教宝宝识字的方法

教宝宝识字的方法
教宝宝识字的方法
认字最重要的目的是为了让孩子尽早具有独立阅读的能力。

有哪些呢?本文是我整理的资料，仅供参考。

相关性识字方法
当我们在教宝宝识字的时候，我们还是需要先将宝宝需要学习的汉字进行分类。

分类的方法也是比较简单的，利用部首进行区分即可。

比如将鸟字旁的字都归为一类，我们还是需要为宝宝解释，这些带有鸟字旁的字，外形和小鸟有些相似。

除了鸟字旁，还有三点水等，这些都是和水有关系的。

爸爸妈妈们尝试将汉字分类，宝宝按照不同类别进行识字，宝宝也会更好的区分，同时我们也训练了宝宝的观察能力以及分析能力。

利用环境识字
在日常的生活中，生活环境非常适合用于识字教学。

比如我们可以在家里的不同家具上贴上名称，利用实物教学的方法，帮助宝宝更好的认识
生字。

比如我们可以在电视机上贴上“电视”两个字，让宝宝认识到电视的样子以及电视的汉字。

利用这种方法，我们可以帮助宝宝认识生活中常见物品的汉字名称写法，能够更好的帮助宝宝识字。

利用动作识字
寓教于乐，在教学中，让宝宝更为快乐的学习，宝宝会提高学习的兴趣，能够有更好的学习效率。

在教学过程中，我们让宝宝认识有关动作的词语。

比如跳或者是敲等动作，让宝宝做一些动作，并展示这些动作的汉字，那么宝宝能够更深刻的体会这个汉字的含义，能够更好的识字。

儿歌识字
当我们在教孩子识字的时候，我们也可以让宝宝选择听儿歌。

孩子的记忆能力是需要培养的，我们可以选择让宝宝唱儿歌。

儿歌具备更多的趣味性，小孩对于唱儿歌还是有很大的兴趣，利用唱儿歌，让宝宝识字，效果是非常显著的。

图片识字
在小孩的识字教学中，利用图片识字是比较常见的一种识字方法。

图片识字确实被很多家长们所使用，这也是说明图片识字的方法是非常不错
的。

图片识字能够让宝宝从视觉上增加对于该字的理解，能够更好的感受汉字的魅力。

在选择图片识字的时候，我们要更加注重字的读音教学。

汉字的读音教学是非常重要的。

年龄太小的孩子，仍旧不适合进行书写。

因此在教宝宝识字的时候，我们要更加注重汉字的读音教学。

提高孩子的识字能力
当我们在教孩子进行识字的时候，我们要学会提高宝宝的识字兴趣，比如增加孩子的识字意识。

比如我们在和孩子进行交谈的时候，就需要让孩子萌发识字的意识。

在教学的过程中，我们要考虑到孩子的情绪问题，要让孩子对于识字有一个更好的印象，能够保持对于识字的兴趣。

教孩子识字的26个好方法
1.激欲法。

就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。

如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

2.物字法。

就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反
射，就把字记住了。

3.熏陶法。

就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换，在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。

4.看图识字。

书店有卖的，自己也可以制。

一边告诉孩子看图认物，一边用手指着字念这个图的符号——“字”。

5.识字卡。

字迹要清楚、鲜明、工整、稍大，保证字形的鲜明印象。

①挂式字卡。

用6厘米以上见方的纸块写字，贴在墙上等处，以后就连成很有意思的短句，可以巩固，激起兴趣。

隔几天再换别的字卡，再换一个地方贴。

②袖珍字卡。

用1.2厘米见方的硬纸板，两面写字，家长经常带一些放在口袋里，当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时，利用短时间认几个字。

回到家里可叫孩子“对号入座”，把相应的大小字块放在一起。

③玩式字卡。

用4.5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌如
“上”“大”“人”或棋字如对角棋、军棋、象棋、围棋，可叫孩子随身
带上，玩时和他分胜负，孩子会百玩不厌。

④现制字卡。

家长随身带上几张空白袖珍卡，与孩子一起活动时，发现他对某件事极有兴趣时，可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。

⑤类型字卡。

如偏旁字卡、句子字卡有趣的句子、诗句、儿歌、谜语、动物字卡、故事字卡可在熟字中夹几个生字。

⑥两面字卡。

把一个词拆开，各写一面，如正面写“喜”，反面写“欢”;或反义词，一面写“高”，一边写“低”，让孩子翻过去翻过来认。

6.画图填字。

如图上画一面红旗在飘，你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。

7.游戏识字。

①藏字。

把写好的字块放在背后，或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方;或是左手或是右手，采取躲猫的形式，是很容易引起识字兴趣的。

②在一堆字卡中找同类字。

如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字，也可以训练孩子抽象概括的思维能力。

③取放字。

用两盒数量一样的字卡，与孩子比赛认取，看谁认得快，在盒中取一个认一个，取完了再认一个放一个。

大人有意放慢一点，让孩子多赢，孩子是会玩得津津乐道的。

④前进法。

与孩子散步时，可在前面百米处放一个目标，间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字，认完一个就走十米，看谁先认完十个字。

⑤踩字法。

如用粉笔在地上写十个字，认一个就踩一个，看谁先认完。

⑥让孩子当老师。

在黑板上写十个大多是孩子认识的字，父母当学生，孩子点一个父母就认一个，有时故意认错让孩子来纠正。

⑦识字比赛。

如黑板上有十个字，把孩子和爸爸各分一组，妈妈作裁判，看谁认得快。

⑧蒙字法。

先在桌子上写两个字，让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字，让孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一个字?
⑨玩火车过隧道。

把认过的一些字卡，中间夹几个生字卡，把它摆成一长条或火车放在木板上，一头做一个拱门，推动木板，认一个字就让它过拱门，认完，“火车”就完全过去了。

⑩玩拼字。

如说一个短句最好是有教育意义的，叫孩子找出相应的字
来拼或者是将这一句话的字块先打乱，再由孩子拼出一句话来;或设故障，把句子中的某字不让孩子看见，掉在地上，问差哪一个字，快排出来。

8.对号入座。

如玩具上、桌子上，叫孩子把相应的字块放在上面去。

9.见字认字。

如家中报刊上的条幅、书名、来信信封上的字，街上的标语、商标、广告、店名等。

10.串联法。

先从单划教起，等孩子把横、撇、竖、捺掌握之后，进一步教字的偏旁部首和独体字，并着重讲授它的意义。

用串联法教字，如独体字“莫”，告诉孩子读“muo”表示不要的意思。

如果和其他偏旁组合，就不起表示“不要”的作用了，在组合字里，“莫”字只起表示音的作用，而这组合字意义就靠他的偏旁部首了。

如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”，表示粮食的意义。

给“莫”字加上“扌”旁，就读作用手摸的“摸”，因为“扌”和手的动作有关。

给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里没水。

给莫字加上“木”就是模型的“模”，因过去模型多是木头做的。

也可根据偏旁部首做拼字游戏。

如“木”拼“对”是“树”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可带出——大串来。

也可以认识偏旁再识字，如“冫”两点水，“十”十字部，“厂”厂字头等。

11.同音教。

就是根据孩子已认识的一个字的同音字都找出来一块认，也可以同时辨认加以区别。

12.拟声教。

如模仿鸟声、虫声、风声、水流声、敲鼓的咚咚声、机器的轰隆声、汽车鸣笛声、飞机轰鸣声、枪声等。

13.动作教。

如教“爬”就做爬的样子。

14.形近字。

比较左右、王玉、乌鸟、古舌……也可同时培养观察力。

15.音形义密切结合。

幼儿识字记形并不象成人想象的那么难，至于懂了字的音与义，记其形是顺手牵羊的事。

如带孩子看花时，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同时将其写在纸片上，教幼儿字的形，实践证明这是一个多快好省的方法。

16.字形分析法。

如教“泪”字，可以提问眼睛目要有水氵，是什么呀?是泪。

这样不仅使幼儿明白了字的组成结构，也增强了记忆。

17.字义法。

先教幼儿能掌握其意义的字。

实践证明幼儿对字义越熟悉的字就记得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比记甲、乙、丙、丁简单容易。

但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时，就又记得快。

意义记忆的效果优于机械记忆。

18.分类识字。

可从人、餐具、玩具、服装、水果、家俱、动物、植物、鸟类、禽类、虫类、天气等分类识字，激起兴趣，培养思维力和想象力。

19.拼音教。

通过汉语拼音注音识生字，用拼音查字典识生字，以拼音助读识生字。

20.写字认。

在黑板上、地上、充满水汽的玻璃窗上画字，画一个，念一个，擦一个，擦了再画……他会感兴趣的。

21.添划法。

如：人→大→天或太，或天→夫。

22.找关系。

如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

23.组字认。

组词、组句、诗词、歌曲、对联、顺口溜、谜语，如开展“子”字组词比赛组成扣子、桌子、孩子、儿子……组成完毕后再认前面的字。

读一首诗歌前半句，后半句由孩子接着念，念了再认。

讲故事时，将每段中关键几个名词生字认一认，连续起来，基本可掌握故事的脉络。

也可以编些带有数的顺口溜，如“打鼓”歌：
1、2、3、4、5，我会打小鼓。

咚咚咚咚咚，小鼓说是5。

24.填空认。

如爸爸的名字有三个字，中间空一个，就根据念的音来填上。

再如“口琴”空一个字再填上。

25.集中识字。

当孩子识字有一定的基础，并对识字产生强烈的饥饿感时，可根据小学语文课本，或按扫盲识字，根据情况可大量识字。

有人作过试验，一次认60个字，一个晚上认172个字都不为罕见。

26.阅读促识字。

当孩子认过几百字以后，就给他一些画册书、小人书、儿童读物让他读，遇到生字，通过懂故事情节会念一些生字，使他感到自豪，就会如饥似渴地要求大人教字。

3种教宝宝识字简单有效的方法
一、指读识字法
以前把这种方法称为经典背育法，其来源于王财贵先生的读经理念。

但是由于有一些人不赞成读经教育，所以就改了一下名字，可以通过背经典然后指读，也可以通过背儿歌然后指读。

具体的办法就是，先让他把经典儿歌熟练的背下来，然后去指读，用不了多长时间，
上面的字他就都会，然后他去慢慢阅读其它的书籍，字的意思他也就懂了。

比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物，叫《千字文》，这篇文章
一共就1000个字，而且没有重复的，一般的孩子1个月完全可以背下来，再用3个月去指读，那么4个月就可以学1000个汉字!现
代人利用这种方法写了一本《字经》，它是用4000个不重复的汉字写成的，用不到1年的时间能认识4000个汉字。

我们一般的人识字量都达不到4000，而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。

二、母语玩字法
这种方法是赏识教育的开创者周弘发明的，他家的小孩叫周婷婷，小的时候因为有病导致耳聋，就是这样一个带有残疾的孩子，周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字，后来培养成神童，现在在国外读书!`周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童，而且帮助了大量的残疾儿童，并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。

玩字，就是在玩中学习认识汉字，因为孩子都是喜欢玩的!比如，领孩子出去玩，看到了蚂蚁，就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼，比如在家讲故事一边讲，一边把一些字拿出来，比如讲小白兔的故事，在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来，这样孩子在玩中就学到了识子!
三、格林杜曼的闪卡
格林杜曼是一个人名字，他是美国费城人类潜能研究所的所长，他最开始致力于研究怎样让脑损伤的的孩子恢复正常，比如脑瘫。

经过长时
间的研究，他发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，他把方法用到了正常的儿童身上收到了异想不到的效果，孩子在2、3岁的时候就可以进行阅读了!他写了很多的书《如何教宝宝数学》《如何教宝宝阅读》《如保教宝宝百科知识》等等。

这三种方法中，第一种方法适合2岁半或者3岁以上的孩子，因为他们有能力去指读，用这种方法孩子在一年内可以轻松地认识2000-3000个汉字。

我的建议是6岁以后可以用这种方法来学习识字阅读，6岁以内用杜曼的，因为指读这种阅读方式，阅读的效率很低。

第二种方法适合3个月以上的孩子，由于这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣，而且记得特别牢，孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。

但是这种方法只是单纯的识字，我们可以改进一下，就是在有一定生字量的基础之后，在玩中我们可以给孩子看一些句子，这样就可以达到阅读的效果。

第三种可以说是最好的方法，也是我们最推崇的方法，一次认字的时候不超过5秒钟，一天认字时间不超过1分钟，而且这种方法对刺激宝宝大脑发育起到了特别大的帮助。

在后面的章节中我们会详细介绍这种方法及使用方式。

这种方法配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力。

当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣
而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。

当小孩年纪渐长，脑部发育越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。

所以0-3岁效果最好，3-6岁也很有效，6岁以后成效就比较低了。

杜曼的阅读是礼堂训练的一种方法，是输入信息的训练。

识字不是目的，视觉发育才是最终的目的!。