列情况中可以把运动员看成质点的是()A．研究运动员的跳远成绩时B．研究运动员的助跑动作时C．研究运动员的起跳动作时D．研究运动员的飞行动作时A[研究运动员的跳远成绩时，运动员的大小和形状可以忽略，所以可以把运动员看成质点，A正确；研究运动员的助跑、起跳、飞行动作时，运动员的形状、姿态不能忽略，所以不能看成质点，B、C、D错误．故选A.]考点2参考系1．选择参考系的意义：要描述一个物体的运动，首先必须选好参考系，只有选定参考系后，才能研究物体做怎样的运动．2．参考系的四个性质(1)标准性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的．(2)任意性：除自身外，任何物体都可以作为参考系．(3)统一性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系．(4)差异性：对于同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同．3．选取原则：以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则．(1)研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面静止的物体作为参考系．(2)研究某一系统中物体的运动时，常选系统为参考系．例如，研究宇航舱内物体的运动情况时，选取宇航舱为参考系．【典例2】2022年7月24日14时22分，我国空间站“问天实验舱”在文昌航天发射场发射并取得圆满成功．之后，它将与“天和核心舱”完成前向对接，完成“一”字构型．在“问天实验舱”与“天和核心舱”对接时，两者要保持一样的运动速率，下列说法正确的是()A．组合体相对地球是静止的B．“问天实验舱”相对于“天和核心舱”是运动的C．组合体相对于地球是运动的D．“问天实验舱”相对于地球是运动的，“天和核心舱”相对于地球是静止的思路点拨：运动是相对的，选择不同的参考系，所得出的运动情况一般不同．C[以地球为参考系，“问天实验舱”和“天和核心舱”对接时，两者在围绕地球高速运动，A、D错误，C正确；在“问天实验舱”与“天和核心舱”对接时，两者要保持一样的运动速率，两者相对静止，B错误．]判断参考系的两种方法(1)静物法：明确观察到的现象中，什么物体是运动的，什么物体是静止的，静止的物体可能就是参考系．(2)假设法：假设以某物体为参考系，看对物体运动的描述是否与题目中描述的结果一致．若一致，该物体可能就是参考系．[跟进训练]2．关于参考系的选择，有四位同学展开了讨论，其中正确的是()A．甲说，只有静止的物体才可以被选作参考系B．乙说，任何物体都可以被选作参考系C．丙说，选择地面作参考系是最好的D．丁说，参考系必须选与地面连在一起的物体B[参考系的选择是任意的，可动可静，一般选地面为参考系，但有时为了研究问题的方便也可以选择其他物体为参考系，故B正确．]考点3时间与时刻1．区别与联系(1)一段时间的结束是下一段时间的开始，所以第n s末与第(n＋1)s初是指同一时刻．(2)第几秒内表示1 s的时间间隔．(3)日常生活中所说的“时间”，有时指时间间隔，有时指时刻．在物理学中，时间的含义就是时间间隔．【典例3】仔细观察如图所示的时间轴，下列说法正确的是()A．第3 s初是指时间轴上的D点B．第5 s内是指时间轴上FG段C．前4 s内是指时间轴上AE段D．第2 s内是指时间轴上的C点思路点拨：在时间轴上，时刻指一个点，时间指一段线段．C[第3 s初是指第3 s内的起点，故为时间轴上的C点，故A错误；第5 s内是指第5个1 s的时间，故为时间轴上EF段，故B错误；前4 s内是指4 s的时间，故为时间轴上AE段，故C正确；第2 s内是指时间轴上的BC段，故D错误．]时刻与时间间隔的两种判断方法(1)根据上下文判断：分析所给的说法，根据题意去体会和判断．时刻对应的是某一事件或运动的状态，时间间隔对应的是事件或运动的过程．(2)利用时间轴判断：画出时间轴，把所给的时刻和时间间隔表示出来，对应一个点的是时刻，对应一段线段的是时间间隔．[一题多变](多选)在上题图中，下列说法正确的是()A．第3 s初指时刻B．第5 s内指时刻C．第4 s末指时间D．前5 s内指时间AD[第3 s初指C点，是时刻，A正确；第5 s内指EF段，前5 s内指AF段，均指时间，B错误，D正确；第4 s末指E点，是时刻，C错误．][跟进训练]3．关于高铁从铜仁开往贵阳的下列叙述中指“时间间隔”的是()A．上午9时10分，高铁从铜仁站出发B．高铁在10时整车头到达某信号灯标C．高铁在10时22分到达贵阳站D．高铁在凯里站停车3分钟[答案]D1．(2022·广东实验中学高一开学考试)2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在北京国家体育场“鸟巢”开幕．如图所示为冬奥会中的四个比赛项目，下列研究的问题中可把运动员视为质点的是()A．研究U型池技巧运动员的空中转体B．研究花样滑冰运动员的艺术表现C．研究短道速滑运动员的入弯道技术D．研究雪橇运动员的运动快慢D[研究U型池技巧运动员的空中转体，运动员的大小、形状不能忽略不计，运动员不能看成质点，A错误；研究花样滑冰运动员的艺术表现，运动员的大小、形状不能忽略不计，运动员不能看成质点，B错误；研究短道速滑运动员的入弯道技术，运动员的大小、形状不能忽略不计，运动员不能看成质点，C错误；研究雪橇运动员的运动快慢，运动员的大小、形状可以忽略不计，运动员可以看成质点，D正确．故选D.]2．在同一平直公路上，甲乘汽车以10 m/s的速度运动，乙骑自行车以5 m/s的速度运动，两者运动方向相同，甲在前乙在后，则()A．甲观察到乙以5 m/s的速度靠近B．乙观察到甲以5 m/s的速度远离C．甲观察到乙以15 m/s的速度远离D．乙观察到甲以15 m/s的速度远离B[以乙为参考系，甲的速度就是5 m/s，因此乙观察到甲以5 m/s的速度远离，故B正确，D错误；同理甲观察到乙以5 m/s的速度远离，故A、C错误．] 3．下列说法中正确的是()A．表示做事得过且过时说“做一天和尚，撞一天钟”，“一天”指时间间隔B．形容做事没有持久性时说“三分钟热度”，“三分钟”指时刻C．形容事情不是一蹴而就时说“冰冻三尺，非一日之寒”，“一日”指时刻D．进行交通安全教育时说“宁停三分，不抢一秒”，“三分”和“一秒”均指时刻[答案]A4．(新情境题，以“纳米车”为背景，考查质点)如图所示，四轮马达纳米车是用纳米技术制造的一种新型药物输送系统，它可以在血管中穿行而不会受到人体免疫系统的攻击．探究：(1)研究纳米车如何治疗疾病时，能否把纳米车看成质点？(2)研究纳米车运动的距离时，能否把纳米车看成质点？[解析](1)研究纳米车如何治疗疾病时，要考虑纳米车的动作，不能用一个点代替，故不能把纳米车看成质点．(2)研究纳米车运动的距离时，纳米车的形状能忽略，能看成质点．[答案]见解析回归本节知识，自我完成以下问题．1．物体看成质点的条件是什么？提示：物体的大小、形状在研究的问题中不起作用或只起次要作用．2．选取参考系的原则是什么？提示：以观测方便和使运动的描述尽可能的简单为原则．3．在时间轴上如何描述时刻和时间间隔？提示：在时间轴上的点表示时刻，在时间轴上的线段表示时间间隔．飞行员抓子弹这个故事你可能已经听说过了．据报载，第二次世界大战期间，一个法国飞行员碰到了一件很不寻常的事件．这个飞行员驾驶飞机在2 000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个小玩意儿在游动着，飞行员以为这是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来，令他大吃一惊的是，他发现抓到的竟是一颗德国子弹．很多人以为这个故事是编造的，子弹速度那么快，怎么可能是真的呢？学习了参考系之后，相信你很快就会明白的．一颗子弹刚射出枪膛时以800～900米每秒的速度飞行，但并不是始终以这个速度飞行．由于空气的阻力，这个速度逐渐降低下来，而在它的路线终点(跌落前)的速度只有40米每秒，这个速度普通飞机就可以达到．因此，很可能是发生了这种情形，飞机跟子弹的运动方向和速度大小都相同了．那么，这颗子弹相对于飞行员来说，是静止不动的，或者是略微有些移动，那么把它抓住自然没有丝毫困难了．法国的这架飞机在远距离飞行时，能视为质点吗？在飞行员抓子弹时，飞机相对子弹的速度大吗？提示：能，不大．课时分层作业(一)质点参考系时间题组一质点1．关于质点，下列说法中正确的是()A．评委为体操运动员刘璇的“跳马”动作评分，可将刘璇看作质点B．质点是一个理想化模型，但现实中是存在的C．物理学中的“质点”跟几何学中的“点”没有区别D．如果物体的大小和形状在研究的问题中属于无关的或次要的因素，就可以把物体看作质点D[当物体的形状、大小对我们所研究的问题影响不大，或者可以忽略时，可以把物体看作一个有质量的点，选项D正确；评委需要根据体操运动员的动作情况打分，所以不能把运动员看作质点，选项A错误；质点是理想化的模型，现实中是不存在的，选项B错误；几何中的点没有质量，而质点是一个有质量的点，选项C错误．]2．下列关于质点的说法中正确的是()A．球体类的物体才能用质点来代替B．很小的物体可以用质点来代替C．无论大物体还是小物体，在运动快的时候可以看作质点，运动慢的时候不能看作质点D．质点是用来代替物体的有质量、没有大小的点D[质点是用来代替物体的有质量但没有大小的点，选项D正确；一个物体能否看成质点，跟它体积的大小、质量的多少以及运动速度的快慢等因素均无关，只取决于物体自身体积的大小、形状对所研究的问题有无影响，有多大的影响，若没有影响或影响很小，则该物体可以视为质点，反之则不能，A、B、C错误．] 3．2022年斯诺克北爱尔兰公开赛于当地时间10月16日至23日举行．本次公开赛正赛首轮丁俊晖的对手是年少成名的威尔士“90后”迈克尔·怀特．下列关于台球的说法中正确的有()A．因为台球比较小，所以一定可以把它看成质点B．丁俊晖在击球时可以把台球看成质点C．解说员在解说进球路线时可以把台球看成质点D．丁俊晖在分析台球转动时可以把台球看成质点C[物体能否看成质点，要看物体的大小和形状在所研究的问题中起主要作用还是起次要作用，故A错；丁俊晖在击球时，需要考虑球的旋转情况，因此不能把台球看成质点，故B错；而解说员在解说进球路线时只需说明球的行进轨迹，因此可以把台球看成质点，故C对；而丁俊晖需要考虑球的旋转情况对路线的影响，因此不可以把台球看成质点，故D错．]题组二参考系4．中国是掌握空中加油技术的少数国家之一，如图是我国自行研制的第三代战斗机“歼-10”在空中加油的情景，以下列哪个物体为参考系，可以认为加油机是运动的()A．“歼-10”战斗机B．地面上的房屋C．加油机中的飞行员D．“歼-10”战斗机里的飞行员B[加油机相对于“歼-10”战斗机位置不变，以“歼-10”战斗机为参考系，加油机是静止的，故A错误；加油机相对于地面上的房屋位置不断变化，以地面上的房屋为参考系，加油机是运动的，故B正确；加油机相对于加油机中的飞行员位置不变，以加油机中的飞行员为参考系，加油机是静止的，故C错误；以“歼-10”战斗机里的飞行员为参考系，加油机相对于“歼-10”战斗机里的飞行员位置不变，加油机是静止的，故D错误．]5．(多选)以下说法正确的是()A．参考系就是假定不动的物体B．任何情况下，只有地面才是最理想的参考系C．选定的参考系不同时，描述同一个物体的运动情况一定是一样的D．平时所说的运动和静止都是相对参考系而言的AD[参考系的选取是任意的，不但静止的物体可以当作参考系，而且运动的物体也可以当作参考系．在分析物体的状态时参考系是假定不动的，运动和静止都是相对参考系而言的，故A、D正确．]6．如图是用同一曝光时间拍摄自行车运动的一组照片．通过照片，我们可以判断自行车运动最快的是下列图中的()A B C DD[观察可以发现照片是以楼房为背景拍下的，同一曝光时间内运动越快的人越模糊，故D正确．]题组三时间与时刻7．以下的计时数据，指一段时间的是()A．学校每天7点准时早读B．每节课40 minC．物理考试9：40结束D．周末文艺晚会18：40开始B[时刻在时间轴上对应一点，而一段时间在时间轴上对应于一段距离，由此可知B正确，A、C、D错误．]8．关于时刻和时间间隔，下列说法正确的是()A．2021年16日6时56分，“神州十三号”与“天和核心舱”成功对接，这里的“2021年10月16日6时56分”指的是时间间隔B．第1 s末与第2 s初指的是同一时刻C．第1 s末是指一段时间，第1 s内是指时刻D．某校运动会100 m赛跑的最好成绩是12.8 s，这里指的是时刻B[“2021年10月16日6时56分”，对应时间轴上的一个点，是时刻，A错误；第1 s末就是第2 s初，在时间轴上是同一个点，指的是时刻，B正确；第1 s末是时刻，第1 s内是时间轴上1 s的时间间隔，C错误；100 m赛跑的最好成绩是12.8 s，这里指的是时间间隔，D错误．]9．(2022·湖南益阳平高学校高一阶段练习)中国首个货运飞船“天舟一号”与“天宫二号”空间实验室已成功对接，并绕地球飞行，绕地飞行一圈的时间为24小时，并开展了推进剂在轨补加、空间科学和技术等试验验证．如图所示是它们的对接示意图，下列有关说法正确的是()A．对接过程中，“天舟一号”和“天宫二号”都可视为质点B．对接成功后，研究它们绕地球飞行一圈的时间，可以把它们视为质点C．对接成功后，以“天舟一号”为参考系，“天宫二号”是运动的D．“24小时”指时刻B[对接过程中需要调整相对速度、方位等，“天舟一号”和“天宫二号”形状和大小不能忽略，故不能视为质点，A错误；当研究整体的运行周期时，形状和大小可以忽略，可以视为质点，B正确；对接成功后，以“天舟一号”为参考系，“天宫二号”静止不动，C错误；“24小时”指时间间隔，D错误．故选B.]10．“坐在火车里的人看到窗外相邻轨道上的另一火车启动了，此时他感到自己坐的火车在后退，实际上，他坐的火车并没有动．”这句话的描述中，所选择的参考系有几个()A．1个B．2个C．3个D．4个C[“坐在火车里的人看到窗外相邻轨道上的另一火车启动了”，另一火车在动是以他自己所乘火车为参考系；“他感到自己坐的火车在后退”是以另一火车为参考系；“他坐的火车并没有动”是以地面为参考系．故该题中描述的运动所选的参考系有3个，C正确．]11．(2022·浙江1月选考)下列说法正确的是()A．研究甲图中排球运动员扣球动作时，排球可以看成质点B．研究乙图中乒乓球运动员的发球技术时，乒乓球不能看成质点C．研究丙图中羽毛球运动员回击羽毛球动作时，羽毛球大小可以忽略D．研究丁图中体操运动员的平衡木动作时，运动员身体各部分的速度可视为相同B[研究甲图中排球运动员扣球动作时，排球的形状和大小不能忽略，故不可以看成质点，故A错误；研究乙图中乒乓球运动员的发球技术时，要考虑乒乓球的大小和形状，则乒乓球不能看成质点，故B正确；研究丙图中羽毛球运动员回击羽毛球动作时，羽毛球大小不可以忽略，故C错误；研究丁图中体操运动员的平衡木动作时，运动员身体各部分有转动和平动，各部分的速度不可以视为相同，故D错误．故选B.]12．对如图所示的时间轴，下列说法正确的是()A．t2表示时刻，称为第2 s末或第3 s初，也可以称为2 s内B．t2～t3表示时间间隔，称为第3 s内C．t0～t2表示时间间隔，称为最初2 s内或第2 s内D．t n－1～t n表示时间，称为第(n－1)s内B[时刻和时间间隔分别对应于时间轴上的一个点和一段线段．t n是时刻，可表述为第n s末或第(n＋1)s初；n s内不等于第n s内，n s内是指从0～n s末共n s的时间；第n s内是指从第(n－1)s末至第n s末共1 s的时间，故选项A、C、D错误，选项B正确．]13．北京冬奥会为世界的冰雪爱好者带来了极大的视觉享受．如图所示为比赛中的精彩瞬间，下列说法错误的是()A．如图甲，在研究花样滑冰运动员的肢体动作时，不能将其视为质点B．如图乙，以运动员为参考系，钢架雪车是静止的C．如图丙，在研究冰壶的运动轨迹时，可将其视为质点D．如图丁，单板滑雪中，以运动员为参考系，地面是静止的D[在研究花样滑冰运动员的肢体动作时，运动员的体积和形状不能忽略，不能将其视为质点，A正确；以运动员为参考系，钢架雪车相对运动员位置没有发生变化，钢架雪车是静止的，B正确；在研究冰壶的运动轨迹时，冰壶的体积和形状可以忽略，可将其视为质点，C正确；单板滑雪中，以运动员为参考系，地面相对运动员的位置发生变化，地面是运动的，D错误．]。
第一讲+质点+参考系+导学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
第一章 运动的描述第一讲 质点 参考系 坐标系一．质点1.定义：用来代替物体的有质量的点。
2.代替条件：物体的形状、大小在所研究问题中可忽略。
3.物理意义：研究物体的运动过程得以简化，是一个理想化的物理模型。
4.质点的理解（1）抓住主要因素——质量，忽略次要因素——大小和形状；（2）物体本身大小不是能否看成质点的标准。
例1.在下述问题中,能够把研究对象看成质点的是（ ）A.研究地球公转一周所需时间是多少B.研究地球上不同区域季节的变化C.用力上抛一枚硬币，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上D.欣赏溜冰运动员的精彩表演例2.质点判断（1）研究地球自转时，地球能否看成质点？ ；（2）研究地球公转时，地球能否看成质点？ ；（3）火车过隧道时，火车能否看成质点？ ；（4）火车从太原到北京，火车能否看成质点？ ；（5）静止在斜面上的木块能否看成质点？ ；（6）转动的风扇能否看成质点？ ；二．参考系1.定义：为了描述物体的运动而选出作为参考的其它物体2.参考系的特性（1）必要性（运动和静止是相对的，选取不同的参考系，运动状态就可能不同）（2）任意性（除自身）（3）习惯性（一般选地面或与地面相对静止的物体）3.与参照物的区分（1）参照物一般选取单个物体；（2）参考系一般选取多个物体（或可无限延伸的物体）作为一个参考体系，如一排树，地面和水平；例3.某人在河中划船逆流航行，经过A 地时草帽落入水中，半小时后他才发觉，此时船已行至B 点，于是立即掉转船头追赶，在A 点下游5.4km 处的C 点追上，该船相对水流的速度不变，求水流速率。
（巧用参考系解题）1v 2v思考：一辆以速度v匀速行驶的列车，车厢中部有一光源，同时向车头A 和车尾B发出一束激光，站在地面上的人观察到激光是先到达A还是B，还是同时到达呢?三．坐标系1.定义：为了定量的描述物体的位置或位置的变化而选取的坐标体系。
2.坐标系的分类（1）直线坐标系1）描述物体做直线运动，即一维运动；2）建立方式：数轴例4.如图所示，一质点沿一条直线运动，某时刻到达A点，然后又运动到B点，最后停在C点，则该质点在A、B、C三点的位置坐标是多少？注意：建立的坐标系要相对于参考系静止；建立坐标系时一定要规定正方向。
2019版新教材高中物理第1章第1节质点参考系学案新人教版必修第一册
第1节 质点 参考系1．机械运动和质点(1)机械运动：物体的□01空间位置随□02时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态，叫作□03机械运动。
(2)质点的概念：在某些情况下，可以忽略物体的□04大小和□05形状，把它简化为一个具有□06质量的点，这样的点叫作质点。
(3)物体看成质点的另一种情况：物体上各点的□07运动情况完全相同，从描述运动的角度看，物体上任意一点的运动完全能反映□08整个物体的运动。
(4)质点的特点①质点不同于几何“点”。
质点是忽略了物体的□09大小和形状，代替物体的有质量的点，其特点是具有质量，没有大小、□10体积、□11形状，它与几何“点”有本质的区别。
②质点是一个□12理想化的物理模型。
质点是对实际物体的科学抽象，它突出了问题的□13主要因素，忽略□14次要因素，在现实中是不存在的。
③一个物体能否看成质点是由□15所要研究的问题决定的。
同一个物体，由于所要研究的问题不同，有时可以看成质点，有时不能看成质点。
2．参考系(1)运动与静止：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，□01绝对静止的物体是不存在的，即运动是□02绝对的，静止是□03相对的。
(2)运动的相对性：描述某个物体的位置随时间的变化时，总是□04相对于其他物体而言的。
如果两个物体运动的快慢相同，方向相同，我们就说这两个物体是□05相对静止的。
(3)参考系的定义：在描述物体的运动时，用来作为□06参考的物体。
(4)参考系的四个性质①标准性：被选为参考系的物体都是□07假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于□08参考系而言的。
②任意性：参考系可以□09任意选择。
参考系的选取一般以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则。
通常在研究地面上物体的运动时，如果不特殊说明，则默认以□10地面为参考系。
③统一性：比较多个物体的运动或研究同一物体在不同阶段的运动时应选择□11同一个参考系。
④差异性：对于同一个物体，选择不同的参考系，观察结果一般□12不同。
1质点参考系-人教版高中物理必修第一册(2019版)教案
1 质点参考系-人教版高中物理必修第一册（2019版）教案一、知识点概述1. 质点的定义在物理学中，将一些物理实体简化为具有质量但没有体积的集合点称为质点。
实际应用中，可以将质点看作小到可以忽略其体积的物体。
2. 参考系的定义参考系是指用来观察、测量物理问题的系统。
物理学中通常存在多种参考系，而这些不同的参考系之间的观测和测量都可能会有差异。
3. 质点在不同参考系中的运动假设质点相对于参考系1的速度是v1，相对于参考系2的速度是v2，则质点在参考系1中的速度和在参考系2中的速度之间满足以下关系：v2=v1+u其中，u表示参考系2相对于参考系1的速度。
二、教学内容及过程1. 教学目标1.掌握质点的概念和定义；2.理解参考系的概念；3.能够利用参考系的转换关系分析质点在不同参考系中的运动情况；4.能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学内容（1）质点的概念通过对质点的定义和特征进行学习和分析，让学生深入理解质点的本质和作用。
（2）参考系的概念通过探讨参考系的定义和特点，使学生清楚地了解参考系是物理研究的基础和核心。
（3）质点在不同参考系中的运动通过对不同参考系之间的转换关系进行分析和探讨，让学生明白质点在不同参考系中的速度和运动情况可能存在的不同。
3. 教学过程（1）引导探究教师可以引导学生提出自己对质点和参考系的认识，然后让一些同学阐述意见并互相讨论。
通过引导，让学生明确本课所需要掌握和探究的内容。
（2）知识讲解教师可以通过课件、PPT或手绘图等方式讲解质点和参考系的概念、特点和要点。
通过生动的图像和直观的形式，使学生能够直观而深入地理解所学知识。
（3）课堂练习在讲解了质点和参考系的基本概念之后，教师可以设计一些小练习，让学生进行课堂讨论，深入理解质点和参考系的运用方法。
（4）实例解析在课堂上，可以通过一些实际问题和案例，让学生应用所学知识解决实际问题，并让学生总结和归纳相应的问题求解方法和技巧。
1 1 质点 参考系 课前导学案 高中物理人教版(2019)必修第一册
1.1 质点参考系基础知识导学一、物体和质点1.质点（1）在忽略物体的大小和形状时，将物体简化成一个只有质量的点，这个点叫作质点。
（点拨：是一个理想化的模型，实际并不存在）。
（2）质点有物体的全部质量，不同于几何中的点（无质量）。
绘图时，可以用点代替。
2.物体视为质点的条件能否将物体视为质点，不是取决于物体本身，而是取决于所要研究的问题。
物体的大小和形状对所要研究的问题没有影响或影响可以忽略不计时，可将物体视为质点。
二、参考系参考系是在描述一个物体的运动时，选来作为标准的假定不动的另一物体。
1.运动的描述是相对的，与所选取的参考系有关。
2.以不同的物体作为参考系，同一运动的观察结果可能不同。
3.参考系的选取在原则上是任意的（点拨：选择参考系时以研究问题方便作为依据。
对同一问题，不同人可能选择不同的参考系），研究在地面上运动的物体时，一般选地面为参考系。
重难问题探究1、物体能够视为质点的条件2、研究物体运动时为什么要选择参考系3、如何巧妙地选择参考系研究物体运动时才能更简单。
基础小题试练1.下列关于质点和参考系的说法正确的是( )A.参考系必须是固定不动的物体B.只有体积很小的物体才能看作质点C.选择不同参考系来观察同一物体的运动，其结果一定相同D.研究地球公转时，地球可视为质点2.关于质点，以下说法正确的是( )A.质点就是很小的物体，如液滴、花粉颗粒、尘埃等B.体积很大的物体一定不能看成质点C.一山路转弯处较狭窄，司机下车实地勘察，判断汽车是否能安全通过.此时在司机看来，汽车是一个质点D.研究顺水漂流的小船漂流10 km所用的时间时，可以把小船看成质点3.在描述一个物体的运动时，选来作为______的物体，叫做参考系。
对同一个运动，选择不同的参考系时，观察到的结果会______。
实际选取参考系的时候，需要考虑到使运动的描述尽可能简单，研究地面上物体的运动，通常取______或者不动的其它物体做参考系比较方便。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章运动的描述
第1节质点参考系
知识点归纳
知识点一、物体和质点
1．实际物体：都有一定的大小和形状，并且物体上各部分的运动情况一般情况下并不相同．质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化．
2．质点：用来代替物体的具有质量的点．
3．把物体看做质点的条件：如果忽略物体的大小和和等因素，不影响问题的研究时，就可以把物体看做是质点．
知识点二、参考系
1．参考系的定义：要描述某一个物体的位置及其随时间的变化，首先要选定某个其他物体作为参考，假定这个“其他物体”不动，观察研究对象相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，这个被用来作参考的物体，叫做参考系．
2．参考系的特点：
(1)同一个物体的运动，选择不同的参考系，得出的运动结果会有所不同．也就是说，物体的运动具有相对性。
(2)参考系的选取是任意的的，但应以观测方便和描述运动简单为原则，研究地面上物体的运动时，常选地面为参考系．
3．引入参考系的意义
(1)有了参考系，才能确定物体的位置．
(2)选定了参考系后，才能知道和研究物体的运动．被选为参考系的物体，应视其处于静止状态．
4．参考系对运动的影响
对于同一个物体的运动，如果选取不同的物体作参考系，所得到的结果可能不同．例如有一辆载有乘客的客车，在京福高速公路上由北向南行驶，若以客车为参考系，乘客是静止的；若以路边的树木为参考系，乘客向南运动；若以也向南行驶但比客车运动的快的另外一辆轿车为参考系时，客车及乘客又是向北运动的．
知识点三、理想化模型与质点
1．理想化模型
(1)“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的
抽象，实际并不存在．
(2)“理想化模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的“物理模型”．
(3)“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法．
2．对质点的认识
(1)质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”，但是质点没有大小、体积、形状，它与几何中的“点”有本质区别．
(2)质点是一种“理想化模型”．
(3)可将物体看做质点的几种情况：
知识点四、选参考系的意义及原则
1．对运动和静止的理解
(1)对一个物体运动情况的描述，取决于所选的参考系，选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述也不同．
例如，司机开着车行驶在高速公路上，以车为参考系，司机是静止的，以路面为参考系，司机是运动的．
(2)相对静止：如果两个物体运动的快慢相同，运动的方向也相同，我们就说这两个物体是相对静止的．
例如：肩并肩一起行走的两个人就是相对静止的．
(3)平时人们所说的静止的物体，都是指相对静止，绝对静止是没有的．
2.选择参考系的原则
(1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定．例如研究火车上物体的运动情况，一般选取火车作为参考系；研究地面上物体的运动时，常选取地面或相对地面静止的物体作为参考系．选择地面为参考系时，参考系常可以略去不提，如“汽车运动了”，就不必说成“汽车相对地面运动了”．
(2)参考系的选取可以是任意的．在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则．
典例分析
一、对质点的理解
例1北京奥运会上中国代表团参加了包括田径、体操、柔道在内的所有28个大项的比赛，下列几种奥运比赛项目中的研究对象可视为质点的是()
A．在撑竿跳高比赛中研究运动员手中的支撑竿在支撑地面过程中的转动情况时
B．帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时
C．跆拳道比赛中研究运动员的动作时
D．铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时
解析：撑竿跳高中的运动员的动作和支撑竿的转动情况对比赛结果影响极大，不能视为质点，同理，跆拳道比赛中运动员的动作对比赛结果影响也很大，不能视为质点．其余两项可视为质点．
答案：BD
归纳总结：如果物体的大小和形状对所研究的问题不起主要作用，其影响可以忽略不计，就可把它看成质点.
二、对参考系的理解
例2某校高一的新同学分别乘两辆汽车去市公园游玩．当两辆汽车在平直公路上运动时，甲车内一同学看见乙车没有运动，而乙车内一同学看见路旁的树木向西移动．如果以地面为参考系，那么，根据上述观察到的现象可说明()
A．甲车不动，乙车向东运动
B．乙车不动，甲车向东运动
C．甲车向西运动，乙车向东运动
D．甲、乙两车以相同的速度都向东运动
解析正确分析“乙车内一同学看见路旁的树木向西移动”是解决本题的关键．树木相对地面本是静止的，由此判断乙车(相对地面)一定是向东运动．“甲车内一同学看见乙车没有运动”则说明甲、乙两车相对静止，速度一定是相同的．
答案 D
自我检测
1.下列关于运动的说法中，正确的是()
A．物体的位置没有变化就是不运动
B．两物体间的距离没有变化，两物体一定都是静止的
C．自然界中没有不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的
D．为了研究物体的运动，必须先选择参考系，平常说的运动或静止是相对于地球而言的．
解析物体的位置对某一参考系不变．但对另一参考系可能变化了，所以物体可能在运
动，故A错误；两物体间的距离没有变化，二者可能静止，也可能以相同的速度运动，故B 错误；由于参考系的选择是任意的，对于不同的参考系，同一物体可能静止，也可能运动，故C、D正确．
答案CD
2．在下述问题中，能够把研究对象看成质点的是()
A．研究地球公转一周所需时间是多少
B．研究地球上不同区域季节的变化
C．用力上抛一枚硬币，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上
D．欣赏溜冰运动员的精彩表演
解析A选项中，可以把地球看成质点，因为地球的大小和形状与它公转一周的时间无关；B选项中，不能把地球看成质点，因为在地球公转的过程中，地球上不同区域的季节变化是不同的，如果把地球看成质点，那么就无法区分不同地区；C选项中，很显然硬币的形状与研究问题的关系非常密切，不能把硬币看成质点；D选项中，人们欣赏的是溜冰运动员在冰面上的优美动作，故不能把运动员看成质点。
答案A
3．歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描写的运动的参考系分别是() A．竹排上的人、江岸B．江岸、竹排
C．竹排上的人、竹排D．江岸、江岸
解析“小小竹排江中游”是以江岸为参考系；“巍巍青山两岸走”是以竹排为参考系．
答案 B
4．小说《镜花缘》第七十九回中，宝云问奶公：“家乡有什么趣闻？”奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱们家的一口井忽然吹到墙外去了……”你认为，对“井在运动”的参考系判断正确的是()
A．井B．奶公
C．墙D．风
解析井相对地面是不动的，那么井忽然被风吹到墙外是由于墙的位置发生了改变，所以井在运动是相对于墙而言的，是以墙为参考系的。
答案C
5．下列说法中正确的是()
A．被选作参考系的物体是假定不动的
B．一乘客在车厢内走动的时候，他说车是运动的
C．研究地面上物体的运动，必须选取地面为参考系
D．质点运动的轨迹是直线还是曲线，与参考系的选取有关
解析宇宙间的一切物体都处在永恒的运动中，被选作参考系的物体只是被假定不动，所以选项A正确；物体是运动的还是静止的是相对于参考系而言的，在车厢内走动的人，在没有明确参考系之前就说车是运动的是错误的，所以选项B错误；研究物体的运动时，参考系是可以任意选取的，所以选项C错；运动质点通过的路线是质点运动的轨迹，它与观察者以哪一物体作参考系看到的情况无关，所以选项D是错误的．
答案 A
6．在电视连续剧《西游记》中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头。
放映时，观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”。
这时，观众所选的参考系是
() A．“孙悟空”B．平台
C．飘动的白云D．烟雾
解析观众看到的是“孙悟空”和白云之间的相对运动，如果以飘动的白云为参考系，就会觉得“孙悟空”在“腾云驾雾”，故选C.
答案C
7．下列情形中，不可以
．．．把物体看作质点的是()
A．研究高速旋转的砂轮的运动
B．研究芭蕾舞演员的动作
C．研究花样滑冰中的运动员
D．研究飞行中直升机上的螺旋桨
答案ABCD
8．在研究下列问题时，可以把汽车看作质点的是()
A．研究汽车在行驶时车轮的转动情况
B．研究人在汽车上的位置
C．研究汽车在上坡时有无翻车的危险
D．计算汽车从北京开往大连的时间
解析A、B、C三项的物体均需要考虑汽车的形状
答案 D。