核心素养在语文教学中的实践与探索

核心素养在语文教学中的实践与探索
摘要：随着教学改革的不断推进，核心素养逐渐在中职语文教学中凸显出了
重要地位。

在新时代的背景下，语文老师要跟上时代的变化，不断更新自己的教
学理念、变化自己的授课方式。

中职语文教学中，教师应该不断调整自己的授课
方式、教学内容，努力帮助学生提升他们的语文水平，丰富语文素养，发展学生
们的核心素养。

本文将从多个方面研究语文教学中如何培养学生的核心素展，从
而促进学生全面发展。

关键词：中职学生；核心素养；语文教学
1核心素养的含义
对于中职语文来说，核心素养指的是语文学科体系中的核心价值，它能够很
好地反应语文中的文化底蕴，同时也能满足语文中的文化性需要。

在具体实践中，应该具有以下表现形式：首先，它要求学生能够掌握最基础的语文听说读写的能力。

其次，学生能够在源远流长的语文内容中感受到中华民族文学的魅力，并对
其产生认可和自信；最后，学生能够通过学习语文，在语言能力和逻辑能力上有
一个明显的提升，同时对事情的认知能够产生自己的思辨。

2中职语文教学中学生核心素养的现状
从目前的中职语文教育教学中来看，在核心素养方面主要存在于两个问题：
一方面，是老师们更注重学生们的成绩，而不是学生的核心素养，因此，很多教
师在课堂中，还是秉持着传统的教学方式，并没有把学生作为主体去对待；另一
方面，教师对核心素养的认知比较片面，并不多元化，这使得学生在课堂上还是
以听为主，没有积极主动性。

当然，也有一些老师在把核心素养纳入教学体系中，但方法比较单一，在具体运用中，并没有得到很好的成效。

想要进一步完善培养
学生核心素养的体系，需要教师在很多方面付出更多的辛苦。

3中职学生核心素养在语文教学中的实践的探索
3.1中职语文教材内容的改革
在传统教学中，学生和老师之间的交流只有黑板和语言，但在互联网盛行的
今天，各种多媒体形式层出不穷，为学生们对知识的理解有了更多的辅助工具，
面对这样的变化，教材内容也应该跟随时代的发展，做出改变。

同时，语文作为
一门各个学科的基础，在中职学生中显得尤为重要，特别是将语文与学生的专业
结合在一起，能够让中职教育中的应用性体现得更加淋漓尽致，并且还能培养学
生阅读能力，为他们终身成长打下坚实的基础。

对于一些学习艺术类、安检类或
是服务类的专业学生而言，可以让他们更加注重小说、文学和诗词歌赋等方面的
阅读，这样能够提升学生对专业的理解能力和鉴赏能力，同时也能让学生更好地
爱上阅读，让阅读陪伴自己一生。

3.2中职语文教师自身要提升核心素养
想要培养出具有核心素养的学生，就需要老师成为更加专业，更有素养的人，为了能够更好地适应时代发展，中职语文老师也要加强自身的提升，同时在教学
过程中，中职语文老师要认清自己在课堂中的地位，学生的核心素养需要在老师
的在引导下提升，只有实践才能出真知，当学生们在实践中遇到错误，并不断总
结时，他们便能对事物有一个更新的认知。

在这个成长的过程中，老师要尽量避
免用自己的行为来影响学生，要让学生有一个自己的判断标准。

同时，作为一名
中职语文老师，在课堂上，不仅是知识的传播者，更是一个引导者，这也就意味着，老师不能用传统的教学方式对学生进行上课，而是要变换不同的教学方式，
用多元化的课堂结构，来提升学生们的核心素养，与学生们共同进步和成长，只
有这样，教师才能跟上这个时代的发展速度，才能培养出更多全面的学生。

3.3中职语文教师的教育方法变革
首先要注重中职学生在语文课堂中的提说读写能力，培养他们的语言素养。

老师也可以根据中职学生所学的专业不同，设定不同类型的作业，这样专业和语
文知识相融合，反而会有更好的效果。

比如，对于一些中职学生而言，他们把更
多的心思放在了专业实操上，在表达能力方面比较弱，对于这种情况，教师就要
针对他们自身的情况，适当地改变教学方式。

其中一个方式是选择一个网上热门
的话题，激起学生们的表达欲望，每次课上可以用3-5分钟的时间进行讨论，这
个时间虽然很多，但长期坚持下去，能够很好地培养学生们的语言表达能力，让
他们对表达更有兴趣。

其次，教师可以借助小组探究的方式进行学习，这样可以培养学生们的思维
能力，从而让学生在发散性思维、思维独立、和思维判断上有一个明显的提升。

并且这样的学习方式在课堂上也比较容易操作，第一步，老师要先将同学们进行
分组，确保各个小组之间的能力比较均衡，他们的能力可以呈现互补形式，在不
同性格学生之间，实现思维的碰撞；第二步，语文老师要布置大家合作探究的任务，对于任务的难度，要因材施教，最好对大部分学生是有些挑战难度的，这样
不但可以让学生勇于挑战，同时也能让大家积极思考；第三步，对于学生的回答，老师要给予正面反馈，在指出学生不足的同时，也要及时予以鼓励，不能打击学
生的自信心，同时也可以让同学之间相互评价，碰撞出更多的想法；第四步，就
是教师对学生的课堂效果进行评价和反馈，并进行归纳总结。

再次，教师可以利
用课堂时间，为学生们开展语文审美鉴赏活动，从而提升学生对语文的审美素养。

语文学科最大的特点在于，一句简简单单的话语，或一个冲击人心的词语，就能
让很多人泪目或是感同身受，这样的魅力并不是其他学科所比拟的。

因此，对于
中职语文老师而言，要记住语言中的魅力，来提升学生对语文的审美能力。

结语
相比于普通中学学生而言，中职院校的学生会更早地步入社会。

要想让他们
能够更从容地面对未来竞争，就需要培养他们的核心素养。

而中职语文则更加注
重对语文人文性的学习，如果能将学生的语文素养和核心素养仅仅连接在一起，
并且教师能够通过社会实践等多元化方式丰富课堂教学内容，不断可以让学生将
知识内化成为能力，同时也能将能力逐渐内化为自己的核心素养，这样的语文教
学才是未来发展的趋势。

参考文献：
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