校园文化建设的探索与实践
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学 百年 华 诞 的 历 史契 机 ，在庆 祝 学 校 成 立 一 百 周 年 的 系 列活 动
力 打造 有 特 色 、 高水 平 具 有 时 代 特 色 、 实 小特 点 的精 品校 园文
化 。主 要 从 以下 四方 面 入 手 。
一
、
物 质 文 化 ， 晌生 命 之 音 奏
物质文化 是一种看得见、 得着 、 受得 到的直观文化 ， 摸 感 学 校 一 方 面 有 计 划 、 步 骤 地 充 实校 园文 化 的 物 质 基础 ， 一 方 面 有 另
灵， 引领 着 学 生 的行 动 教 室里 设 立 了学 习 园地 、 读写 天 地 、 书 好
大 田县 实 验 小 学 在 校 园文 化 建 设 中 ， 持 从 实 际 出 发 ， 对 坚 针 校 园 大 ， 级 数 多 ， 学 楼 分 散 的客 观 因 素 ， 扣 校 情 、 情 ， 班 教 紧 生 努
３班 级 文 化 ： 示 个 性 的 多彩 空 间 ． 展
班 级 是孩 子们 每 天 到校 停 留 最 多 的场 所 ， 是孩 子 们 受教 育 也 的主 要 阵地 ， 教 室成 为“ 馨 的家 ， 长 的 乐 园 ” 是班 级 文 化 让 温 成 应 的 目标 和追 求 。我们 倡 导、 励各 班 级根 据本 班 实际 ， 生共 同参 鼓 师 与 、 智集 力 ， 造性 地 开展 班 级 文化 建 设 。在 班 级文 化 布 置 中 ， 集 创 各 个班 自行制 订 符合 班 级特 点和 学 生个 性 特征 的格 言 、警 句 ， 确 定 为 班 训 ， 些班 训 多 由简 短 的 句 子或 词语 组 成 ， 这 读起 来 朗 朗 上 口， 锵 有 力 ， 我 学 习 、 快 乐 ； 想 从 这 里 起 飞 ： 自信 、 能 锉 如 我 梦 我 我 行； 不求 完 美 、 求 努 力 … … 以无 声 的 语 言 时 时呼 唤 着 学 生 的 心 只
美、 劳全 面发 展 的人 都 有重 要意 义 。
校 园 文 化建 设不 能有 盲 点 。我 们对 原 先 容 易 被忽 视 的 台阶 也 进 行 文 化 覆 盖 ， 贴 中英 文 对 照 的 多姿 有 趣 的 卡通 形象 ， 单 调 的 台阶 添 加 文化 色 彩 。 再 为
非常 注 重 校 园 文 化 的生 成 过 程 。 １环 境 文 化 ： ． 让每 一 面 墙 壁 会 说 话 ， 育 人 能
中 ， 校 史 研 究 、 发 作 为 系 列 活 动 的基 础 。通 过 查 找 、 理 史 将 开 整
料， 寻访 知名 校 友 ， 重访 旧址 等 活 动 ， 纂 出版 校 史系 列 丛 书 ， 编 建 立 校 史 展 览 馆 。通 过 研 究 、 写 校 史 ， 校 领 导 与 教 职 工 了解 了 编 学 本 校 的发 展 史 ， 习 前 人 的 办 学 思 想 ， 结 前 人 的办 学经 验 ， 学 总 传 承 学 校 独 具 特色 的办 学 理 念 。 同 时 ， 生通 过研 究 性 学 习 ， 学 为校 史 编 写 提供 素材 ， 访 知 名校 友 ， 受学 校 历 史 文 化 中 的精 神 力 采 感 量 ， 习精 英 校 友 身 上传 承 的学 校 文 化 。 学 ５宣 传 阵地 文 化 ： 炼 自我 ， 示 才华 的舞 台 ． 锻 展 充分 发 挥 校 园 网 、 电视 台 、 播站 、 传 橱 窗 、 报 等 宣 传 阵 广 宣 校
廊 不 再 单 调 ， 显 文 化 的气 息和 高 尚 的品 味 。 彰
Ｕ ‘ 的 ， 质 文 化 建 设 是 硬件 ， 精 神 文化 的途 径 和 载 体 。 完 ． 物 是 有
善 的 设 施 、 理 的布 局 ， 具 特 色 的 建 筑 和 场 所 ， 使 人 心 旷 神 合 各 将 怡 ， 心 悦 目， 有 助 于 陶 治人 的情 操 ， 赏 将 塑造 学生 美 好 心 灵 ， 发 激 学 生开 拓 进 取 精 神 ， 束 不 良风 气和 行 为 。 园 精 神文 化是 校 园 约 校 文化 的核 心 内容 ，也 是 校 园 文 化 的 最 高 层 次 ，并 具 体 体 现 在 校 风 、 风 、 风 、 风和 学校 人 际 关 系 上 。 教 学 班 校 园文 化 是 学校 教育 的重 要 组 成 部 分 ，促 进 引 领 师 生 和 谐 持续发展 ， 从某 种 意 义上 说 ， 园 文化 是校 园重 要 的特 征 ， 校 良好 的 校 园文 化是 一 所学 校 的活 力之 根 和动 力之 源 。我们 应在 熟 知 的领 域 里挖 掘 出 新 的教 育 资源 ， 为学 生 的 发展 提 供 更 为广 阔的 空 间 ， 使 每一 个 角落 都 成 为学 生 进行 学 习 、 究 、 践 的 园地 。“ 让 校 探 实 要 园的每 堵墙 壁 都 说 话 ”也 就 是说 ， 予 校 园 的建 筑 设施 以丰 富 的 ， 赋 文化 涵 义 。大 力 加 强中 小学 校 园 文化 建 设 ， 学 校 教 育教 学 质 量 对 的 提高 ， 学 生 人格 品质 发 展 和 完善 ， 培养 学生 成 为 德 、 、 、 对 对 智 体
１． ０６
校园文化建设的探索与实践
◎ 大田县 实验 小学 吴建玲
园 文 化 是 学校 物 质 文 化 和 精 神 文 化 的 总称 ， 神 文 化 是 目 精
在 学 校 走 廊 ， 幅 幅 知 名校 友 的风 采 ， 聚 着 学校 历 史文 化 一 凝 中 的精 神 力 量 ， 作 、 制 设计 “ 明 礼 仪 ” 宣 传 画体 现 出学 校 德育 文 的 教育 的特 色 ， 生 奇 思 妙想 的绘 画及 风 格 迥 异 的书 法 作 品 ， 师 让走
伴 我成 长 、 读之 星 、 明之 星 等平 台 ， 彩斑 斓 ， 阅 文 五 各具 特 色 ， 班 为 级注 入文 化元 素 ， 为校 园文 化建 设 中一 朵朵 绮丽 的小花 。 成 ４校 史 ： 承精 神 的思 想 宝 库 ． 传 大 田县 实 验 小学 是 一 所 具 有 光 荣 传 统 和 悠 久 历 史 的 百年 老 校 。万 千 桃 李 ， 年 芳 华 。 百年 办 学 历 史 ， 淀 了宝 贵 的 经验 财 百 积 富和 深 厚 的 文化 底 蕴 。２０ ０７年 １ ０月 ， 们 迎 来 了大 田县 实 验 小 我
力 打造 有 特 色 、 高水 平 具 有 时 代 特 色 、 实 小特 点 的精 品校 园文
化 。主 要 从 以下 四方 面 入 手 。
一
、
物 质 文 化 ， 晌生 命 之 音 奏
物质文化 是一种看得见、 得着 、 受得 到的直观文化 ， 摸 感 学 校 一 方 面 有 计 划 、 步 骤 地 充 实校 园文 化 的 物 质 基础 ， 一 方 面 有 另
灵， 引领 着 学 生 的行 动 教 室里 设 立 了学 习 园地 、 读写 天 地 、 书 好
大 田县 实 验 小 学 在 校 园文 化 建 设 中 ， 持 从 实 际 出 发 ， 对 坚 针 校 园 大 ， 级 数 多 ， 学 楼 分 散 的客 观 因 素 ， 扣 校 情 、 情 ， 班 教 紧 生 努
３班 级 文 化 ： 示 个 性 的 多彩 空 间 ． 展
班 级 是孩 子们 每 天 到校 停 留 最 多 的场 所 ， 是孩 子 们 受教 育 也 的主 要 阵地 ， 教 室成 为“ 馨 的家 ， 长 的 乐 园 ” 是班 级 文 化 让 温 成 应 的 目标 和追 求 。我们 倡 导、 励各 班 级根 据本 班 实际 ， 生共 同参 鼓 师 与 、 智集 力 ， 造性 地 开展 班 级 文化 建 设 。在 班 级文 化 布 置 中 ， 集 创 各 个班 自行制 订 符合 班 级特 点和 学 生个 性 特征 的格 言 、警 句 ， 确 定 为 班 训 ， 些班 训 多 由简 短 的 句 子或 词语 组 成 ， 这 读起 来 朗 朗 上 口， 锵 有 力 ， 我 学 习 、 快 乐 ； 想 从 这 里 起 飞 ： 自信 、 能 锉 如 我 梦 我 我 行； 不求 完 美 、 求 努 力 … … 以无 声 的 语 言 时 时呼 唤 着 学 生 的 心 只
美、 劳全 面发 展 的人 都 有重 要意 义 。
校 园 文 化建 设不 能有 盲 点 。我 们对 原 先 容 易 被忽 视 的 台阶 也 进 行 文 化 覆 盖 ， 贴 中英 文 对 照 的 多姿 有 趣 的 卡通 形象 ， 单 调 的 台阶 添 加 文化 色 彩 。 再 为
非常 注 重 校 园 文 化 的生 成 过 程 。 １环 境 文 化 ： ． 让每 一 面 墙 壁 会 说 话 ， 育 人 能
中 ， 校 史 研 究 、 发 作 为 系 列 活 动 的基 础 。通 过 查 找 、 理 史 将 开 整
料， 寻访 知名 校 友 ， 重访 旧址 等 活 动 ， 纂 出版 校 史系 列 丛 书 ， 编 建 立 校 史 展 览 馆 。通 过 研 究 、 写 校 史 ， 校 领 导 与 教 职 工 了解 了 编 学 本 校 的发 展 史 ， 习 前 人 的 办 学 思 想 ， 结 前 人 的办 学经 验 ， 学 总 传 承 学 校 独 具 特色 的办 学 理 念 。 同 时 ， 生通 过研 究 性 学 习 ， 学 为校 史 编 写 提供 素材 ， 访 知 名校 友 ， 受学 校 历 史 文 化 中 的精 神 力 采 感 量 ， 习精 英 校 友 身 上传 承 的学 校 文 化 。 学 ５宣 传 阵地 文 化 ： 炼 自我 ， 示 才华 的舞 台 ． 锻 展 充分 发 挥 校 园 网 、 电视 台 、 播站 、 传 橱 窗 、 报 等 宣 传 阵 广 宣 校
廊 不 再 单 调 ， 显 文 化 的气 息和 高 尚 的品 味 。 彰
Ｕ ‘ 的 ， 质 文 化 建 设 是 硬件 ， 精 神 文化 的途 径 和 载 体 。 完 ． 物 是 有
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１． ０６
校园文化建设的探索与实践
◎ 大田县 实验 小学 吴建玲
园 文 化 是 学校 物 质 文 化 和 精 神 文 化 的 总称 ， 神 文 化 是 目 精
在 学 校 走 廊 ， 幅 幅 知 名校 友 的风 采 ， 聚 着 学校 历 史文 化 一 凝 中 的精 神 力 量 ， 作 、 制 设计 “ 明 礼 仪 ” 宣 传 画体 现 出学 校 德育 文 的 教育 的特 色 ， 生 奇 思 妙想 的绘 画及 风 格 迥 异 的书 法 作 品 ， 师 让走
伴 我成 长 、 读之 星 、 明之 星 等平 台 ， 彩斑 斓 ， 阅 文 五 各具 特 色 ， 班 为 级注 入文 化元 素 ， 为校 园文 化建 设 中一 朵朵 绮丽 的小花 。 成 ４校 史 ： 承精 神 的思 想 宝 库 ． 传 大 田县 实 验 小学 是 一 所 具 有 光 荣 传 统 和 悠 久 历 史 的 百年 老 校 。万 千 桃 李 ， 年 芳 华 。 百年 办 学 历 史 ， 淀 了宝 贵 的 经验 财 百 积 富和 深 厚 的 文化 底 蕴 。２０ ０７年 １ ０月 ， 们 迎 来 了大 田县 实 验 小 我