2020届人教版微生物的培养与应用单元测试3
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【解析】菌落的大小、颜色、隆起程度等特征都可作为菌种鉴定的依据，但
是有无荚膜通过肉眼无法观察，A 错误； 鉴别培养基属于固体培养基，可 利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型，B 正确； 当纤维 素被纤维素酶分解后，刚果红-纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出 现以纤维素分解菌为中心的透明圈，可通过是否产生透明圈来筛选纤维素分 解菌，C 正确； 在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分 解菌，D 正确。 【点睛】注意：菌落是指由一个微生物细胞或一堆同种细胞在适宜固体 培养基表面或内部生长繁殖到一定程度，形成肉眼可见的子细胞群落。 菌落形态包括菌落的大小、形状、边缘、光泽、质地、颜色和透明程 度等，每一种细菌在一定条件下形成固定的菌落特征；不同种或同种 在不同的培养条件下，菌落特征是不同的；这些特征对菌种识别、鉴 定有一定意义。
D.都会在培养基表面形成单个的菌落
【答案】D
【解析】平板划线法不需要进行梯度稀释，稀释涂布平板法是将不同稀释度的菌液滴加
到固体培养基的表面。平板划线法和稀释涂布平板法都能在培养基表面形成单个菌落。
考点： 平板划线法和稀释涂布平板法
点评：识记平板划线法和稀释涂布平板法的区别是解答本题关键。
18．关于利用微生物净化污水的正确叙述是（ ） ①不断搅拌污水或向污水中通入空气 ②将污水隔绝空气 ③靠微生物的有氧呼吸将
考点：本题考查土壤中各类微生物的分离，意在考查考生对知识的掌握情况。
17．平板划线法和稀释涂布平板法是纯化微生物的两种常用方法，下列描述正确的是
A.都要将菌液进行一系列的梯度稀释
B.平板划线法是将不同稀释度的菌液通过接种环在固体培养基表面连续划线的操作
C.稀释涂布平板法是将不同稀释度的菌液倒入液体培养基进行培养
微生物的培养与应用 单元测试
一、单选题 1．豆腐上长出毛霉之后，下一步要加盐腌制，下列哪项不是加盐腌制的目的 A．析出豆腐中的水分，使豆腐块变硬 B．防止豆腐过早酥烂 C．抑制微生物的生长，避免豆腐变质 D．加速毛霉的生长 【答案】D 【解析】 2．下列有关微生物的叙述中，正确的是( ) ①酵母菌 ②乳酸菌 ③硝化细菌 ④蓝藻 ⑤SARS 病毒 ⑥噬菌体 ⑦支原体 A．从结构和成分看，③④⑥是原核生物，⑤的遗传物质中不含胸腺嘧啶，⑦没有细胞 壁 B．从新陈代谢类型看，②是厌氧型，③④是需氧型 C．从生殖方式看，①能进行有性生殖和出芽生殖，②③④能进行分裂生殖 D．从生态系统中的成分看，①②可作分解者，③④可作生产者 【答案】CD 【解析】本题以微生物为核心命题点，考查结构、成分、代谢类型、生殖类型和生态地 位等知识点，综合考查知识运用和分析能力。①是真核生物，②③④⑦是原核生物，⑤ ⑥是病毒，没有细胞结构；因为新陈代谢包括同化作用和异化作用，所以代谢类型也应 包括同化类型（自养型/异养型）和异化类型（需氧型/厌氧型），故 AB 错误。酵母菌在 条件适宜时进行出芽生殖以快速繁殖，在恶劣条件下进行有性生殖；单细胞生物通常进 行分裂生殖；硝化细菌可进行化能合成作用，蓝藻可进行光合作用，它们可作生产者； 分解者一般是由腐生细菌和真菌充当。 3．下图是表示温度对微生物的生长影响，其中正确的是（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】C 【解析】具有抗生素 A 和抗生素 A 两种变量，不符合对照实验单一变量的原则，因此 不能形成对照实验，A 错误；在三组实验中，两个实验组分别是在培养有细菌的培养基 中加 A 抗生素和 B 抗生素，而另一组实验是无细菌的条件，不符合对照实验单一变量 的原则，因此不能形成对照实验，B 错误；此方案中包含三组实验，实验组分别是在培 养有细菌的培养基中加 A 抗生素和 B 抗生素，一组空白对照实验只有细菌（用不加抗 生素的培养基培养），因此可以形成两组对照实验，符合单一变量的原则，C 正确；此 方案中包含四组实验，实验组分别是在培养有细菌的培养基中加 A 抗生素和 B 抗生素， 另外两组只含有抗生素，这样没法确定抗生素的作用，因此不能形成对照实验，D 错误。 【点睛】解答本题关键能理解对照组和实验组的区别，特别是一个探究实验中只能有一 个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、 干扰实验结果的可能。 14．下列有关培养基和菌种鉴定的叙述不正确的是（ ） A. 菌落的大小、颜色、有无荚膜、隆起程度等特征都可作为菌种鉴定的依据 B. 可利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型 C. 利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌 D. 在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌 【答案】A
即能自主合成甲硫氨酸的菌株，应用缺甲硫氨酸的培养基。
12．存在于盐湖和热泉中的两类细菌都具有的特征是 A．在极端环境下进行遗传物质的复制 B．遗传物质是ＲNA C．在极端环境下都不进行分裂生殖 D．都没有细胞壁 【答案】A
【解析】 13．若将某种细菌置于有营养的物体上，它会繁殖并形成细胞群（如下图），有什么适 当的实验可以用来检验两种抗生素的杀菌效用
5．关于灭菌和消毒的理解不正确的是（ ）
A．灭菌是指杀灭环境中一切微生物的细胞、芽孢和孢子
B．消毒和灭菌实质上是相同的
C．接种环用灼烧法灭菌
D．常用灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌等
【答案】B
【解析】
试题分析：灭菌是指使用强烈的理化因素杀死物体内外所有微生物，包括芽孢和孢子，
A 项正确；常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌等，其中接种环用灼
【答案】A 【解析】本题考查了温度对酶活性的影响。温度通过影响酶的活性进而影呼微生物生长，
温度过高过低都会影响酶的活性。
4．用来判断选择培养基是否起到了选择作用和培养基是否被污染需要设置 的对照分别是
①未接种的该选择培养基
②接种了的该选择培养基
③接种了的牛肉膏蛋白胨培养基
④未接种的牛肉膏蛋白胨培养基
此法所计算的菌数是培养基上长出来的菌落数，故又称活菌计数。
10．下列操作需要在火焰旁进行的一组是（ ） ①土壤取样
②称取土壤
③稀释土壤溶液
④涂布平板
⑤微生物的培养
A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤④⑤ C. ③④⑤ D. ②③④ 【答案】D 【解析】试题分析：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数的实验需进行无菌操作，其中
【考点定位】稀释涂布平板法
【名师点睛】稀释平板法计数时，首先将待测样品制成均匀的系列稀释液，尽量使样品
中的微生物细胞分散开，使成单个细胞存在（否则一个菌落就不只是代表一个细胞），
再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中，使其均匀分布于平板中的培养基内。
经培养后，由单个细胞生长繁殖形成菌落，统计菌落数目，即可计算出样品中的含菌数。
水中的有机物彻底分解 ④靠微生物的无氧呼吸将污水中的有机物不彻底分解
A.①③
B.②④
C.①②
D.③④
【答案】A
【解析】利用微生物净化污水就是利用污水中的多种需氧型微生物和兼气型微生物通过
有氧呼吸，把有机物彻底分解成二氧化碳、水和氮、磷等无机盐，因而需要不断搅拌污
水或通入空气，否则厌氧生物和兼气型细菌就进行无氧呼吸，把有机物分解成不彻底的
15．在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用刚果红染色法，这种方法能够通过颜色反应 直接对纤维素分解菌进行筛选。某同学在实验时得到了如图所示的结果，则纤维素分解 菌位于
A．①②
B．③
C．②③
D．①②③
【答案】B
【解析】在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用刚果红染色法。刚果红与纤维素形成的
红色复合物，在纤维素被分解后将不再存在，因此在培养基上会出现以纤维素分解菌为
中心的透明圈，据此可判断图示中的纤维素分解菌位于③，所以 B 正确。
【考点定位】微生物的分离和培养
16．下列叙述不正确的是 ( )
A．因为土壤中各类微生物的数量不同，所以，为获得不同类型的微生物，要按不同的
稀释倍数进行分离
B．测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量，选用的稀释范围不
同
氧化产物，达不到净化的目的。 19．下列有关生物技术实践的叙述，不．正．确．的是 A．制作果醋时应不断通入无菌空气
烧法灭菌，C、D 项正确；消毒是指用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部
部分微生物，综上所述，B 项错误。
考点：本题考查灭菌和消毒的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知
识间的内在联系的能力。
6．培育生产青霉素高产青霉素菌株的方法是
A．细胞工程 B．基因工程
C．人工诱变 D．人工诱变、基因工程
①土壤取样是在室外进行，⑤微生物的培养是在恒温箱中进行，二者均不需在火焰旁 进行，其余过程的进行都需在火焰旁进行，D 项正确。 考点：本题考查微生物的分离和计数实验的操作，意在考查考生能理解所学知识的要点，
把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
11．在大肠杆菌的遗传学研究中，可以选择适当的培养基挑选出某特殊基因型的突变。
【答案】C
【解析】：人工诱变可得到青霉素的高产菌株,在培养基中,若被杂菌感染,杂菌就会分泌
青霉素酶,将青霉素分解。
7．下列关于细菌的叙述，错误的是 A. 硝化细菌能以 NH3 作为氮源和能源物质 B. 某些细菌可以利用光能固定 CO2 合成有机物 C. 生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质 D. 含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌 【答案】D 【解析】试题分析：硝化细菌是自养型细菌，可以以氨气为氮源和能源物质，故 A 正确； 光合细菌可以利用光能把二氧化碳固定在有机物中，故 B 正确；生长因子是微生物生长 过程中自身不能合成，必须从外界补充的小分子有机物，故 C 正确；含有伊红和美蓝试 剂的培养基是专门用来鉴定大肠杆菌的培养基，故 D 错误。 考点：本题考查微生物的培养的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知 识间的内在联系的能力。 8．细菌群体从开始生长到死亡的动态变化过程主要分为调整期、对数期、稳定期和衰 亡期，下列叙述中正确的是（ ） A．处于生长对数期细菌二分裂速度快，种内斗争最激烈 B．处于衰亡期的细菌仍有繁殖现象，但有的细菌细胞解体 C．处于稳定期的细菌虽然不形成芽孢，但繁殖速度相对稳定 D．处于调整期的细菌代谢活跃，体内产生大量次级代谢产物 【答案】B 【解析】 9．有关稀释涂布平板法，叙述错误的是源 A. 首先将菌液进行一系列的梯度稀释 B. 然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面 C. 再放在适宜条件下培养 D. 结果都可在培养基表面形成单个的菌落 【答案】D 【解析】稀释涂布平板法首先要将菌液进行一系列的梯度稀释，A 正确；稀释后将不同 稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，B 正确；平板涂布后要将培养皿放在 适宜的条件下培养让菌体进行繁殖，C 正确；在不同稀释度的菌液接种后，只有在一定 的稀释度的菌液里，聚集在一起的微生物才能分散成单个细胞，从而能够在培养基表面 形成单个菌落；如果稀释度过低，将不会形成单个菌落；如果稀释度过高，可能没有菌 落生成，D 错误。
为了从表型为 Lac-Met-的大肠杆菌中挑选出表型为 Met+的细菌，可用的培养基是：
A．基本培养基+葡萄糖+甲硫氨酸 B．基本培养基+葡萄糖-甲硫氨酸
C．完全培养基+ X-Gal
D．基本培养基+乳糖+甲硫氨酸
【答案】B
【解析】Lac-Met-即乳糖甲硫氨酸缺陷型，依题意，需挑选出甲硫氨酸正常型的菌株，
C．如果得到了多个菌落数目在 30—300 的平板，则说明稀释操作比较成功
D．牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目明显少于选择培养基上的数目，说明选择培养基
已筛选出一些细菌菌落
【答案】D
【解析】
试题分析：牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目明显多于选择培养基上的数目，说明选择
培养基已筛选出一些细菌菌落，D 错误 。
A. ③① B. ④②
【答案】A
C. ②①
D. ③②
【解析】用来判断选择培养基是否起到了选择作用，自变量是培养基的不同，对照组应
Hale Waihona Puke 为没有选择作用的接种了的牛肉膏蛋白胨培养基，实验组为接种了的该选择培养基；若
判断选择培养基是否被污染，自变量为是否接种培养物，对照组应为未接种的该选择培
养基，实验组为接种了的该选择培养基。综上分析，A 项正确，B、C、D 三项均错误。
是有无荚膜通过肉眼无法观察，A 错误； 鉴别培养基属于固体培养基，可 利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型，B 正确； 当纤维 素被纤维素酶分解后，刚果红-纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出 现以纤维素分解菌为中心的透明圈，可通过是否产生透明圈来筛选纤维素分 解菌，C 正确； 在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分 解菌，D 正确。 【点睛】注意：菌落是指由一个微生物细胞或一堆同种细胞在适宜固体 培养基表面或内部生长繁殖到一定程度，形成肉眼可见的子细胞群落。 菌落形态包括菌落的大小、形状、边缘、光泽、质地、颜色和透明程 度等，每一种细菌在一定条件下形成固定的菌落特征；不同种或同种 在不同的培养条件下，菌落特征是不同的；这些特征对菌种识别、鉴 定有一定意义。
D.都会在培养基表面形成单个的菌落
【答案】D
【解析】平板划线法不需要进行梯度稀释，稀释涂布平板法是将不同稀释度的菌液滴加
到固体培养基的表面。平板划线法和稀释涂布平板法都能在培养基表面形成单个菌落。
考点： 平板划线法和稀释涂布平板法
点评：识记平板划线法和稀释涂布平板法的区别是解答本题关键。
18．关于利用微生物净化污水的正确叙述是（ ） ①不断搅拌污水或向污水中通入空气 ②将污水隔绝空气 ③靠微生物的有氧呼吸将
考点：本题考查土壤中各类微生物的分离，意在考查考生对知识的掌握情况。
17．平板划线法和稀释涂布平板法是纯化微生物的两种常用方法，下列描述正确的是
A.都要将菌液进行一系列的梯度稀释
B.平板划线法是将不同稀释度的菌液通过接种环在固体培养基表面连续划线的操作
C.稀释涂布平板法是将不同稀释度的菌液倒入液体培养基进行培养
微生物的培养与应用 单元测试
一、单选题 1．豆腐上长出毛霉之后，下一步要加盐腌制，下列哪项不是加盐腌制的目的 A．析出豆腐中的水分，使豆腐块变硬 B．防止豆腐过早酥烂 C．抑制微生物的生长，避免豆腐变质 D．加速毛霉的生长 【答案】D 【解析】 2．下列有关微生物的叙述中，正确的是( ) ①酵母菌 ②乳酸菌 ③硝化细菌 ④蓝藻 ⑤SARS 病毒 ⑥噬菌体 ⑦支原体 A．从结构和成分看，③④⑥是原核生物，⑤的遗传物质中不含胸腺嘧啶，⑦没有细胞 壁 B．从新陈代谢类型看，②是厌氧型，③④是需氧型 C．从生殖方式看，①能进行有性生殖和出芽生殖，②③④能进行分裂生殖 D．从生态系统中的成分看，①②可作分解者，③④可作生产者 【答案】CD 【解析】本题以微生物为核心命题点，考查结构、成分、代谢类型、生殖类型和生态地 位等知识点，综合考查知识运用和分析能力。①是真核生物，②③④⑦是原核生物，⑤ ⑥是病毒，没有细胞结构；因为新陈代谢包括同化作用和异化作用，所以代谢类型也应 包括同化类型（自养型/异养型）和异化类型（需氧型/厌氧型），故 AB 错误。酵母菌在 条件适宜时进行出芽生殖以快速繁殖，在恶劣条件下进行有性生殖；单细胞生物通常进 行分裂生殖；硝化细菌可进行化能合成作用，蓝藻可进行光合作用，它们可作生产者； 分解者一般是由腐生细菌和真菌充当。 3．下图是表示温度对微生物的生长影响，其中正确的是（ ）
A.
B.
C.
D.
【答案】C 【解析】具有抗生素 A 和抗生素 A 两种变量，不符合对照实验单一变量的原则，因此 不能形成对照实验，A 错误；在三组实验中，两个实验组分别是在培养有细菌的培养基 中加 A 抗生素和 B 抗生素，而另一组实验是无细菌的条件，不符合对照实验单一变量 的原则，因此不能形成对照实验，B 错误；此方案中包含三组实验，实验组分别是在培 养有细菌的培养基中加 A 抗生素和 B 抗生素，一组空白对照实验只有细菌（用不加抗 生素的培养基培养），因此可以形成两组对照实验，符合单一变量的原则，C 正确；此 方案中包含四组实验，实验组分别是在培养有细菌的培养基中加 A 抗生素和 B 抗生素， 另外两组只含有抗生素，这样没法确定抗生素的作用，因此不能形成对照实验，D 错误。 【点睛】解答本题关键能理解对照组和实验组的区别，特别是一个探究实验中只能有一 个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、 干扰实验结果的可能。 14．下列有关培养基和菌种鉴定的叙述不正确的是（ ） A. 菌落的大小、颜色、有无荚膜、隆起程度等特征都可作为菌种鉴定的依据 B. 可利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型 C. 利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌 D. 在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌 【答案】A
即能自主合成甲硫氨酸的菌株，应用缺甲硫氨酸的培养基。
12．存在于盐湖和热泉中的两类细菌都具有的特征是 A．在极端环境下进行遗传物质的复制 B．遗传物质是ＲNA C．在极端环境下都不进行分裂生殖 D．都没有细胞壁 【答案】A
【解析】 13．若将某种细菌置于有营养的物体上，它会繁殖并形成细胞群（如下图），有什么适 当的实验可以用来检验两种抗生素的杀菌效用
5．关于灭菌和消毒的理解不正确的是（ ）
A．灭菌是指杀灭环境中一切微生物的细胞、芽孢和孢子
B．消毒和灭菌实质上是相同的
C．接种环用灼烧法灭菌
D．常用灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽灭菌等
【答案】B
【解析】
试题分析：灭菌是指使用强烈的理化因素杀死物体内外所有微生物，包括芽孢和孢子，
A 项正确；常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌等，其中接种环用灼
【答案】A 【解析】本题考查了温度对酶活性的影响。温度通过影响酶的活性进而影呼微生物生长，
温度过高过低都会影响酶的活性。
4．用来判断选择培养基是否起到了选择作用和培养基是否被污染需要设置 的对照分别是
①未接种的该选择培养基
②接种了的该选择培养基
③接种了的牛肉膏蛋白胨培养基
④未接种的牛肉膏蛋白胨培养基
此法所计算的菌数是培养基上长出来的菌落数，故又称活菌计数。
10．下列操作需要在火焰旁进行的一组是（ ） ①土壤取样
②称取土壤
③稀释土壤溶液
④涂布平板
⑤微生物的培养
A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤④⑤ C. ③④⑤ D. ②③④ 【答案】D 【解析】试题分析：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数的实验需进行无菌操作，其中
【考点定位】稀释涂布平板法
【名师点睛】稀释平板法计数时，首先将待测样品制成均匀的系列稀释液，尽量使样品
中的微生物细胞分散开，使成单个细胞存在（否则一个菌落就不只是代表一个细胞），
再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中，使其均匀分布于平板中的培养基内。
经培养后，由单个细胞生长繁殖形成菌落，统计菌落数目，即可计算出样品中的含菌数。
水中的有机物彻底分解 ④靠微生物的无氧呼吸将污水中的有机物不彻底分解
A.①③
B.②④
C.①②
D.③④
【答案】A
【解析】利用微生物净化污水就是利用污水中的多种需氧型微生物和兼气型微生物通过
有氧呼吸，把有机物彻底分解成二氧化碳、水和氮、磷等无机盐，因而需要不断搅拌污
水或通入空气，否则厌氧生物和兼气型细菌就进行无氧呼吸，把有机物分解成不彻底的
15．在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用刚果红染色法，这种方法能够通过颜色反应 直接对纤维素分解菌进行筛选。某同学在实验时得到了如图所示的结果，则纤维素分解 菌位于
A．①②
B．③
C．②③
D．①②③
【答案】B
【解析】在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用刚果红染色法。刚果红与纤维素形成的
红色复合物，在纤维素被分解后将不再存在，因此在培养基上会出现以纤维素分解菌为
中心的透明圈，据此可判断图示中的纤维素分解菌位于③，所以 B 正确。
【考点定位】微生物的分离和培养
16．下列叙述不正确的是 ( )
A．因为土壤中各类微生物的数量不同，所以，为获得不同类型的微生物，要按不同的
稀释倍数进行分离
B．测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量，选用的稀释范围不
同
氧化产物，达不到净化的目的。 19．下列有关生物技术实践的叙述，不．正．确．的是 A．制作果醋时应不断通入无菌空气
烧法灭菌，C、D 项正确；消毒是指用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部
部分微生物，综上所述，B 项错误。
考点：本题考查灭菌和消毒的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知
识间的内在联系的能力。
6．培育生产青霉素高产青霉素菌株的方法是
A．细胞工程 B．基因工程
C．人工诱变 D．人工诱变、基因工程
①土壤取样是在室外进行，⑤微生物的培养是在恒温箱中进行，二者均不需在火焰旁 进行，其余过程的进行都需在火焰旁进行，D 项正确。 考点：本题考查微生物的分离和计数实验的操作，意在考查考生能理解所学知识的要点，
把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
11．在大肠杆菌的遗传学研究中，可以选择适当的培养基挑选出某特殊基因型的突变。
【答案】C
【解析】：人工诱变可得到青霉素的高产菌株,在培养基中,若被杂菌感染,杂菌就会分泌
青霉素酶,将青霉素分解。
7．下列关于细菌的叙述，错误的是 A. 硝化细菌能以 NH3 作为氮源和能源物质 B. 某些细菌可以利用光能固定 CO2 合成有机物 C. 生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质 D. 含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌 【答案】D 【解析】试题分析：硝化细菌是自养型细菌，可以以氨气为氮源和能源物质，故 A 正确； 光合细菌可以利用光能把二氧化碳固定在有机物中，故 B 正确；生长因子是微生物生长 过程中自身不能合成，必须从外界补充的小分子有机物，故 C 正确；含有伊红和美蓝试 剂的培养基是专门用来鉴定大肠杆菌的培养基，故 D 错误。 考点：本题考查微生物的培养的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知 识间的内在联系的能力。 8．细菌群体从开始生长到死亡的动态变化过程主要分为调整期、对数期、稳定期和衰 亡期，下列叙述中正确的是（ ） A．处于生长对数期细菌二分裂速度快，种内斗争最激烈 B．处于衰亡期的细菌仍有繁殖现象，但有的细菌细胞解体 C．处于稳定期的细菌虽然不形成芽孢，但繁殖速度相对稳定 D．处于调整期的细菌代谢活跃，体内产生大量次级代谢产物 【答案】B 【解析】 9．有关稀释涂布平板法，叙述错误的是源 A. 首先将菌液进行一系列的梯度稀释 B. 然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面 C. 再放在适宜条件下培养 D. 结果都可在培养基表面形成单个的菌落 【答案】D 【解析】稀释涂布平板法首先要将菌液进行一系列的梯度稀释，A 正确；稀释后将不同 稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，B 正确；平板涂布后要将培养皿放在 适宜的条件下培养让菌体进行繁殖，C 正确；在不同稀释度的菌液接种后，只有在一定 的稀释度的菌液里，聚集在一起的微生物才能分散成单个细胞，从而能够在培养基表面 形成单个菌落；如果稀释度过低，将不会形成单个菌落；如果稀释度过高，可能没有菌 落生成，D 错误。
为了从表型为 Lac-Met-的大肠杆菌中挑选出表型为 Met+的细菌，可用的培养基是：
A．基本培养基+葡萄糖+甲硫氨酸 B．基本培养基+葡萄糖-甲硫氨酸
C．完全培养基+ X-Gal
D．基本培养基+乳糖+甲硫氨酸
【答案】B
【解析】Lac-Met-即乳糖甲硫氨酸缺陷型，依题意，需挑选出甲硫氨酸正常型的菌株，
C．如果得到了多个菌落数目在 30—300 的平板，则说明稀释操作比较成功
D．牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目明显少于选择培养基上的数目，说明选择培养基
已筛选出一些细菌菌落
【答案】D
【解析】
试题分析：牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目明显多于选择培养基上的数目，说明选择
培养基已筛选出一些细菌菌落，D 错误 。
A. ③① B. ④②
【答案】A
C. ②①
D. ③②
【解析】用来判断选择培养基是否起到了选择作用，自变量是培养基的不同，对照组应
Hale Waihona Puke 为没有选择作用的接种了的牛肉膏蛋白胨培养基，实验组为接种了的该选择培养基；若
判断选择培养基是否被污染，自变量为是否接种培养物，对照组应为未接种的该选择培
养基，实验组为接种了的该选择培养基。综上分析，A 项正确，B、C、D 三项均错误。